牟金華

在國際上，排舞是一種知名的健身舞蹈，積藝術(shù)、體育、舞蹈于一身，不僅具有很好的欣賞效果，更是能夠鍛煉身體，保持身體活性，愉悅身心。而在目前，排舞更是在我國學(xué)校頻繁出現(xiàn)，已經(jīng)成為了我國教育和生活中不可或缺的一部分，無論是在平時的校內(nèi)活動中，還是在大型的學(xué)校聯(lián)誼或是比賽中，排舞都是必不可少的表演節(jié)目。而這并不就是排舞的所有影響力，另外，排舞在目前我國藝術(shù)中還占據(jù)著舉足輕重的地位，也是國際之間交流的一種形式之一，由此可見排舞的重要程度。但是，就目前而言，我國在排舞的教學(xué)上還存在很大的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了我國排舞的發(fā)展。

1. 排舞的認(rèn)識

排舞是一種屬于全球化健身運(yùn)動類的一個分支，對于強(qiáng)身健體有著很好的作用，但它同時也是舞蹈的一種表演形式，具有非常高的欣賞價值，無論是在我國還是在國際上，排舞都受到廣大人民的喜愛，無論是在民間還是藝術(shù)界，都有著無數(shù)的人熱衷于排舞的表演，可以說，到現(xiàn)在，排舞已經(jīng)深入人心，和人們的生活密不可分。而對于排舞的起源則是眾說紛紜，但可以知道，排舞在很早以前就有存在，并被用于各種節(jié)日盛典之中，屬于一種十分普遍的慶祝方式，在近代的發(fā)展上，排舞一致被認(rèn)為是起源于70年代美國的西部鄉(xiāng)村舞蹈，并在三十年間風(fēng)靡全球，成為目前世界上最大的藝術(shù)群體。在國外，排舞又叫l(wèi)ine dance，即為排成排跳的舞蹈，排舞既可以集體共舞，又可以個人獨(dú)享，形式多樣，豐富多彩。也因此，在目前，我國的教育中，也在積極地進(jìn)行排舞教學(xué)，以促進(jìn)排舞的發(fā)展。

2. 排舞教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)觀念問題

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直是影響我國的教學(xué)工作，雖然在我國新課改的要求下，我國的教育狀態(tài)已經(jīng)得到了很大的改善，然而在很多學(xué)校中，教學(xué)觀念依舊沒有能夠得到很大的改變，很多學(xué)校老師依舊堅(jiān)持以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，在課堂上，往往形成以老師為中心，學(xué)生被動接受知識的局面，即使是在目前各學(xué)校在排舞的教學(xué)工作中，依然存在著教學(xué)觀念傳統(tǒng)的現(xiàn)象，以至于學(xué)生在排舞訓(xùn)練上進(jìn)展緩慢，老師的教學(xué)方式嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以至于他們在排舞的學(xué)習(xí)中，只是學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識，而在對于排舞的深入了解和創(chuàng)新上很難取得應(yīng)有的效果，難以提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重阻礙了我國排舞的發(fā)展。

2.2 排舞教師少，能力不足

在目前，影響排舞教學(xué)的因素有很多，而排舞教師少，排舞教師能力不足無疑是其中一個十分嚴(yán)重的問題。就拿小學(xué)的排舞教學(xué)來說，排舞教師少和能力不足的問題尤為突出，在目前我國小學(xué)的排舞教學(xué)中，排舞專業(yè)的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他專業(yè)的老師，甚至很多排舞教師還是由體育老師或者健美操老師進(jìn)行兼職，以至于在排舞教學(xué)上，質(zhì)量很難得到有效的提升。排舞雖然是一個比較大眾的舞蹈表演，但實(shí)則對練習(xí)者的身體健康有著很大的關(guān)聯(lián)，其長遠(yuǎn)的發(fā)展空間也是極大，如果排舞教師的能力水平不足，或是教師少的問題一直得不到改善，對于學(xué)習(xí)排舞的學(xué)生來說，他們在課堂上學(xué)不到真正的知識，就會喪失學(xué)習(xí)的興趣，在排舞學(xué)習(xí)中就沒有積極性，長此以往，排舞的發(fā)展就會變得越來越緩慢，甚至是停滯不前，而且，在這樣的教學(xué)模式下，排舞的精髓也將逐漸流失，逐漸喪失其應(yīng)有的意義。

