摘 要：實(shí)用文體是各類實(shí)用型文章的總稱，而實(shí)用型文章是與欣賞型文章相對而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的文章，是在社會(huì)生活中具有特定用途的文章。只有充分運(yùn)用好實(shí)例教學(xué)才能更好地講解實(shí)用文體，以便學(xué)生更全面、正確的掌握實(shí)用文體的寫作，將來面向生活和工作的第一線，從事實(shí)踐性、應(yīng)用性地工作才能得心應(yīng)手。如果單純學(xué)習(xí)理論知識，不注意實(shí)例教學(xué)，就無法培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)用文體寫作能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)用文體；實(shí)例教學(xué)；案例

社會(huì)的和諧發(fā)展是需要人們之間的溝通和協(xié)調(diào)的，而溝通的前提是語言交流，更重要的是文字的溝通，這就必然產(chǎn)生了書面文字，書面表達(dá)的各類形式的寫作也就成為了實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文體，實(shí)用文體是各類實(shí)用型文章的總稱，而實(shí)用型文章是與欣賞型文章相對而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的文章，是在社會(huì)生活中具有特定用途的文章。

社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)需求多種多樣，時(shí)代的快速發(fā)展，信息高速的變換，都使得實(shí)用型文章在不同的社會(huì)領(lǐng)域有著不同的特點(diǎn)，簡言之，就是不同的社會(huì)領(lǐng)域往往對應(yīng)著不同的需求，正因?yàn)槿绱耍瑢?shí)用型文章的種類極為繁多，實(shí)際教學(xué)中也僅就人們因?yàn)樯鐣?huì)與生活等常用的并且能指導(dǎo)各領(lǐng)域需求的文體來講授，我們也因此簡稱實(shí)用文體教學(xué)為應(yīng)用文寫作。應(yīng)用寫作教學(xué)的兩大中心任務(wù)即是：一是通過教學(xué)使學(xué)生能規(guī)范寫作應(yīng)用文，二是使學(xué)生能正確應(yīng)用應(yīng)用文。這就要求應(yīng)用寫作教師在教學(xué)中，既要具備較深的寫作理論知識，更應(yīng)了解社會(huì)，及崗位需求，充分、準(zhǔn)確運(yùn)用實(shí)例教學(xué)，使學(xué)生具備應(yīng)用寫作的應(yīng)用能力，

而如何在教學(xué)中正確的運(yùn)用實(shí)例準(zhǔn)確的講解，也因此成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

一、 運(yùn)用實(shí)例教學(xué)的重要性

1. 真實(shí)性：我們說文章是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，實(shí)用型文章的內(nèi)容和形式主要表現(xiàn)為兩大特征，由內(nèi)容方面，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)實(shí)際問題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的文種，其內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映，因此在運(yùn)用實(shí)例教學(xué)時(shí)必須是真實(shí)的案例。真實(shí)是實(shí)用文體的生命，教學(xué)中使用的實(shí)例要與客觀情況相符合，不能有任何的虛構(gòu)和夸張，要與現(xiàn)實(shí)相一致，要能正確全面的體現(xiàn)和能說明實(shí)用文體的樣式和內(nèi)容。

2. 規(guī)范性：由形式方面，實(shí)用型文章大都有著固定的體式，有著突出的規(guī)范化或者說是一定的程式化特點(diǎn)。所以在實(shí)例教學(xué)中采用的實(shí)例要求是規(guī)范化的針對的其一文體要在基本形式上同步一致才行。

3. 明確性：文章的中心主旨要一目了然，應(yīng)用文體不同于文藝作品講求的曲折與含蓄，需要讀者自己去揣摩觀點(diǎn)，歸納中心。這就要求教學(xué)中選擇的實(shí)例要根據(jù)實(shí)用文體的要求舉例明確。有較強(qiáng)的說服力和表現(xiàn)力的實(shí)例，運(yùn)用典型的實(shí)例更能增強(qiáng)文體講解的力度，提高學(xué)生對文體的認(rèn)知和掌握。

