摘 要：隨著全國范圍內(nèi)的新課標(biāo)改革，體育課程改革也在國內(nèi)如火如荼的展開，隨著體育課程的改革，體育課堂與信息化結(jié)合的體育教學(xué)方法為體育課堂提供了新的思路。探討如何把高中體育教學(xué)與信息技術(shù)聯(lián)系，有利于優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)水平，這是對(duì)體育發(fā)展有益的貢獻(xiàn)與探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育；課堂教學(xué)

體育課對(duì)于很多學(xué)生而言，就是簡單的跑步打球等體育活動(dòng)的集合，目的就是簡單的鍛煉身體，這就無法充分的彰顯發(fā)揚(yáng)體育課的意義。現(xiàn)在信息技術(shù)爆炸式發(fā)展，信息技術(shù)與體育課堂的結(jié)合勢(shì)不可擋，我們更應(yīng)該利用信息技術(shù)來優(yōu)化體育課堂的教學(xué)方式，利用多媒體向?qū)W生展示課程要求的運(yùn)動(dòng)的過程以及動(dòng)作要領(lǐng)，為學(xué)生提供利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的條件。

一、 傳統(tǒng)體育課堂存在的弊端

（一） 教學(xué)方式拖慢教學(xué)進(jìn)程

像翻轉(zhuǎn)高速騰空等技術(shù)難度大的動(dòng)作，在體育課上老師很難進(jìn)行示范，學(xué)生也很難迅速掌握。所以，建立一個(gè)完整的動(dòng)作過程是非常困難的，而教師在教學(xué)的過程中會(huì)不自覺放慢速度，并且每個(gè)動(dòng)作都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行不斷的重復(fù)、反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)程緩慢。而且這樣做會(huì)導(dǎo)致必須有老師在場(chǎng)的情況下，學(xué)生們才能看到規(guī)范的動(dòng)作，有著詳細(xì)的講解，這樣的課堂就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不知道課下怎么訓(xùn)練，完全靠著記憶中的印象進(jìn)行訓(xùn)練，容易出現(xiàn)偏差，這必然會(huì)導(dǎo)致課程進(jìn)行緩慢。

（二） 教學(xué)方式枯燥單一

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，在課外進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間有很多，很少會(huì)出現(xiàn)課堂在教室內(nèi)的情況，所以導(dǎo)致體育技能技術(shù)的講解不全面。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中培養(yǎng)創(chuàng)造運(yùn)用能力，掌握運(yùn)動(dòng)技能是新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的新目標(biāo)，這就需要教師具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和肢體演示能力，但由于體育老師的身體狀況不同，所以教師的展現(xiàn)水平也不盡相同，很多動(dòng)作出現(xiàn)力不從心的狀況。而加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象需要同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺和視覺的刺激，所以師生知識(shí)對(duì)接傳遞的過程就會(huì)有很多知識(shí)的流失。

（三） 教學(xué)資源不充足

現(xiàn)階段高中體育的班級(jí)教學(xué)任務(wù)分配模式是一人多班，在多個(gè)班級(jí)重復(fù)講解同樣的內(nèi)容，而且能夠調(diào)動(dòng)的教學(xué)資源也僅僅是自己存下的經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作要領(lǐng)。體育課堂上的體育教學(xué)，不僅僅是動(dòng)作要領(lǐng)的傳授，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣的一個(gè)過程，無論是你通過放視頻、玩游戲，還是不斷鍛煉，都是將體育的魅力展現(xiàn)給學(xué)生的過程，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，專業(yè)動(dòng)作或者自由練習(xí)，不容易引起學(xué)生的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)中體育課堂無法為學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)找到足夠的資源，無法解決這個(gè)問題。