2.3 學(xué)校對排舞的重視程度不夠

學(xué)校對于排舞的不重視也是排舞教學(xué)中存在的問題之一，在小學(xué)中，這個問題尤為突出。小學(xué)作為一個為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，是無數(shù)莘莘學(xué)子夢想開始的地方，而在近些年的發(fā)展中，由于各方面對學(xué)科成績要求越來越高，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也在嚴(yán)重的向?qū)W生學(xué)科知識教學(xué)上轉(zhuǎn)移，從而對其他課程的重視程度越來越低，在很多小學(xué)，都會存在一種錯誤的觀念，會認(rèn)為排舞這種課程并沒有存在的意義，排舞的唯一作用就是在學(xué)校的各種節(jié)日或是慶典上增加一些娛樂項(xiàng)目和欣賞價值，平時并不用花費(fèi)太多的時間用于排舞的教學(xué)上，殊不知，專業(yè)的排舞難度并不比個專業(yè)課程簡單，須知“臺上一分鐘，臺下十年功”的艱辛。另外，學(xué)校不投入資金對于排舞中各種訓(xùn)練設(shè)備的購置，例如音響設(shè)備、多媒體設(shè)備等。以至于我國排舞教學(xué)受到嚴(yán)重的阻礙。

2.4 排舞課程和教學(xué)內(nèi)容不合理

排舞教師在進(jìn)行排舞教學(xué)中，必須要合理安排教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，因材施教，才能使得教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)性發(fā)展。但是在目前我國排舞教學(xué)工作中，教師并沒有將這一理念全面落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。一方面，是排舞教學(xué)課程安排不合理，很多學(xué)校對于排舞課程的安排很少，往往在中間隔了很長時間才會開始進(jìn)行下一節(jié)課的教學(xué)，但是，可能剛到下一節(jié)課學(xué)生就已經(jīng)忘了上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而又要開始學(xué)習(xí)的新的課程，長期下來，會使得學(xué)生不僅學(xué)不到知識，反而浪費(fèi)了大量的時間，于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展及其不利。另一方，教學(xué)內(nèi)容安排不合理也嚴(yán)重影響到排舞教學(xué)質(zhì)量，眾所周知，舞蹈藝術(shù)對于基礎(chǔ)練習(xí)十分重視，排舞也是舞蹈的一種，但是在目前很多排舞教學(xué)內(nèi)容安排中，對于學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練十分缺乏，大多數(shù)的老師更在意學(xué)生的整體表演效果，而對于學(xué)生個人訓(xùn)練成績和基礎(chǔ)知識的掌握并不關(guān)注，以至于在表演中往往會出現(xiàn)濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，在平時練習(xí)中可能不會體現(xiàn)出來，但一到正式表演中，由于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)所帶來的后果就原形畢露，嚴(yán)重影響到表演效果。

3. 排舞教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1 提高對排舞的重視程度

提高學(xué)校對于排舞的重視程度是提升排舞教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，排舞想要在學(xué)校的發(fā)展更加迅速，更加有利，除了要使更多的學(xué)生喜歡并參與進(jìn)去以外，就是需要得到學(xué)校高層的重視，畢竟學(xué)校的資源都是由學(xué)校高層進(jìn)行分配。因此，學(xué)校提高對排舞的重視是必須的，一方面，學(xué)校應(yīng)該對各種有利于排舞教學(xué)的設(shè)備進(jìn)行購置，將這些設(shè)備合理有效的應(yīng)用于排舞教學(xué)上，此外，學(xué)校還應(yīng)該對排舞需要用到的場地進(jìn)行規(guī)劃，為排舞學(xué)生建立一個適合排舞訓(xùn)練，能夠?qū)⑴盼璧镊攘ν耆故境鰜淼挠?xùn)練場地。另一方面，學(xué)校還要對排舞寄予厚望，鼓勵學(xué)生在排舞學(xué)習(xí)中積極努力，并在排舞現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到使排舞快速發(fā)展的目的，而且，這樣一來，不僅能夠使得排舞教學(xué)質(zhì)量得以提升，還能夠?qū)W(xué)校教育模式的多樣性進(jìn)行有效的提高。

