張晶鑫

摘 要：隨著社會的發(fā)展，國內市場對電子電工專業(yè)人才的需求在逐漸增加。但是，我國中職院校電子電工專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在著一些不足，影響著電子電工人才的培養(yǎng)。本文詳細分析了中職院校電子電工專業(yè)的教育教學現狀以及存在的問題，并有針對性的提出了解決的措施和辦法，從而促進我國中職院校電子電工專業(yè)的課程和教學改革，切實提高教育教學質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應社會需要的高素質專業(yè)人才。

關鍵詞：中職院校；電子電工；課程改革；策略

1 我國中職電工電子專業(yè)面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)

幾年前，我國受世界經濟危機的影響，國內經濟發(fā)展緩慢。國家為了緩解經濟壓力，提倡大力發(fā)展新型技術，以此來推動經濟的增長，而電子信息技術便應運而生。電子信息技術是近些年來興起的一門高新技術。電子信息技術的出現有利于提高我國的綜合國力，符合我國目前的低碳發(fā)展理念，又因其自身具有鮮明的優(yōu)勢，所以獲得了良好的發(fā)展前景，成為我國的重要產業(yè)。由于是新興產業(yè)，因此電子信息技術的研究人員和使用人員都比較缺乏，因技術人員匱乏導致國內電子信息技術不能夠被廣泛的應用，也在一定程度上影響了其優(yōu)勢的發(fā)揮。因此，最近幾年我國非常重視培養(yǎng)電子信息技術人員。不僅要提高相關人員的專業(yè)技術水平，而且要對現有信息技術水平作進一步的研究和改進，使其能夠被越來越多的行業(yè)所應用，在更多的行業(yè)中發(fā)揮其巨大的作用和影響。中等職業(yè)院校的目標就是培養(yǎng)適應社會需求的具有專業(yè)技術能力的應用型人才。學校通過教育教學，培養(yǎng)學生掌握社會發(fā)展所需要的新型技術，畢業(yè)后能夠滿足社會的需求。而中職院校電子電工專業(yè)主要就是通過學習，使學生了解和掌握國內外電子信息技術的發(fā)展狀況，掌握電子信息技術的專業(yè)操作的基本技能和方法，畢業(yè)后能夠從事電子信息技術產業(yè)的相關工作。因此，中職學校電子電工專業(yè)要通過電子信息相關課程的開設對學生進行專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)；電子電工專業(yè)的教師要認真學習，大膽創(chuàng)新，積極進行教學改革，提高教育教學質量，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2 中職電工電子專業(yè)課程的教學改革

2.1 中職電工電子專業(yè)課程體系的改革

中職院校電子電工專業(yè)的教學，要緊跟時代的發(fā)展積極進行教學方式方法的改革和創(chuàng)新。在實際教學中，要改變傳統的重視理論知識的學習輕視實踐技能培養(yǎng)的教學方法。要在理論知識教學的同時，讓學生在實踐中對理論知識進行檢驗，從而加深對知識的理解。

第一，先要讓學生學習電工等方面的基本操作方法和基本的操作技能，使學生能夠單獨完成電工的施工操作，并對施工中一些突發(fā)情況能夠正確解決。學生能夠進行電氣元件的日常維護和簡單的維修。同時，學生還要學習并熟練應用PLC進行相關的編程。

第二，學生掌握了基本的電工電子操作的方法和技能后，學校要為學生創(chuàng)設實際操作訓練的機會。學?？梢酝ㄟ^開展課外比賽活動，或者與社會上的企業(yè)合作，讓學生能夠參加更多的實訓活動。通過實踐活動的開展，讓學生把課堂上學到的理論知識靈活的進行應用，并在自己的親身實踐中加深知識的理解，鍛煉自己的實際操作能力，培養(yǎng)自己解決實際問題的能力。還要在實訓中讓學生獨立完成一些任務，鍛煉學生的能力。

第三，學習一段時間后，教師要對這一階段的學習情況進行檢查和評價。教師布置作業(yè)，讓學生現場獨立完成，并根據學生完成的情況和完成的質量進行綜合評價。積極鼓勵學生，使學生獲得良好的心理體驗，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。對于沒有完成或完成效果不佳的學生，要注意引導學生積極進行思考，出現問題的原因在哪？為什么沒有完成？教師幫助學生一起尋找原因，改進不足。此外，教師也要進行反思，反思自己的教學方式存在哪些不足，反思學校在課程安排和實訓方面還有哪些可以改進和完善的地方，促進今后更好的進行教育教學工作。

2.2 中職電工電子專業(yè)教學模式的改革

當前，國內大多數中職院校電子電工專業(yè)教學中還是采用傳統的項目課程為主的教學模式，教師注重對教材上理論知識的講解，而輕視對學生實踐能力的培養(yǎng)。所以，中職院校電子電工專業(yè)教學模式必須進行改革，而且要從理論知識傳授為重點向重視實踐操作能力培養(yǎng)為重點的方向轉變，只有這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的高素質綜合性人才。在實際教學中，要充分體現學生的主體地位，增加課堂的互動性，教師要充分發(fā)揮主導作用，善于啟發(fā)與引導，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。實際教學中，老師應實現電子電工教學與實際生活相關聯。對中職生來說，電子電工專業(yè)課程是非常陌生且復雜難懂的課程，需要從頭學起。因此，針對這種情況，教師要將學生的學習興趣培養(yǎng)作為前提條件，讓學生能夠積極主動的投入到學習當中。教學中教師要對學生進行策略性思考，幫助學生建立良好的學習興趣，在實踐當中，教師可以拉近電子電工教學與學生日常生活實際之間的關系，消除學生的陌生感。比如在課堂上可以攜帶一些簡單的電子器材，讓學生在實際課堂當中能夠對教學內容有一定的感知認識，教師在這種形勢下，可以逐漸引導學生，讓學生保持高度集中注意力，進入到良好的學習狀態(tài)當中。實際教學中，教師在舉例時要盡可能找一些與日常生活相關的例子，有利于學生接受，拉近教學與生活之間的關系，讓學生意識到電子電工學習與自己的日常生活之間有密切聯系，是不可分割的一部分，這樣才能夠讓學生深入了解電子電工的相關理論知識。同時，學校也可以通過開展多種多樣的實踐活動，使學生在實踐活動中加深對理論知識的理解和掌握，提高教學的實效性，提升教學質量。

2.3 中職電工電子專業(yè)實訓途徑的改革

實訓教學是中職院校電子電工專業(yè)培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過實訓教學不僅可以讓學生加深對理論知識的理解，而且能夠培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力。同時在實訓中，學生也可以發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，進而改進不足，取得更大的進步。學校進行實訓的方式有很多，可以在校內進行實驗室實訓教學，也可以與社會上的企業(yè)聯合，做好校企實訓。通過這些實訓活動，一方面使學生的職業(yè)能力和綜合素質得到了很好的鍛煉和提高；另一方面也為學生提供了就業(yè)的機會，很多學生因為在企業(yè)的實習中表現優(yōu)秀，畢業(yè)后被企業(yè)直接錄用了，大大的提高了學生的就業(yè)率。所以，中職電子電工專業(yè)的教學中要理論指導實踐，實踐來檢驗理論，兩者相輔相成，這樣才有利于培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。

3 結束語

總之，中職院校電子電工專業(yè)要積極進行課程改革，大膽創(chuàng)新，在加強學生理論知識教學的同時，更要重視學生實踐能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有專業(yè)電子信息技術能力的綜合型人才，才能進一步推動我國電子信息產業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

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