劉洪宇+徐娜

摘 要：隨著市場(chǎng)需求的變化，高校的大力擴(kuò)招致使近幾年畢業(yè)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，理工科女大學(xué)生就業(yè)問題也越來越突出。工科男女比例嚴(yán)重失調(diào)致使工科女在找工作時(shí)面臨更多心理壓力，本文立足探究工科女大學(xué)生就業(yè)的心理特點(diǎn)及特點(diǎn)成因著重從學(xué)校方面尋求完善解決措施，實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生理想就業(yè)。

關(guān)鍵詞：工科女大學(xué)生；就業(yè)；措施

大學(xué)生就業(yè)問題得到各界廣泛關(guān)注，成為熱門話題?！澳凶鹋啊被颉澳兄魍?，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)抑制女大學(xué)生擇業(yè)的激情，在現(xiàn)實(shí)與理想的不對(duì)等關(guān)系中，女生往往會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、失落、矛盾等心理，嚴(yán)重影響身心健康與未來真正的就業(yè)觀。調(diào)整心態(tài)、找準(zhǔn)根源、完善高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，用科學(xué)方法解決大學(xué)生就業(yè)問題。

一、 理工科女大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)

（一） 過度自卑心理

自卑心理是對(duì)自我的否定心理，認(rèn)為“我不行”是極度不自信的表現(xiàn)。工科女大學(xué)生由于自身?xiàng)l件和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)受到與同專業(yè)男生相比不平等的待遇。用人單位根據(jù)工作性質(zhì)有的會(huì)直接對(duì)性別設(shè)限，這種性別歧視給工科女生心理造成嚴(yán)重影響，得不到單位認(rèn)可從而產(chǎn)生自卑心理，膽小怯懦，就業(yè)更難。

（二） 焦慮恐懼心理

工科專業(yè)男女比例有的嚴(yán)重失調(diào)，工科女被視為本行業(yè)的弱勢(shì)群體，帶著這些“光環(huán)”難免會(huì)對(duì)自己的就業(yè)前景產(chǎn)生恐懼。她們?cè)趽駱I(yè)時(shí)由于理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，應(yīng)聘中直接被拒絕，傷了自尊心和自信心，有的急于求成或錯(cuò)失良機(jī)，某些女生會(huì)由于壓力過大而緊張焦慮、煩躁抑郁也會(huì)對(duì)自己的就業(yè)產(chǎn)生悲觀絕望，更不利于自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。

（三） 盲目從眾心理

盲目從眾是指?jìng)€(gè)人受外界外人影響，在知覺、認(rèn)識(shí)、判斷上作出與大眾一樣的認(rèn)知行為。在畢業(yè)擇業(yè)高峰期，女大學(xué)生由于不明確自己的就業(yè)方向或就業(yè)性質(zhì)，直接追隨大多數(shù)人或同專業(yè)男生的職業(yè)選擇，忽視了自身的興趣愛好等。未從實(shí)際出發(fā)，未依個(gè)人意愿作出明確準(zhǔn)確的定位，沒有主見性，其最后結(jié)果往往差強(qiáng)人意。

（四） 糾結(jié)矛盾心理

矛盾心理是在選擇面前做不出決定，進(jìn)退兩難、猶豫不決的心理現(xiàn)象。理工科女大學(xué)生在求職過程中未根據(jù)自己實(shí)際進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，一心想追求熱門行業(yè)，而又不離本專業(yè)；是否簽三方協(xié)議；后面是否還有更好工作；若是不簽后面是否還有工作可做，她們舉棋不定。有的也錯(cuò)失良機(jī)變得更加被動(dòng)。

二、 理工科女大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在

（一） 現(xiàn)實(shí)與理想的差異化

女大學(xué)生本科畢業(yè)正處于青春旺盛階段，畢業(yè)時(shí)心高氣傲，自以為是，渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、急于想在社會(huì)立足，希望畢業(yè)時(shí)能夠找到一份性價(jià)比高的理想崗位。希望從事待遇好、工作量少、工作時(shí)間短的工作，目光集中在大城市、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)身上，殊不知崗位越優(yōu)，競(jìng)爭(zhēng)壓力越大。然而女大學(xué)生受閱歷所限，對(duì)就業(yè)沒有沒明確目標(biāo)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃沒有足夠重視，自身定位不準(zhǔn)確，在擇業(yè)時(shí)進(jìn)入誤區(qū)。就業(yè)碰壁，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，失望大于期望，由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力。

