課程設(shè)置是教學(xué)建設(shè)中最基本的環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)教育質(zhì)量高低的窗口，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。要提升老年教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新時(shí)代老年人的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)課程建設(shè)。

老年大學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的弊端

目前，老年大學(xué)的課程設(shè)置普遍基于老年人的興趣需求，門類眾多、內(nèi)容豐富，能基本滿足老年學(xué)員對(duì)于健身、娛樂和學(xué)習(xí)的需求，但仍存在諸多不足。以重慶市老年大學(xué)為例，淺析目前課程設(shè)置的現(xiàn)狀及利弊：

目前，該校13個(gè)教學(xué)系開設(shè)專業(yè)共計(jì)58個(gè)，課程設(shè)置涵蓋音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、攝影、烹飪等多個(gè)方面，門類較齊全、覆蓋面較廣、適用性強(qiáng)，基本能滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。但很多老年大學(xué)在課程設(shè)置上還普遍存在著一些問題。如，有的不夠嚴(yán)謹(jǐn)、隨意性較大，有的不能跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，有的深度不夠、不能滿足學(xué)員需求，有的缺乏人文關(guān)懷類課程等。

老年大學(xué)課程設(shè)置需要具有適應(yīng)性和前瞻性

老年大學(xué)課程到底應(yīng)該如何設(shè)置才能既滿足老年人的實(shí)際需求又能緊跟時(shí)代的變化呢？

（一）立足適老，促進(jìn)理念更新

課程設(shè)置改革必須以適老為基本原則，應(yīng)首先明確老年人的實(shí)際需求，除了健身、娛樂之外，更應(yīng)該關(guān)注那些在課程設(shè)置過程中容易被忽略的實(shí)際需求。比如學(xué)習(xí)代際溝通藝術(shù)、隔代教育的方法技巧，陶冶情操、追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等需求，還有關(guān)心老年心理健康以及提升晚年幸福指數(shù)等需求，都是老年人超越基本需求之外的實(shí)際需求。因此，了解需求、尊重需求、適應(yīng)需求，應(yīng)該成為課程設(shè)置改革理念更新的第一步。

（二）緊跟時(shí)代，引領(lǐng)老年教育

課程設(shè)置改革還應(yīng)堅(jiān)持時(shí)代性，緊跟時(shí)代步伐，在教育教學(xué)中教會(huì)他們必要的時(shí)代性技能和知識(shí)，讓老年教育與時(shí)代浪潮同步，這也是老年教育作為終身教育的表現(xiàn)形式必須肩負(fù)的責(zé)任。

老年大學(xué)課程設(shè)置的探索

（一）以“五步式”課程設(shè)置為基礎(chǔ)，保證流程的規(guī)范性

為了避免隨意性，課程設(shè)置流程必須進(jìn)行規(guī)范。一個(gè)完整規(guī)范的流程要分五步進(jìn)行：

第一步，意見征集。通過問卷調(diào)查、意見箱、郵件、網(wǎng)站留言等各種渠道，向?qū)W員征集課程設(shè)置的意見，在對(duì)意見征集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析篩選后，達(dá)到需求比例即可納入課程設(shè)置考量范圍。

第二步，選聘人才。通過教學(xué)人才儲(chǔ)備庫以及廣開才路、面向社會(huì)各方推薦等方式綜合考核相關(guān)教師和管理人員，并進(jìn)行面試操作和小范圍測評(píng)，簽訂人事合同，儲(chǔ)備后備人員，以減少教職人員流動(dòng)對(duì)新開課程產(chǎn)生的負(fù)面影響。

第三步，配備硬件。要?jiǎng)?chuàng)造條件為新開設(shè)課程配備所需相關(guān)設(shè)施設(shè)備、教輔材料等，做好課程所設(shè)的調(diào)適準(zhǔn)備。

第四步，開展試點(diǎn)。先開設(shè)試點(diǎn)班，在試點(diǎn)過程中不斷搜集學(xué)員反饋的意見和要求，有針對(duì)性地解決實(shí)際問題，真正圍繞學(xué)員所盼所需所求開設(shè)課程并積累經(jīng)驗(yàn)。

第五步，推廣經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)試點(diǎn)情況決定班次規(guī)模的增減，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