二、 信息技術(shù)的優(yōu)化作用

（一） 激發(fā)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生重復(fù)練習(xí)的過程容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂中走神，重復(fù)練習(xí)，如果不得要領(lǐng)，就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作的樂趣，體育課就因此變得枯燥乏味。而信息技術(shù)的應(yīng)用使體育課堂更加具有吸引力，與課程相關(guān)的聲音圖片與錄像的出現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知更加清晰，課題的容量也增大，課程的內(nèi)涵也能完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，也會(huì)提高高中體育課堂活躍的氣氛。

（二） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)

加入了信息技術(shù)優(yōu)化的設(shè)備，傳統(tǒng)的課堂中實(shí)現(xiàn)不了的一些技術(shù)，就能夠展現(xiàn)在學(xué)生的面前，就像對(duì)動(dòng)作的分解式講解，就可以利用多媒體，進(jìn)行技術(shù)分解，舉例來說，立定跳遠(yuǎn)中學(xué)生的踏板，騰空以及落地三個(gè)過程中，無論是踏板的位置，空中身體的動(dòng)作還是落地時(shí)腳部動(dòng)作，普遍會(huì)存在錯(cuò)誤，教師在講解的過程中往往采用分解式教學(xué)，但分解動(dòng)作與實(shí)際動(dòng)作往往會(huì)有出入，但多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了慢放這一過程，可以使分解的動(dòng)作直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，標(biāo)準(zhǔn)直觀，保留了連貫性，將立體的動(dòng)作詳細(xì)顯示，學(xué)生可以看清每一個(gè)細(xì)節(jié)，自然也會(huì)沉醉于力量以及動(dòng)作的美，學(xué)習(xí)的過程決定了學(xué)習(xí)的結(jié)果。

（三） 提高教師自身素質(zhì)

高中體育教學(xué)的整體性與實(shí)踐性要求教師應(yīng)該提高自身技能，積極利用好教學(xué)中現(xiàn)有的資源，并不斷吸收新的資源進(jìn)行教學(xué)。在課堂上可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，備課時(shí)為課程各個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加視頻或者圖片，在以體育體能為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，打破傳統(tǒng)體育課堂的限制，讓學(xué)生的對(duì)體育的訓(xùn)練認(rèn)知平臺(tái)得以建立。在擴(kuò)大資源的過程中，學(xué)生興趣得以發(fā)展，教師也補(bǔ)充自己的課程儲(chǔ)備。

（四） 使課堂與時(shí)代具有緊密的聯(lián)系

讓學(xué)生放下身心投入興趣到體育運(yùn)動(dòng)中去，多媒體教學(xué)是一個(gè)很好的方式，由于學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)美好的事物具有向往，所以適當(dāng)?shù)囊魳泛蛣?dòng)畫以及比賽的紀(jì)錄影片，都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，是課堂變得充滿活力。就像在進(jìn)行排球課學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們可以在課堂中插入一段中國女排的精彩進(jìn)攻集錦，在學(xué)生觀看比賽的同時(shí)，給同學(xué)普及傳球墊球扣球的技術(shù)要點(diǎn)，在學(xué)生欣賞女排女排風(fēng)采的同時(shí)，了解排球的基本技能，保持對(duì)排球的興奮度，借助同學(xué)的國家榮譽(yù)感，吸引同學(xué)注意，然后培養(yǎng)他們對(duì)排球的興趣，這樣學(xué)生的主觀作用得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)成果還有課堂效率都會(huì)有進(jìn)步。

三、 總結(jié)

新課標(biāo)改革下，體育教學(xué)必然會(huì)以現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，無論是多媒體教學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)資源下載，都逐漸改變著高中的教學(xué)方式，作為高中體育老師，信息技術(shù)是必須掌握的教學(xué)手段，當(dāng)然這是對(duì)教學(xué)目的服務(wù)的，圍繞著教學(xué)改革出現(xiàn)的，解放教師教學(xué)方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的必然途徑。在新課改的形勢(shì)下，高中體育課堂必然會(huì)優(yōu)化，期待體育課堂新格局的出現(xiàn)。

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作者簡介：

楊開艷，四川省達(dá)州市，四川省萬源中學(xué)。endprint