只有充分運(yùn)用好實(shí)例教學(xué)才能更好地講解實(shí)用文體，以便學(xué)生更全面、正確的掌握實(shí)用文體的寫作，將來面向生活和工作的第一線，從事實(shí)踐性、應(yīng)用性地工作才能得心應(yīng)手。如果單純學(xué)習(xí)理論知識，不注意實(shí)例教學(xué)，就無法培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)用文體寫作能力。

二、 運(yùn)用實(shí)例教學(xué)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題

1. 根據(jù)文體，把握情況：文章是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，內(nèi)容起主導(dǎo)與決定作用，在應(yīng)用文寫作中，內(nèi)容的形成是第一位的，實(shí)用型文章大都是針對某些實(shí)際情況、為解決某個(gè)具體問題而撰寫的，實(shí)用型文章的內(nèi)容是實(shí)際問題和情況的反映。因此在實(shí)際案例的選擇上，要根據(jù)文體要求來選擇，如行政公文的寫作，在案例的選擇上要注意法定性、政策性、時(shí)效性和規(guī)范性。而公關(guān)文書的寫作，在案例選擇上則要注意的是公關(guān)文書與財(cái)經(jīng)文書、法律文書、事務(wù)文書等在行文方式和語言風(fēng)格上都有很大的差異。從某種意義上可以說，有些公關(guān)文書往往有著一定的“文學(xué)性”，所采用的寫法有著明顯和區(qū)別，根據(jù)這個(gè)情況，案例選擇上都要逐一區(qū)別不同情況列舉，要目的明確，格式規(guī)范。用語得體的典型案例。

2. 實(shí)例運(yùn)用要多樣、真實(shí)：實(shí)例是構(gòu)成實(shí)用文體教學(xué)的必須要素，支撐著實(shí)用文體教學(xué)的理論，用案例舉一反三來說明實(shí)用文體的內(nèi)容與形式。多樣性是依實(shí)用型文體的多樣而言，并非每一篇文章都必須用到所有類型的案例。真實(shí)是實(shí)用型文章的生命，不可按照個(gè)人意愿，更不能以偏概全，片面地理解運(yùn)用實(shí)例，要運(yùn)用更加全面真實(shí)的案例才能突出理論教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

3. 實(shí)例運(yùn)用中要充分領(lǐng)會(huì)政策規(guī)定：因?yàn)槭菍?shí)用文體的寫作教學(xué)，前提要充分領(lǐng)會(huì)黨和國家的政策規(guī)定，正確的方針和政策是對工作規(guī)律深刻認(rèn)識的產(chǎn)物，代表著廣大人民群眾的愿望和需要，預(yù)示著社會(huì)生活發(fā)展的方向，各項(xiàng)規(guī)定更是規(guī)范人們的行為、維護(hù)正常的工作和生活秩序的重要憑借。

所以在運(yùn)用實(shí)例教學(xué)實(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，才能不偏離正確掌握實(shí)用型文體的教學(xué)要求。

4. 要善于借鑒典型案例：“熟讀唐詩三百首。不會(huì)作詩也會(huì)吟”這是前人的寫作經(jīng)驗(yàn)，雖說是指寫詩，但也道出了寫作的普遍規(guī)律，所以我們說在實(shí)例教學(xué)的選擇上，就可以通過案例的學(xué)習(xí)使學(xué)生能潛移默化地把他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的體會(huì)，只有熟悉各種典型的案例才能更深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握實(shí)用型文體的寫作。

實(shí)例教學(xué)的運(yùn)用是實(shí)用文體教學(xué)中的必須要素，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)例應(yīng)該是典型示范，只有運(yùn)用得當(dāng)才能更加說明文體的理論框架，才能更好地使學(xué)生掌握寫作實(shí)用文體的要領(lǐng)，達(dá)到正確規(guī)范的寫好實(shí)用型文章。

作者簡介：王麗雪，黑龍江省哈爾濱市黑龍江農(nóng)墾管理干部學(xué)院。endprint