韓春蕊+宋先亮

摘 要：根據(jù)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃要求，結(jié)合林產(chǎn)化工專業(yè)特點，開展復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討，對人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教育教學(xué)方法進(jìn)行了改革，通過建立新版人才培養(yǎng)計劃、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實訓(xùn)、強(qiáng)化實驗實習(xí)實踐和增設(shè)特色實踐實習(xí)基地，強(qiáng)化林產(chǎn)化工專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；并對師資隊伍和質(zhì)量保障體系進(jìn)行建設(shè)，制定教學(xué)制度和教學(xué)管理制度，結(jié)合教學(xué)檢查，以確保卓越農(nóng)林復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：林產(chǎn)化工 應(yīng)用型 復(fù)合型 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）10（b）-0239-02

Abstract： According to the plan of training excellent talents in agriculture and forestry education， combining with chemical industry of forest products speciality characteristics， the cultivation pattern of the compound and practical talents was studied. The talent training scheme， innovation and entrepreneurship education system， teaching practice and teaching methods were reformed. The training objectives of compound practical talents in chemical industry of forest products speciality were strengthened by the establishment of new personnel training plan， establishing innovation project training， strengthening the experiment and the creation of specialty practice base. To ensure the successful carrying of the compound and practical talent training mode in eminent agriculture and forestry program， the teaching staff and the quality guarantee system were constructed， the teaching and teaching management system were made.

Key Words： Chemical industry of forest products； Application mode； Compound mode； Talent training mode

2014年教育部提出實施“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)立足現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展需要的卓越人才，即拔尖創(chuàng)新型人才、復(fù)合應(yīng)用型人才、實用技能型人才[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》也指出改革人才培養(yǎng)模式要重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式。規(guī)劃綱要也進(jìn)一步表明人才培養(yǎng)中培養(yǎng)模式的重要性，同時也強(qiáng)調(diào)需重點發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型和復(fù)合型人才的體制模式。林產(chǎn)化工專業(yè)是隸屬于林業(yè)工程的二級學(xué)科專業(yè)，從課程體系、實踐教學(xué)體系、師資隊伍和質(zhì)量保障體系等方面進(jìn)行改革，對其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討和研究。

1 課程體系建設(shè)

1.1 人才培養(yǎng)方案的修訂

制定2015版林產(chǎn)化工專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，在保證理論教學(xué)的前提下強(qiáng)化實踐教學(xué)，大幅度增加實踐教學(xué)的比例，提高本科實驗課程中綜合性、設(shè)計性實驗項目。在課程教學(xué)安排中，盡可能把課程往前三學(xué)年安排，減少第7學(xué)期的課程數(shù)，以便于學(xué)生盡早進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)我國林產(chǎn)工業(yè)發(fā)展行情，新增生物質(zhì)選修課模塊，增加生物質(zhì)利用相關(guān)選修課程。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立

在學(xué)校的大力支持下，林產(chǎn)化工專業(yè)加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的力度，實施了國家級、北京市級和校級三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，使30%的學(xué)生受到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。再此基礎(chǔ)上，學(xué)院利用專業(yè)教師的科研條件，組織實施了大學(xué)生走進(jìn)實驗室活動，讓更多的科研老師接納本科生進(jìn)入科研實驗室，使實驗室培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力覆蓋到60%～70%的學(xué)生。

1.3 實驗實習(xí)實踐體系

卓越農(nóng)林復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)，在修訂人才培養(yǎng)計劃時，林產(chǎn)化工專業(yè)加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。并且在學(xué)校的大力支持下，林產(chǎn)化工專業(yè)不斷改善本科實踐教學(xué)設(shè)施，目前共有專業(yè)實驗室20余個，科研場地實驗室2870m2，供本科生和研究生教學(xué)和科研使用。

2 實踐教學(xué)基地建設(shè)

為了加強(qiáng)學(xué)生分析和解決實際工程問題的能力，使學(xué)生更直接地參加林業(yè)工程項目，林產(chǎn)化工專業(yè)在建設(shè)發(fā)展過程中十分重視校企合作，根據(jù)卓越農(nóng)林復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，在完成正常教學(xué)實習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與科研協(xié)作單位、畢業(yè)生工作所在企業(yè)進(jìn)行協(xié)同育人[2]，林產(chǎn)化工專業(yè)教師利用自己的科研優(yōu)勢或通過畢業(yè)生建立本科生社會實踐基地，近兩年分別與內(nèi)蒙古牙克石森工栲膠制品有限公司、悅康藥業(yè)集團(tuán)有限公司、北京市首發(fā)天人生態(tài)景觀有限公司、安徽華泰林漿紙業(yè)有限公司、河北精晶生物制藥廠等建立實踐實習(xí)新基地。

