文 | 于富貴

近年來，山東省威海市溫泉學校特色建設在音體美等龍頭學科的輻射下，全員參與，全科滲透，著力打造和美課堂。學校遵循崇德尚美的理念，挖掘語文教材中的藝術(shù)滲透整合點，抓住時機培養(yǎng)和提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

為發(fā)掘藝術(shù)滲透融合點，語文組成員在認真閱讀課本的基礎上，經(jīng)過討論分析，選定篇目，確保所選篇目具有代表性，以備課組為單位發(fā)掘文章中的藝術(shù)滲透融合點，保證融合點具有價值性，并探尋新的授課思路。

以初三課文《我的母親》為例，說明藝術(shù)素養(yǎng)在語文學科中的滲透時機。這是現(xiàn)代著名學者、文學家胡適先生回憶自己少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的一段往事。母親一人擔當起了慈母和嚴父兩個角色——既要把母愛傾注給孩子，又要嚴格管束孩子，讓孩子學會怎樣去做人?！岸鲙煛焙汀按饶浮笔亲髡邔δ赣H的最高評價，“做人”則是母親訓練胡適的主要課題。

“良好的開端等于成功的一半?！泵恳还?jié)課都是嶄新的，無論是教師還是學生都是充滿期待的。因此，本課采用贊頌母親的歌曲導入新課。

入課前，教師播放著名軍旅歌唱家閻維文唱的《母親》一歌，讓學生在傾聽的過程中，結(jié)合自己生活實際，想一想自己的母親做這些事情的時候，是怎樣的形象？歌曲結(jié)尾表達了怎樣的情感？你對母親應有怎樣的態(tài)度？一番交流后，學生的思想得到了統(tǒng)一，懷著對母親無限感激和感恩的心情走入課文。音樂與語文的情感交匯，初步體現(xiàn)藝術(shù)滲透。

心理學研究表明：在課堂教學中，學生學習效率的高低與學習過程中大腦興奮的持續(xù)時間長短密切相關。一個中學生大腦自然興奮持續(xù)時間約20分鐘。隨著學習過程的持續(xù)，大腦自然興奮逐漸降低，此時教師就需要結(jié)合課文內(nèi)容與藝術(shù)融合點進行課堂調(diào)控。

按一般語文課堂的節(jié)奏來說，20分鐘左右的時間也基本可以完成了解“母親”的酸楚與堅強、認識其寬容與自尊、感受其嚴厲與慈愛等內(nèi)容。此時正好是一個教學環(huán)節(jié)的結(jié)束，也是學生的思維抑制期。此時讓學生用筆畫一畫心中“母親”的形象，讓課堂由動入靜，順利渡過始抑期。

近閉時態(tài)主導每節(jié)課程中的第35—45分鐘，學生往往表現(xiàn)出似聽非聽、無精打采的狀態(tài)，這預示著課堂近閉時態(tài)的到來。此時，教師可以主導課堂由靜轉(zhuǎn)動。

學生繪畫結(jié)束后，教師要組織學生進行繪畫解說。通過解說，感悟孩子的心聲，體會母愛的無私與偉大。既訓練了學生的語文素養(yǎng)，又完成了德育目標，還與藝術(shù)素養(yǎng)相互滲透。

結(jié)束時態(tài)呼應課堂的最后二三分鐘，教師迅速總結(jié)以小見大的寫法，總結(jié)白發(fā)皺紋是母親無上榮耀的名片，快樂美麗是孩子對母親孝心最誠摯的表達，幸福安康是相互之間永不褪色的美好祝愿。最后播放感人至深的歌曲《白發(fā)親娘》，讓學生閉上眼睛想象歌曲中傳遞出的畫面，結(jié)合自己的生活，想象母親的默默付出，許多孩子不禁潸然淚下。

如此，在學生的興奮期，以音樂在課堂首尾進行呼應，以繪畫在始抑期和近閉期調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學生既學習了語文的情感表達，又體會了藝術(shù)在情感表達上的獨特魅力。既讓知識具有靈動性、生活性，也讓學習具有趣味性、思想性，更使課堂具備了藝術(shù)之美、健康之美。提高審美情趣、發(fā)展創(chuàng)新能力、享受健康生活的核心素養(yǎng)時時得以滲透強化。