3.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是影響排舞教學(xué)的重要因素之一，要使得學(xué)校排舞教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，必須堅(jiān)持“以學(xué)生為教學(xué)中心”的理念進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能使得學(xué)生在課堂上對于排舞知識的掌握更加扎實(shí)，才能使得教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高。一方面，老師應(yīng)該注重理論與實(shí)踐并行的教學(xué)方式，排舞并不是一項(xiàng)單純以以舞蹈形勢存在的表演形式，而是要與音樂相結(jié)合，根據(jù)音樂旋律舞動的表演形式，因此，老師要在教學(xué)中，為學(xué)生普及盡量多而精的理論知識，使學(xué)生對于排舞的概念更為了解，并要從排舞的本身性質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)培養(yǎng)，使他們的身體狀態(tài)更好，更具靈活性。另一方面，學(xué)校要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高他們在排舞學(xué)習(xí)上的積極性。只有通過這樣的方式， 才能使得學(xué)校排舞教學(xué)質(zhì)量能夠得到最大程度的提高，為學(xué)校藝術(shù)事業(yè)和學(xué)生自身藝術(shù)的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

3.3 培養(yǎng)排舞教師的教學(xué)能力

在排舞教學(xué)乃至任何一種藝術(shù)形式的教學(xué)工作中，教師的地位都是非常重要的，藝術(shù)不同于其他學(xué)科，自學(xué)也能成才，對于絕大多數(shù)的人來說，在藝術(shù)上如果沒有經(jīng)受專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)，要想在藝術(shù)上取得一定的成就，都是不可能的。由此可見教師在排舞教學(xué)中的地位，因此，要使得我國排舞能夠得到更快速的發(fā)展，就必須提高教師的教學(xué)能力水平，使他們能夠傳授學(xué)生更多的知識。一方面，需要加強(qiáng)教師的選取工作，只有將選擇工作先做好，才能保證在之后教師的教學(xué)能力培養(yǎng)工作上才能有實(shí)際進(jìn)展，所以，在選擇排舞教師時，一定要選擇本身就在排舞上有很高造詣，并熟悉排舞教學(xué)的教師，最好是有一定教齡，這樣對于排舞教學(xué)工作更為有利。另一方面，則是對任教教師的培訓(xùn)工作上一定要加以重視，這種培訓(xùn)是在教師的教學(xué)能力上的，同時也是在教師自身綜合素質(zhì)上的，只有使教師的教學(xué)能力得以提高，才能使得老師更懂得因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；只有使教師擁有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，才能使得他們在教學(xué)工作中更認(rèn)真負(fù)責(zé)，從而給學(xué)生樹立一個好榜樣。

3.4 完善排舞教學(xué)內(nèi)容

完善排舞教學(xué)內(nèi)容是提高排舞教學(xué)的有效手段之一，通過在現(xiàn)有的排舞教學(xué)內(nèi)容中積極的引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)新鮮的教學(xué)資源，提高基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的重視程度，使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的掌握更加扎實(shí)。另外，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，也不能忘記在教學(xué)內(nèi)容中引進(jìn)更多先進(jìn)的理論知識，理論知識有利于提高他們對排舞的理解深度，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)，就能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識能夠有效的培養(yǎng)，從而使得排舞的發(fā)展更加迅速，更具有價值。

4. 結(jié)語

總而言之，雖然排舞目前無論是在我國學(xué)校還是國際上都具有舉足輕重的地位，十分受歡迎，但是就我國學(xué)校而言，其在排舞教學(xué)中依舊還存在著極大的問題，要想使得排舞的發(fā)展更加順利，發(fā)展空間更加大，那么，解決目前排舞教學(xué)中的問題，就是目前藝術(shù)事業(yè)和教育事業(yè)的共同任務(wù)之一。