李紅俠

摘 要 “新教材、老教法”是數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一種現(xiàn)象，本文從五個方面闡述如何體現(xiàn)新理念，從而體現(xiàn)新教材、新教法。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 新理念

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的價值觀發(fā)生了深刻的變化，數(shù)學(xué)教育已從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是以“傳授數(shù)學(xué)知識”為唯一目的了，而是更加關(guān)注在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程和思維方式的多樣化。然而在課程改革不斷深入的過程中，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況如何呢？如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)新理念，根據(jù)我對新課程理念的膚淺理解和一點(diǎn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新的理念

隨著社會和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，再好的教材經(jīng)過若干年也會滯后的。因此，我們備課時，在基本不改變教材的編排意圖的同時，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，增加一些學(xué)生熟悉的、喜歡的、感興趣的事物或內(nèi)容為學(xué)習(xí)素材。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)日常生活密切聯(lián)系。我們手中的教材在編排順序和呈現(xiàn)方式上已不能適應(yīng)今天的學(xué)生，教師應(yīng)采用不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。為了體現(xiàn)新的教學(xué)理念，備課時我們要根據(jù)學(xué)生具體情況，從實(shí)際出發(fā)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，安排最佳的呈現(xiàn)形式。

2教師要在課堂中體現(xiàn)新理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。因此，教師在教學(xué)中要盡力做到數(shù)學(xué)課程生活化。也就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活、認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課。這樣做，一方面使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另一方面由于數(shù)學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生奇特的想象，學(xué)生易于理解和接受。在教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會，教師要盡量設(shè)計(jì)探索性和開放性的教學(xué)過程，給學(xué)生主動探索的機(jī)會和更多有思維空間。例如，在“分?jǐn)?shù)比較大小”教學(xué)時，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：先提供幾組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自己選擇研究哪組分?jǐn)?shù)，然后每個小組挑選各自的方法，利用小組內(nèi)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行探究。在小組合作交流后，每組推選一位同學(xué)到前面與全班同學(xué)交流。以比較大和小為例，有的小組把正方形紙平均分成四份，其中的三份和一份涂上陰影，然后再比較陰影部分面積的大?。辉诮涣髦袑W(xué)生學(xué)會合作，體驗(yàn)了求得同一種結(jié)果可以有多種方法，在交流中也看到了自己的力量。學(xué)生在這種開放式的探索活動中經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)。

3教師要在角色轉(zhuǎn)變中體現(xiàn)新理念

新課程提出“教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者”。因此，教師要打破“教師中心”的舊思想，從“師道尊嚴(yán)”的架子中和從居高臨下的權(quán)威中走出來，在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和自主探索。教師是組織者，應(yīng)該組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。教師是引導(dǎo)者，可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時，教師不是輕易告訴方向。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，要點(diǎn)起他們內(nèi)在的精神力量，鼓勵他們不斷地戰(zhàn)勝困難。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是指參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的行為方式是：觀察、傾聽、交流。觀察，一是觀察學(xué)生的表情，是與同學(xué)共享合作還是獨(dú)來獨(dú)往。傾聽就是要求教師傾聽課堂上的聲音，傾聽學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽學(xué)生對某個問題的獨(dú)到見解，及時捕捉創(chuàng)新的“火花”。交流，就是教師要平等地與學(xué)生對話，通過交流，從而形成師生相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充的“學(xué)習(xí)共同體”。

4教師要在授課方式上體現(xiàn)新理念

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂不是學(xué)數(shù)學(xué)，而是做數(shù)學(xué)。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，教師必須做到：一是給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證和計(jì)算，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性；二是在探索之后，教師要讓學(xué)生展示不同的答案，包括錯誤答案，讓學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生之間不同的想法得到交流，從思維的碰撞中產(chǎn)生美麗火花；三是教師要充分地利用錯誤資源，為課堂提供互動空間，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一”的理念宗旨。

5教師要在課堂評價上體現(xiàn)新理念

課堂評價是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程提出“應(yīng)建立評價目標(biāo)多元化，評價方法多樣化的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心”的理念。因此，在課堂中，教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)是單一的，而是多維的。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念是比較多的，并不是在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中把所有的理念都體現(xiàn)出來，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有選擇性的體現(xiàn)某種新理念。通過課堂教學(xué)的不斷嘗試和積累，我們才能體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的理念，才能從感性的認(rèn)識上升到理性的行動，才能在新課程的大地里耕耘出豐碩的成果。endprint