3 師資隊伍建設(shè)

林產(chǎn)化工專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊依托于國家林業(yè)局重點學(xué)科、北京市重點學(xué)科及林木生物質(zhì)化學(xué)北京市重點實驗室及生物質(zhì)材料與能源教育部工程研究中心，師資力量雄厚，目前林產(chǎn)化工專業(yè)共有專任教師37人，高級實驗師3名，中級實驗師1人?，F(xiàn)有教授占總?cè)藬?shù)的35%，副教授占總?cè)藬?shù)的30%，具有博士學(xué)位的教師34人，專業(yè)教師隊伍中45歲以下青年教師27人，占總?cè)藬?shù)的68%。合理的教師隊伍為卓越農(nóng)林復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了人才保障[3]。endprint

4 質(zhì)量保障體系建設(shè)

4.1 教學(xué)制度的建立

林產(chǎn)化工專業(yè)所在的學(xué)院在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教學(xué)管理規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面的工作，制定了一系列的教學(xué)管理規(guī)章制度：《教授、副教授承擔(dān)本科教學(xué)工作的規(guī)定》《新教師任課資格管理實施細(xì)則》《教材選用和教材編寫的規(guī)定》《課堂教學(xué)管理規(guī)定》《關(guān)于多媒體課件認(rèn)證管理的規(guī)定》《考試管理工作規(guī)定》《聽課制度》《教學(xué)例會制度》《教學(xué)實驗室建設(shè)與管理辦法》《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》《關(guān)于教育教學(xué)研究論文認(rèn)定的暫行規(guī)定》《教學(xué)研究經(jīng)費使用及管理辦法》《本科教學(xué)研究生助教管理實施細(xì)則》等，利用這些制度有效地保證了林產(chǎn)化工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

4.2 教學(xué)管理制度執(zhí)行

林產(chǎn)化工專業(yè)利用材料學(xué)院建立的較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度體系，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。對教學(xué)激勵力度大，獎罰分明。《學(xué)院教師專業(yè)技術(shù)崗位考核暫行辦法》中規(guī)定，教師獲得校級精品課程立項、教改項目立項、專業(yè)建設(shè)項目立項、教材建設(shè)項目立項、優(yōu)秀教研室、優(yōu)秀教研室主任、寶鋼優(yōu)秀教師、指導(dǎo)學(xué)生獲全國性大賽獎勵、教改論文獲獎、指導(dǎo)優(yōu)秀研究論文等項目都有相應(yīng)量化計分和獎勵。另外，規(guī)定教學(xué)質(zhì)量評價低于80分者，年度、聘期考核結(jié)果不能評為優(yōu)秀。在這些措施的激勵和鞭策下，專業(yè)教師能夠積極主動的完成本科生教學(xué)的各項工作。

4.3 教學(xué)檢查監(jiān)督

林產(chǎn)化工專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行院級質(zhì)量檢查制度，堅持“三期”檢查制度：學(xué)期初的教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)工作檢查。期中檢查教師指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）執(zhí)行情況；開展全院觀摩課，院級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師試聽觀摩課，并填寫評價表；督促教師填寫下學(xué)期教學(xué)日歷。期末學(xué)院統(tǒng)一安排本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯活動，并抽查答辯情況；此外，學(xué)院還為林產(chǎn)化工專業(yè)設(shè)專門的教學(xué)督導(dǎo)員，不定期觀察教師的課堂教學(xué)情況，對主講教師及時提出建議與意見。所在學(xué)院對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有力，監(jiān)控體系科學(xué)、完善，運(yùn)行有效，成效明顯。

5 結(jié)語

林產(chǎn)化工專業(yè)在卓越農(nóng)林試點過程中已取得了一定培養(yǎng)成效，隨著教育資源的不斷投入，林產(chǎn)化工專業(yè)不斷發(fā)展和完善，形成了一支高水平的師資隊伍，實驗室建設(shè)和實習(xí)基地的建立方面也取得可觀的成績，為復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。但目前仍存在一些問題，如實踐教學(xué)空間和設(shè)備配套不足，中型設(shè)備沒有足夠的放置空間，一定程度上影響實踐教學(xué)的開展；實踐教學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足，無法保證學(xué)生的正常課程外出實習(xí)和實踐活動的開展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王璐瑩，韓春蕊，雷建都.卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃下林產(chǎn)，化工專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐——以北京林業(yè)大學(xué)為例[J].中國林業(yè)教育，2016，34（5）：14-17.

[3] 辛炳煒，王麗梅，王愛麗.地方本科院?；ぷ吭饺瞬怕菪凉u進(jìn)培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].大學(xué)化學(xué)，2016，31（8）：22-26.endprint