王世軼

（貴州醫(yī)科大學(xué)計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)中心，貴陽(yáng) 550004）

1 引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使人們學(xué)習(xí)和生活的方式發(fā)生了很大的變化，在現(xiàn)代城市生活中，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)成為不可或缺的一部分。將信息化技術(shù)與不同行業(yè)發(fā)展模式相結(jié)合，制定和實(shí)施更加適合行業(yè)發(fā)展的方式與策略，是促進(jìn)行業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展的重要條件。高校是我國(guó)社會(huì)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)環(huán)境不斷發(fā)展的背景下，對(duì)高校教育模式和管理方式進(jìn)行不斷改善，是促進(jìn)高校長(zhǎng)效、創(chuàng)新發(fā)展的重要前提，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，加大對(duì)高校信息化建設(shè)的分析與創(chuàng)新力度，能夠使高校教育管理事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)為高校信息化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使人們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知和重視程度不斷加大，大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)當(dāng)中。大數(shù)據(jù)在信息收集、存儲(chǔ)以及分析與決策等方面的應(yīng)用，能夠使高校教育工作得到全面高效發(fā)展，為高校教學(xué)和管理方式帶來(lái)全新的發(fā)展與改革契機(jī)。

2.1 為高校教育決策科學(xué)化提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)不再單純地被應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)管理等方面，其在人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷擴(kuò)大與深入。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，相關(guān)研究人員與學(xué)者在研究和資源管理的過(guò)程中，開(kāi)始利用大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析的思維與方式進(jìn)行教育信息采集、儲(chǔ)存以及分析與決策，同時(shí)利用數(shù)據(jù)分析的方式對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行解讀與分析，并在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的教育管理決策。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠使教育決策依據(jù)的豐富性與準(zhǔn)確性得到顯著提升，進(jìn)而為教育管理方式的改進(jìn)與優(yōu)化提供更加科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)，通過(guò)數(shù)據(jù)量化分析的方式對(duì)教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行挖掘，進(jìn)而對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)與評(píng)估。

2.2 促進(jìn)高校教學(xué)改革與教育服務(wù)質(zhì)量的提升

在大數(shù)據(jù)背景下，越來(lái)越多地高校在教學(xué)活動(dòng)與教育管理工作中應(yīng)用信息化技術(shù)，這也使得高校教學(xué)與管理工作中不斷地產(chǎn)生和存儲(chǔ)了大量的教育數(shù)據(jù)信息，形成教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息資源。再通過(guò)大數(shù)據(jù)資源的采集與分析方法，對(duì)各類信息進(jìn)行整合分析，能夠使數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值被發(fā)掘出來(lái)，從而為高校信息化建設(shè)提供更加科學(xué)與豐富的參考和依據(jù)。海量的數(shù)據(jù)信息資源能夠使教育數(shù)據(jù)的價(jià)值被挖掘并發(fā)揮，為高校教育決策的不斷改進(jìn)與優(yōu)化提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，促進(jìn)高校教育改革和創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，還能夠?yàn)楦咝熒膶W(xué)習(xí)與校園生活提供巨大的助力，促進(jìn)高校教育服務(wù)質(zhì)量的提升。

2.3 推進(jìn)高校智慧校園的建設(shè)

智慧校園是在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的智慧化校園工作，能夠?yàn)楦咝熒峁W(xué)習(xí)、生活一體化的校園環(huán)境，形成系統(tǒng)化的校園服務(wù)系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研以及管理全面融合發(fā)展的重要途徑。大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，使高校的信息化建設(shè)水平得到了顯著提升。隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，高校人才培養(yǎng)、校園生活、教育服務(wù)等方式也產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，為教育數(shù)據(jù)豐富和智慧校園建設(shè)提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)的保障下，高校數(shù)字化建設(shè)不斷向智慧型社會(huì)、服務(wù)和人才培養(yǎng)的方向發(fā)展，為高校教學(xué)、生活一體化的長(zhǎng)效發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)。

