摘要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效實(shí)施對(duì)教學(xué)效果提升有很大推動(dòng)作用，教育裝備系統(tǒng)也通過(guò)各種手段推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)。本文將通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告校本化設(shè)計(jì)中的一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性可行。

關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告；校本化設(shè)計(jì)；提升有效性

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生形成生物學(xué)相關(guān)概念，理解和鞏固所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；幫助學(xué)生掌握常用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此生物實(shí)驗(yàn)有效性與教學(xué)效果成正比，但是實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單實(shí)施就會(huì)收到效果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)本身就是開放性課堂，學(xué)生興趣濃厚，我們?cè)谝粚?duì)多的情況下課堂很容易失控，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前我們必須做好相關(guān)準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們能引導(dǎo)到位。結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)裝備條件和學(xué)生特點(diǎn)，以及外出參賽學(xué)習(xí)所獲，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行校本化設(shè)計(jì)，有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

一、 明確實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生操作有“規(guī)范”，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利完成。

二、 設(shè)計(jì)過(guò)程性話題，讓學(xué)生討論有“內(nèi)容”，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度。

三、 鏈接典型題例，讓學(xué)生鞏固有“標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告校本化設(shè)計(jì)力求各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，有力維持課堂學(xué)習(xí)秩序，努力擴(kuò)大學(xué)生覆蓋范圍，確保實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成度，大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效率。

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1. 學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片基本方法；學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察自制臨時(shí)裝片上的植物細(xì)胞，直觀認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。2. 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力。3. 培養(yǎng)良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度；體驗(yàn)表達(dá)交流和與人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)“□”用來(lái)標(biāo)注“√”“×”，以利于在考核中記錄分值得分

準(zhǔn)備□（）用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片（）干凈。（避免視野中出現(xiàn)污物）

□（）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用（）在載玻片中央滴一滴（）。（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴大大實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，水會(huì)溢出載玻片而污染顯微鏡）2

取材□（）用鑷子從洋蔥鱗片葉（）撕取一小塊透明薄膜——（）（建議把洋蔥鱗片放入實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用小刀縱橫劃數(shù)刀，形成0.5 cm×0.5 cm大小的正方形，方便撕取）。

□（）將撕下的薄膜（）載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平（建議用牙簽輔助），避免出現(xiàn)重疊。2

實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)“□”用來(lái)標(biāo)注“√”“×”，以利于在考核中記錄分值得分

蓋蓋玻片□（）用鑷子夾起蓋玻片，使它的（）先接觸載玻片上水滴，然后（）地放下，蓋在要觀察的材料上，避免蓋玻片下出現(xiàn)（）而影響觀察。1

染色□（）把一滴（）滴在蓋玻片的（）。

□（）用（）從蓋玻片另一側(cè)吸引，可重復(fù)2～3次，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本全部，蓋玻片上無(wú)碘液各水，避免觀察時(shí)污染顯微鏡。2

安放裝片□將裝片放在載物臺(tái)上，使裝片標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心，用壓片夾壓住。（臨時(shí)裝片周邊的液體一定要擦干凈，避免污染顯微鏡）1

觀察

□①側(cè)面注視物鏡，雙手同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，鏡頭降至接近裝片約2毫米處停止。②左眼注視目鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物像。1

□③移動(dòng)裝片，使物像位于視野中央，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰的物像，對(duì)照老師顯微投影和教材P45植物細(xì)胞模式圖嘗試辨認(rèn)細(xì)胞的不同形態(tài)和各種結(jié)構(gòu)。1

宜昌市實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)：制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片；成功制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：洋蔥鱗片葉，新鮮黃瓜處理小塊，清水，稀碘液，鑷子，安全小刀，滴管，紗布（或衛(wèi)生紙），吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡、牙簽（輔助展平）。

課前準(zhǔn)備：1. 復(fù)習(xí)顯微鏡的使用；2. 小組長(zhǎng)參與老師組織的課前培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)思路：明確操作步驟→實(shí)驗(yàn)操作與考核評(píng)價(jià)→典型題例探討

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)（一）

掌握操作要點(diǎn)

制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞，我們可以選擇洋蔥、黃瓜等材料，通常我們選擇洋蔥作為材料來(lái)進(jìn)行觀察。自主學(xué)習(xí)教材P43“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”完成填空，并討論標(biāo)注每個(gè)步驟的關(guān)鍵動(dòng)詞（建議用異色筆）。

典型題例探討

1. 使用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的目的是什么？

2. 怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？

選做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)（二）

制作黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，先在潔凈的載玻片中央滴一滴（），然后用小刀將洗凈的黃瓜表皮刮掉，再用清洗后的小刀輕輕刮取少許黃瓜表層（），用清潔牙簽刮取均勻（）在載玻片上的水滴中，蓋好蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。

拓展討論

根據(jù)老師出示四幅實(shí)驗(yàn)操作中顯微投影圖片（洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片染色+未染色，黃瓜果肉表層細(xì)胞臨時(shí)裝片染色+未染色）討論：它們有哪些相似結(jié)構(gòu)？不同材料制作臨時(shí)裝片時(shí)是否有必要都進(jìn)行染色？

師生互動(dòng)，鞏固提升

1. 下圖表示“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，步驟②和④滴加的液體分別是（）

A. 碘酒、清水

B. 清水、碘酒

C. 碘液、清水

D. 碘液、生理鹽水

2. 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片放在顯微鏡下用低倍鏡觀察，先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，如果物像不夠清晰，再轉(zhuǎn)動(dòng)，直到看到清晰的物像。若在視野中看到物像位于視野左下方，要把物像移到視野中央，載玻片應(yīng)向方向移動(dòng)。

3. 蓋蓋玻片方法不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果。下列四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（）

作者簡(jiǎn)介：高慶華，湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)縣資丘中學(xué)。endprint