（二） 高校就業(yè)指導(dǎo)不完善

工科女就業(yè)難問題，校方難辭其咎。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位，尤其缺乏對(duì)女大學(xué)生針對(duì)性的就業(yè)教育，學(xué)生就業(yè)時(shí)心理、思想準(zhǔn)備不充足，擇業(yè)過程中被拒后未能及時(shí)給出指導(dǎo)性意見，未能及時(shí)端正心態(tài)，導(dǎo)致女生產(chǎn)生緊張、焦慮、無所適從的心理。此外，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足，以至于工科女畢業(yè)生難以滿足社會(huì)需求，即人才供給與社會(huì)需求存在矛盾，加劇了女大學(xué)生的就業(yè)困難局面。

三、 促進(jìn)理工科女大學(xué)生就業(yè)的高效策略

（一） 學(xué)校與企業(yè)對(duì)接提高女大學(xué)生的適用性

針對(duì)工科女大學(xué)生就業(yè)難的問題，校方必須有所表示。首先，學(xué)校要與各企業(yè)時(shí)時(shí)對(duì)接，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)與需求條件，去開展對(duì)應(yīng)的教育工作。并且多與企業(yè)合作，為女大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)順勢(shì)就業(yè)。其次，校方要根據(jù)工科女大學(xué)生的自身?xiàng)l件開設(shè)各種各樣的有特色的課程，培養(yǎng)不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且技能全面、知識(shí)豐富的多用型人才，以提高女大學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)其更好就業(yè)。最后校方在女大學(xué)生就業(yè)時(shí)要做出有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)工作，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樂觀積極地投入到就業(yè)大潮中去。

（二） 學(xué)校校開設(shè)特色課程進(jìn)行全面針對(duì)性指導(dǎo)

高校要時(shí)刻把握市場(chǎng)需求關(guān)注就業(yè)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。尤其是對(duì)她們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提高她們?cè)谕惞ぷ髦械母?jìng)爭(zhēng)力。首先，對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行正確的性別觀教育，要自立、自強(qiáng)、自信。其次，開設(shè)具體特色課程，再傳授專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)女大學(xué)生專業(yè)技能、氣質(zhì)修養(yǎng)、職場(chǎng)能力等方向的培訓(xùn)。比如進(jìn)行人際交往、女性禮儀、言談舉止、求職面試、權(quán)益保護(hù)等方面的指導(dǎo)，幫助她們樹立正確的就業(yè)觀，減輕就業(yè)壓力。同時(shí)，還可以舉行女性就業(yè)講座、成功女性經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、求職技巧比賽等活動(dòng)全面應(yīng)對(duì)就業(yè)，提高女大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三） 學(xué)校拓展就業(yè)信息綠色通道

隨著科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人人有手機(jī)，人人會(huì)上網(wǎng)，當(dāng)前大學(xué)生用網(wǎng)人數(shù)幾乎達(dá)100%。高校可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高?？梢愿鶕?jù)就業(yè)政策網(wǎng)上參與就業(yè)指導(dǎo)，建立招聘園地、職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)問卷調(diào)查、就業(yè)論壇等網(wǎng)站欄目，開設(shè)微信公眾號(hào)或QQ群等，發(fā)布用人單位招聘信息和推送應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)信息，與用人單位、政府主管就業(yè)部門、人才服務(wù)商、院系就業(yè)基地等鏈接，通過多種渠道廣泛宣傳，確保學(xué)生充分了解就業(yè)現(xiàn)狀，找到合適自己的崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅博娜.從心理學(xué)角度看女大學(xué)生就業(yè)[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，（13）.

[2]王晶.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問題及其對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介：

劉洪宇，徐娜，吉林省吉林市，東北電力大學(xué)。endprint