3 我國(guó)高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著人們信息管理意識(shí)的覺(jué)醒和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)高校信息化建設(shè)取得了一定的發(fā)展成效，高校信息化建設(shè)水平得到了顯著提升，尤其是在網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境建設(shè)方面，取得了良好的發(fā)展。目前，我國(guó)大部分高校均接入互聯(lián)網(wǎng)，并且建設(shè)了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，其主管網(wǎng)絡(luò)能夠達(dá)到100M甚至是千兆以上，高校信息化建設(shè)的硬件環(huán)境基礎(chǔ)逐漸完善。另外，高校管理人員對(duì)信息化建設(shè)的重視程度增加，在信息化建設(shè)中投入的人力和物力資源力度增大。與此同時(shí)，不可忽視的是高校信息化建設(shè)中也存在著較多的問(wèn)題[1]。很多高校對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)知不夠深入，將信息化建設(shè)簡(jiǎn)單地等同于硬件設(shè)施建設(shè)，認(rèn)為增設(shè)信息化設(shè)備、創(chuàng)建校園網(wǎng)站、使用一卡通，即是高校信息化建設(shè)的全部?jī)?nèi)容，而未對(duì)信息化建設(shè)的內(nèi)涵與應(yīng)用進(jìn)行深度分析與解讀。在這種背景下，信息化建設(shè)對(duì)高校改革與創(chuàng)新的引領(lǐng)作用未能夠完全發(fā)揮出來(lái)，信息化建設(shè)存在著表面化的問(wèn)題。除此之外，高校在信息化建設(shè)的過(guò)程中，不斷建設(shè)和引入眾多信息管理系統(tǒng)，對(duì)不同方面的信息進(jìn)行大量囤積。但在信息系統(tǒng)的一體化建設(shè)上顯著不足，眾多信息管理系統(tǒng)獨(dú)立存在和運(yùn)行，溝通不暢和數(shù)據(jù)冗余等問(wèn)題嚴(yán)重，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的高效、合理運(yùn)用。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校信息化建設(shè)的建議

4.1 強(qiáng)化人員的數(shù)據(jù)信息意識(shí)，優(yōu)化對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

信息化建設(shè)不能是單純地增加網(wǎng)絡(luò)覆蓋，或是實(shí)現(xiàn)辦公信息化，而是利用大數(shù)據(jù)意識(shí)對(duì)教學(xué)和教育管理工作思維與模式進(jìn)行系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)背景下，相關(guān)技術(shù)和研究人員要明確信息化建設(shè)中數(shù)據(jù)建設(shè)這一重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)自身的數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)教學(xué)和教育管理思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，形成以數(shù)據(jù)為依據(jù)的思維方式和教育管理理念。相關(guān)管理人員要能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)海量教育資源進(jìn)行分析與整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)、技術(shù)以及管理模式的發(fā)掘，為教育決策的制定提供更加科學(xué)的基礎(chǔ)。另外，相關(guān)研究和管理人員還要對(duì)數(shù)據(jù)信息的真實(shí)性、實(shí)時(shí)性和有效性予以重視，通過(guò)科學(xué)、及時(shí)的數(shù)據(jù)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)教育工作的合理規(guī)劃。

4.2 利用大數(shù)據(jù)的信息基礎(chǔ)，完善高校人才培養(yǎng)方式

人才培養(yǎng)是高校建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵性內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)的重要途徑，高校信息化建設(shè)中，要對(duì)教育管理與服務(wù)體系進(jìn)行不斷完善，為人才教育與培養(yǎng)提供保障。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的云數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)安全等技術(shù)手段，對(duì)高校信息化建設(shè)中形成的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行儲(chǔ)存與整合分析，進(jìn)而對(duì)高校信息化建設(shè)的下一步起到有力的推動(dòng)作用。將信息化技術(shù)與教學(xué)方式進(jìn)行融合，使人才培養(yǎng)的方式得到完善，同時(shí)為高?？蒲?、服務(wù)等工作提供更加完善的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)智慧型高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與完善。

4.3 加大教育信息化平臺(tái)建設(shè)，為高校大數(shù)據(jù)應(yīng)用提供保障

現(xiàn)代高校信息化建設(shè)中，多個(gè)獨(dú)立信息管理系統(tǒng)造成的信息交流不暢和數(shù)據(jù)冗余等問(wèn)題，是影響高校信息化建設(shè)的關(guān)鍵性內(nèi)容。科學(xué)、系統(tǒng)的教育信息化平臺(tái)，是保證信息交流、管理的重要基礎(chǔ)。高校要在對(duì)自身信息技術(shù)條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，加大對(duì)一體化信息平臺(tái)的建設(shè)力度，將高校教學(xué)和教育管理當(dāng)中的學(xué)生管理、教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理以及人事管理等多個(gè)系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行整合分析，創(chuàng)建適合本校實(shí)際的教育信息管理平臺(tái)，為不同部門(mén)之間的信息交流與資源共享提供保障，增加教育決策基礎(chǔ)的全面性。

5 結(jié)論

綜上所述，通過(guò)強(qiáng)化人員的數(shù)據(jù)信息意識(shí)、完善高校人才培養(yǎng)方式、加大教育信息化平臺(tái)建設(shè)幾點(diǎn)對(duì)策，能夠強(qiáng)化高校對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，改善目前高校信息化建設(shè)中存在的表面化、數(shù)據(jù)系統(tǒng)冗余等問(wèn)題，利用大數(shù)據(jù)資源對(duì)教育資源與方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，促進(jìn)高校信息化建設(shè)水平的提升，促進(jìn)高校教育和管理工作的高質(zhì)高效發(fā)展。