（二）以“雙修式”課程分類為關(guān)鍵，保證邏輯的嚴(yán)密性

目前老年大學(xué)的課程以學(xué)員自主選修為主，缺乏必要的公共課程，然而要實(shí)現(xiàn)老年教育的目的，公共必修課不可或缺。

首先，思想政治課應(yīng)成為老年大學(xué)教育教學(xué)的必修課。老年大學(xué)的思想政治課程由愛國愛黨教育和時(shí)政熱點(diǎn)兩部分組成，用深入淺出、通俗易懂的語言傳播中國好聲音，傳遞正能量，既滿足了大部分老年人對(duì)相關(guān)時(shí)政知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，也能引導(dǎo)老年學(xué)員不忘初心，積極參與到社會(huì)主義精神文明建設(shè)中來。

其次，基礎(chǔ)保健課程的分年齡段開設(shè)也應(yīng)該成為公共必修課的重要組成部分。保健基礎(chǔ)教學(xué)配合全民健身運(yùn)動(dòng)，教學(xué)理論上注意淺顯易懂，操作上注意控制幅度和力度，以適度運(yùn)動(dòng)的方式達(dá)到基本的健身目的。分年齡段教學(xué)，既能滿足不同年齡段的老年人對(duì)健康的追求，又能有效緩解一些熱門課程一座難求的情況。

最后，老年人心理調(diào)適類課程也應(yīng)納入必修課。比如退休心理、代際溝通心理、社會(huì)適應(yīng)心理等各方面，都需要專業(yè)的引導(dǎo)與調(diào)適，心理健康促進(jìn)身體健康，更能提升幸福指數(shù)，擁有健康快樂晚年。

（三）以“雙向式”課程體系為平臺(tái)，保證架構(gòu)的專業(yè)性

所謂“雙向式”，即為橫向和縱向，橫向是同一類別不同課程的多元選擇，比如書法類的楷書、行書、草書、隸書等；縱向是同一課程不同板塊的多元選擇，比如書法類課程的基礎(chǔ)通識(shí)課（執(zhí)筆方法、鑒賞技巧、筆墨紙硯選擇及使用、詩詞常識(shí)、裝裱保存等）、分類練習(xí)課（硬筆、軟筆，基礎(chǔ)、提高、研修等）、沙龍展示評(píng)比課（主題展演、即興創(chuàng)作、定期選賽等）、專家交流課等，各類課程的時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)方式可以根據(jù)具體情況因地制宜，并不拘泥于固定時(shí)間、固定教室的形式?！半p向式”課程分類體系，讓課程分類更為精細(xì)，晉級(jí)更為明顯，選擇更為多樣，更能貼合老年人需求。

（四）以時(shí)代性課程設(shè)置為特色，保證課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展的同步性

目前很多課程已經(jīng)具有一定的時(shí)代性，如攝影、圖片編輯、電腦操作等，但是從課程設(shè)置整體狀態(tài)來看，無論是開設(shè)的時(shí)間還是形式，都顯得相對(duì)滯后，這就導(dǎo)致老年人的學(xué)習(xí)始終處于一個(gè)相對(duì)滯后的狀態(tài)。我們要與時(shí)俱進(jìn)，努力保持課程設(shè)置與時(shí)代同步，讓一些先進(jìn)的科技體驗(yàn)、運(yùn)用和針對(duì)高科技日常運(yùn)用的必備通用知識(shí)及時(shí)注入課程體系當(dāng)中，確保老年教育事業(yè)的社會(huì)同步性。

（五）以關(guān)懷性課程設(shè)置為亮點(diǎn)，保證教育的人文性

老年大學(xué)的課程設(shè)置中應(yīng)具有人文關(guān)懷性的課程，來滿足老年人的高層次需求。比如晚年生活質(zhì)量提高、新時(shí)代智慧老人生活模式探索以及臨終關(guān)懷前期介入等能讓老年人感受的被尊重和重視，同時(shí)能在生活中積極探索適合個(gè)人的高質(zhì)量晚年生活模式，幫助老年人調(diào)適好心理狀態(tài)，積極享受美好的晚年生活，即使到了離開人世的最后一刻，也能感到平和、舒緩、溫暖，而不是感到恐懼、遺憾和寂寞。

課程設(shè)置要真正將“立足適老，緊跟時(shí)代”作為老年大學(xué)課程設(shè)置的導(dǎo)向，真正做到將尊重老年人需求、緊跟時(shí)代步伐運(yùn)用到課程設(shè)置的實(shí)踐中去，我們還在路上，這是教育進(jìn)步之路，是人類進(jìn)步之路，也是我們老年教育工作者擔(dān)當(dāng)歷史使命的前進(jìn)之路。