吳衛(wèi)平

（南京工程學(xué)院機械工程學(xué)院，江蘇南京211167）

機械設(shè)計基礎(chǔ)作為設(shè)計制造技術(shù)的基礎(chǔ)課程，其課程教學(xué)成為工科高校教學(xué)中不可或缺的一部分。近些年來，我校與其他工科高校都針對非機類學(xué)生開設(shè)了機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課，主要涉及工業(yè)工程等專業(yè)。該課程既訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計機械傳動裝置的能力，又培養(yǎng)學(xué)生簡單機械的能力，同時也為學(xué)生今后從事機械技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。因此非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)水平的高低，將直接影響到我校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者就非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)實踐，淺談教學(xué)過程中存在的問題以及改進措施。

一、非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我校學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)的非機類學(xué)生主要由兩大類組成：一個是上述如工業(yè)工程專業(yè)等非機類班級學(xué)生，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是他們的專業(yè)基礎(chǔ)必修課；另一個是除上述專業(yè)以外的非機類班級學(xué)生，如電氣工程及其自動化等專業(yè)學(xué)生，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是他們當(dāng)中個別同學(xué)的選修課。首先，部分選修課的學(xué)生對機械制圖等基礎(chǔ)課程知識不熟或不了解，比如有些學(xué)生對一級減速器輸出軸的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)識圖困難?？上攵?，這樣缺少機械制圖等專業(yè)基礎(chǔ)要學(xué)好機械設(shè)計基礎(chǔ)是相當(dāng)不容易的，需要另花時間來補充這些必要的基礎(chǔ)知識，而正常的教學(xué)課時又不夠；另一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生希望及時更新教學(xué)內(nèi)容，因此帶來教學(xué)進度把控不易。其次，學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)的非機類學(xué)生是大學(xué)二年級或者三年級的學(xué)生，上課時易出現(xiàn)犯困等情況，得到學(xué)生的反饋是每天的課程量多，作業(yè)量大等原因。例如：根據(jù)現(xiàn)行人才培養(yǎng)改革方案，大部分學(xué)習(xí)該課程的非機類學(xué)生每學(xué)期要完成20多學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，以20學(xué)分為計算點，按照其他學(xué)者研究的1：2的課內(nèi)外學(xué)習(xí)量分配方案計算，則得出學(xué)生每天需要學(xué)習(xí)8-9個小時，這種高強度的學(xué)習(xí)在整個學(xué)期內(nèi)都要持續(xù)進行。由此可見，課程學(xué)習(xí)量繁重易導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪、興趣不濃。最后，由于該課程涉及的內(nèi)容較多，比如通用零件與專用零件的結(jié)構(gòu)、優(yōu)缺點、類型、功能、材料等，非機類學(xué)生反饋學(xué)習(xí)起來既枯燥乏味又晦澀難懂，久而久之，學(xué)習(xí)熱情逐漸減退，曠課、抄作業(yè)等現(xiàn)象開始出現(xiàn)。鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀，我們有必要探討如何提高非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)水平。

二、如何提高非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)水平

首先，針對打算學(xué)習(xí)機械設(shè)計基礎(chǔ)的非機類學(xué)生，可對該課程相關(guān)的先修課程（機械制圖，理論力學(xué)等）基礎(chǔ)知識進行綜合測試。達到規(guī)定的測試水平，方可參加學(xué)習(xí)；若達不到規(guī)定的測試水平，需返回機械設(shè)計基礎(chǔ)預(yù)科班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，直到綜合測試通過方可參與學(xué)習(xí)。

其次，要調(diào)整學(xué)分學(xué)習(xí)量的結(jié)構(gòu)問題。要降低學(xué)位獲取的總學(xué)分量，即降低課程學(xué)習(xí)的數(shù)量，提升課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量，尤其注重課外學(xué)習(xí)量的提升。按照其他學(xué)者研究的結(jié)論，現(xiàn)在我國高校學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時間總量遠(yuǎn)超過歐美高校學(xué)生，繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都大大降低。大學(xué)教育提倡的是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)其方向，不重視課外學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動或者只是為了考試準(zhǔn)備。因此，需要降低課程數(shù)量，把系統(tǒng)學(xué)習(xí)和自主課外學(xué)習(xí)放在首位，同時加強教師對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)，促進學(xué)生真正學(xué)好課程，以減少上課時注意力不集中、興趣低等問題。

再次，在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)非機類學(xué)生后續(xù)課程的需要及接受能力，教師要適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容、降低授課內(nèi)容的難度。例如，直齒/斜齒圓柱齒輪的齒面接觸疲勞強度計算、齒根彎曲強度計算等公式的推導(dǎo)，軸的工作能力計算等內(nèi)容就可以作為簡單了解，針對彈簧和機械的調(diào)速與平衡等內(nèi)容可以直接跳過，這些內(nèi)容非機類學(xué)生大多數(shù)難懂或應(yīng)用型不強。對齒輪傳動、蝸桿傳動、帶傳動以及軸等知識點要重點講授，因為掌握這些知識有助于非機類學(xué)生具備設(shè)計機械傳動裝置和簡單機械的能力。

最后，在教學(xué)方法上積極應(yīng)用好的教學(xué)資源和教學(xué)手段。例如，教師可播放單缸內(nèi)燃機的動畫視頻，讓學(xué)生掌握內(nèi)燃機可使燃?xì)庠诟變?nèi)經(jīng)過進氣→壓縮→爆燃→排氣的循環(huán)過程，實現(xiàn)熱能轉(zhuǎn)化為機械能；安排漸開線齒廓范成實驗，讓學(xué)生了解齒輪的加工過程，掌握切齒原理，知曉刀具與輪坯之間的位置與相互運動關(guān)系，加深對齒輪加工的認(rèn)識和理解；對平面自由度計算訓(xùn)練，采用分組競技，勝出者有獎，來激勵學(xué)生的積極性。另外，調(diào)整教學(xué)模式，可將板書授課模式與多媒體相結(jié)合，針對概念性的內(nèi)容，優(yōu)選多媒體講解，對于例題采用板書講解；根據(jù)學(xué)生的接受情況來調(diào)節(jié)授課的進度，針對重難點問題可增加課堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生更好地掌握這些知識點。

三、結(jié)語

非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)作為工科院校教學(xué)工作的一個重要中間環(huán)節(jié)，具有承前啟后的作用。如何在非機類學(xué)生機械設(shè)計基礎(chǔ)相對薄弱、興趣度低的情況下較好地完成教學(xué)任務(wù)，是一個值得思考的主題。學(xué)?？山档驼n程學(xué)習(xí)數(shù)量，注重課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，把系統(tǒng)學(xué)習(xí)放在首位；教師可根據(jù)實際情況適度調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度；學(xué)生可發(fā)揮積極主動性，獨立自主地進行課外學(xué)習(xí)?？偠灾?，把教學(xué)工作做好，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力。