曹媛

摘 要 語文能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想的工具。語文作為中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的公共課程之一，語文教學(xué)的好壞對學(xué)生的文化素養(yǎng)、語言功底、文字能力有著直接的影響，更對學(xué)生的基本素質(zhì)有著重要影響，但如今中職學(xué)校的語文教學(xué)存在著一些問題需要解決。本文就這些問題進(jìn)行了分析，并對這些問題提出了解決措施。

關(guān)鍵詞 中職 語文教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

為了提升學(xué)校的就業(yè)率，有些人開始忽略起語文教學(xué)的作用，認(rèn)為語文教學(xué)可有可無，對中職學(xué)生的培養(yǎng)和以后的發(fā)展沒有什么作用，導(dǎo)致中職語文教學(xué)沒有得到足夠的重視。所以中職語文老師要積極創(chuàng)新改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，立足于中職教育的發(fā)展目標(biāo)全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)存在的問題

1.1中職語文學(xué)科教學(xué)工作缺乏督導(dǎo)

近些年來，我國各級政府逐漸提升了對現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)綜合發(fā)展的關(guān)注力度和支持力度，但對中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)的關(guān)注力度卻不夠充足，導(dǎo)致在對基礎(chǔ)教育監(jiān)督和引導(dǎo)政策的制定和實施時，語文教學(xué)與其他教學(xué)存在著明顯的不平等，降低了語文教師教學(xué)的積極性，極大的制約了我國中職學(xué)校語文教學(xué)工作良好有序的開展。

1.2教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

我國中職學(xué)校在對語文教學(xué)的課程設(shè)計和制定教學(xué)目標(biāo)時沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，市場上中職語文教材種類眾多，不同的中職學(xué)校使用著不同的語文教材，導(dǎo)致學(xué)校在開展語文教學(xué)時隨意性大，難以保證教學(xué)質(zhì)量。中職語文教學(xué)理論研究和教材開發(fā)相對于普通高中教育存在一定的滯后性，并且教學(xué)內(nèi)容往往與實際生活聯(lián)系不夠緊密，同時語文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也沒有什么直接聯(lián)系，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。

2改進(jìn)中職語文教學(xué)的對策

2.1強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的重要地位

語文是文化的載體，語言是語文的核心，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言，體會語言傳達(dá)出來的文化內(nèi)涵，注重在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，使其深切體會到語言所蘊(yùn)含的思想情感、審美、價值判斷等。例如在教授《我有一個夢想》一文時，語文教師可以將當(dāng)時美國的思想環(huán)境、社會環(huán)境引入課堂中，讓學(xué)生充分體會到美國異域文化的激情、迸發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的情況了解到美國黑人對自由、平等的渴望，從美國黑人領(lǐng)袖馬丁路德金那怒吼的演講中體會到黑人爭取平等和自由的信念和決心。通過文化交流的渠道和語言的體現(xiàn)，讀懂馬丁路德金那“我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：‘我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的，人人生而平等”，體會演講現(xiàn)場美國黑人的感動，將自由、平等的追求深入到學(xué)生的潛意識當(dāng)中，也使“自由、平等”成為學(xué)生不斷前行的目標(biāo)和動力，培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)。

2.2語文教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生實際生活和中職專業(yè)特色

作為為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)實用型人才的中職學(xué)校，在進(jìn)行語文教學(xué)時，語文教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特色，對學(xué)生語文教學(xué)的方式和內(nèi)容進(jìn)行合理的變化，圍繞學(xué)生專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容拓展語文教學(xué)內(nèi)容，將其他學(xué)科的知識滲透進(jìn)語文教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時迸發(fā)出更大的積極性和學(xué)習(xí)熱情。同時，中職語文教學(xué)也要貼近實際生活，中職學(xué)校不是培養(yǎng)專業(yè)語文文化素養(yǎng)的學(xué)校，語文教學(xué)的課程內(nèi)容和案例要盡量貼近學(xué)生的實際生活，通過生動形象的案例使學(xué)生對語文課程更加的了解，使語文教學(xué)的課堂氛圍更加活潑。同時語文教師也要鼓勵學(xué)生多讀課外書，讓學(xué)生開拓眼界，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3要重視學(xué)生的需求

教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軌驗閷W(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息，但同時也會限制自身教學(xué)思路的拓展，對自身的語文教學(xué)進(jìn)步造成阻礙。由于自身經(jīng)驗豐富，在課堂上就容易形成以自己為中心的教學(xué)模式，教師用自己認(rèn)為比較好、比較有用的知識無私地傳遞給學(xué)生，但是在這其中有一個矛盾，就是教師所教的不一定是學(xué)生想要的。新課改要求學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而教師則起著引導(dǎo)、協(xié)助和調(diào)控的作用。中職語文需要增加的是學(xué)生的人文素養(yǎng)，在通過對作品的美感等各方面把握的同時也積累了自身的經(jīng)驗。中職語文教師需要重視學(xué)生的需求，以學(xué)生的訴求為切入點，幫助學(xué)生樹立正確而又積極向上的人生觀和價值觀。

2.4改進(jìn)中職語文教學(xué)方式

中職專業(yè)很多，我們要根據(jù)不同專業(yè)的教育教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同需求，有選擇地對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。中國五千多年的歷史博大精深，現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)不僅僅對這些博大精深的文化有了不同方式的繼承，也發(fā)揚(yáng)了其精深內(nèi)涵。電視、電影等通過音頻、圖像生動而形象地傳達(dá)文化內(nèi)涵，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手法讓學(xué)生感受這些文化魅力。在課堂上放映與課本知識相關(guān)的視頻或者組織學(xué)生演一場話劇，抑或有條件的集體去文化景點參觀等，這些多樣化的教學(xué)方式都可以讓學(xué)生感知語文教學(xué)的本位問題。

3結(jié)語

中職語文老師要及時發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)過程中存在的問題，并將其加以解決，在各方面不斷努力，改善語文教學(xué)環(huán)境，改變其他人對中職語文教學(xué)的錯誤認(rèn)知，全面提升中職語文教學(xué)質(zhì)量，全面提升我國現(xiàn)代化技術(shù)性人才的質(zhì)量。

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