◇王秀玲

古人云，“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”。教育以德為先。作為一名教師，尤其是一名班主任，不僅要授業(yè)、解惑，還要注重培養(yǎng)孩子們樂觀向上、積極進(jìn)取的人生觀。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，為孩子的心靈撒播快樂的種子，幫助孩子們塑造健康的人格顯得尤為重要。因?yàn)?，這是孩子們獲得自信和成功的前提，也是擁有良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

那么，我們?cè)撊绾卧诮虒W(xué)工作中為孩子撒播快樂的種子，塑造孩子們健康的人格呢？下面就淺談我在工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)：自信是一種積極的心理素質(zhì)，是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素，是促使孩子不斷求知、探索的重要推動(dòng)力，是促使孩子不斷向上奮進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)孩子主動(dòng)積極性的催化劑。為了幫助孩子們樹立起學(xué)習(xí)的信心，我總是通過各種渠道了解、發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。例如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)的小芬、小明等同學(xué)雖然成績不理想，性格也有些內(nèi)向，但是都有一個(gè)共同的興趣——喜歡畫畫！于是我就讓他們當(dāng)任班中黑板報(bào)的小主編，負(fù)責(zé)每次板報(bào)的排版設(shè)計(jì)，自己也經(jīng)常和他們溝通交流，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，這兩位小主編逐漸掌握了排版設(shè)計(jì)的基本方法，出的板報(bào)得到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。在大家的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中，他們也一點(diǎn)點(diǎn)樹立起學(xué)好知識(shí)的信心，學(xué)習(xí)干勁越來越大了，成績也一天天進(jìn)步了。同學(xué)們羨慕的眼光和熱烈的掌聲讓他們品嘗到了成功的喜悅和快樂。

此外。我還在班中開展了各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們得以展示個(gè)性特長，“秀”出自己的風(fēng)采與自信，在成功中快樂學(xué)習(xí)成長！

二、故事引路,激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向

理想是人類一種最有價(jià)值的想象活動(dòng)，它能激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的斗志，讓孩子更加快樂并積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。正如古人的名言所云：“若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉！”因此，作為班主任的我充分利用班會(huì)課、思想品德課和語文課給學(xué)生講些名人少年立志成才的故事，例如《妙手回春的神醫(yī)——華佗》《發(fā)明大王愛迪生》《居里夫人的故事》等，這些故事讓學(xué)生體會(huì)到只有從小胸懷大志，立足于腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，將來才能做一個(gè)有益于社會(huì)和人民的人，使理想建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，從而獲得巨大的動(dòng)力與積極性投入到學(xué)習(xí)中來！樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)有利于培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志，激勵(lì)他們不斷朝著目標(biāo)奮進(jìn)！

為了給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，我也經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)班中勤奮好學(xué)、嚴(yán)于律己的小杰、小清等學(xué)生，讓他們體會(huì)到“一分耕耘一分收獲”，不懈努力的人才能有所收獲，取得最后的成功。除此之外，每周我都會(huì)擠出一些時(shí)間來讓有進(jìn)步的學(xué)生交流分享他們的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這樣書中和身邊同學(xué)的一個(gè)個(gè)小故事成了激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

三、親切談話，撥開心中迷霧

孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遇到迷茫和困惑，所以我們班主任要細(xì)心觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下降或情緒不大對(duì)勁時(shí)，我都會(huì)利用課余時(shí)間和他們親切聊天，從中了解他們最近有無困擾、煩惱，再及時(shí)給予疏導(dǎo)，想方設(shè)法為他們排憂解難，讓他們感覺到老師像媽媽、像姐姐一樣親切，樂于向我傾吐心聲。這樣我就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做好信息反饋工作。當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定或狀態(tài)處于“低谷”時(shí)，我在雙休日、節(jié)假日也不忘通過電話送去我的關(guān)心和叮囑，幫助學(xué)生克服心理障礙，恢復(fù)信心和勇氣。我也常和家長聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取他們的支持與配合，共同合作教育好每一個(gè)學(xué)生。

記得在去年我所教的畢業(yè)班在期末預(yù)考中，我班的小婷、小倩同學(xué)的語文成績不是很理想，結(jié)果孩子難過，家長著急。于是我先穩(wěn)定好孩子們的情緒，告訴她們失敗并不可怕，關(guān)鍵是及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)會(huì)“吃一塹，長一智”，鼓勵(lì)她們找出自己的不足加以改進(jìn)，讓她們看到光明和希望。接著我又與她們的家長取得聯(lián)系，提出自己的想法和建議，要求家長督促孩子們加強(qiáng)“讀”和“寫”方面的訓(xùn)練。在學(xué)校我還隔三岔五地與這兩位學(xué)生親切談話，鼓勵(lì)她們，讓他們保持輕松樂觀的情緒。不久之后，這兩個(gè)人孩子在參加市一中的知識(shí)檢測(cè)中竟然超水平發(fā)揮，獲得了第三十一名和五十六名的好成績。由此看來，有針對(duì)性的談話就像一盞明燈，不僅撥開了孩子們心中的迷霧，點(diǎn)亮了他們的心房，還指引了他們前進(jìn)的方向。

四、美文欣賞，分享“心靈雞湯”

一篇好文章往往能讓人的心靈獲得洗滌與升華，優(yōu)美的文章如鮮花般芬芳，如陽光般溫暖，亦如春雨般滋潤我們的心田。為了與孩子們分享這美妙的“心靈雞湯”，我總是在節(jié)假日如饑似渴地讀書，精心挑選出一篇篇美文在班會(huì)課上范讀并與學(xué)生討論交流。如《為他人開一朵花》《愛的教育》（節(jié)選）《讓生命化蛹成蝶》《心中有他人》《母愛的力量》等。一篇篇文章宛若沙漠中的一股清泉，滋潤著孩子們的心田，為他們指點(diǎn)迷津，使他們戒驕戒躁，陶冶他們的情操，呵護(hù)著心靈的一方凈土；又如一碗碗鮮美無比、營養(yǎng)豐富的雞湯，使孩子們不斷地汲取知識(shí)的養(yǎng)料，得以健康成長！在快樂分享的過程中，孩子們不僅明白了該怎樣學(xué)習(xí)，也明白了該怎樣做人……

五、激發(fā)斗志，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

無論接到哪一屆、哪一個(gè)班的學(xué)生，我都要激發(fā)他們力爭(zhēng)上游、不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)奮斗目標(biāo)。一般來說，實(shí)力相當(dāng)?shù)幕楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看誰能通過自己的努力超越自己的對(duì)手，每超越一個(gè)就再確定一個(gè)新的目標(biāo)……而對(duì)于那些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，我就讓他們和自己原來的表現(xiàn)比一比，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)得到肯定和表揚(yáng)。久而久之，學(xué)生們便品嘗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)自覺性和積極性逐漸提高了，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我班的學(xué)生常掛在嘴邊的兩句話就是“態(tài)度決定一切”“成功是留給有準(zhǔn)備的人的”。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都體現(xiàn)在“紅花擂臺(tái)”的光榮榜上和“作品秀”中，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)卻又充實(shí)快樂的過程。這種樂觀向上、永不放棄的精神不正是孩子們最寶貴的財(cái)富嗎？

塑造健康的人格，在孩子們心里撒播下下快樂與自信的種子，便能開出一樹魅力之花，讓它美麗自己，芳香別人。這也是我——一名普通教育工作者最大的心愿和不變的追求！