教育部考試中心

習(xí)近平總書記指出，要使高考內(nèi)容和素質(zhì)教育要求結(jié)合起來，發(fā)揮考試招生在引導(dǎo)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用?？倳浀闹v話指明了高考和素質(zhì)教育的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)把考試內(nèi)容和素質(zhì)教育結(jié)合起來，更好地發(fā)揮考試引導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

對(duì)于高考思想政治學(xué)科來說，要貫徹落實(shí)總書記講話精神，首先要清楚學(xué)科的“素質(zhì)教育要求”，這一要求集中體現(xiàn)在課程目標(biāo)、課程性質(zhì)之中?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生要“領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”[1]。新修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?！盵2]

高考圍繞立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，提出了包含“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值”四層內(nèi)容要求和“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”四翼考查要求的高考評(píng)價(jià)體系[3]。高考評(píng)價(jià)體系集中體現(xiàn)了高考的育人功能和價(jià)值導(dǎo)向，是發(fā)揮高考核心功能、落實(shí)素質(zhì)教育要求、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要載體。這一評(píng)價(jià)體系與課程標(biāo)準(zhǔn)立德樹人、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目標(biāo)完全一致。

2018年高考思想政治試題堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化考試內(nèi)容改革，助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

1 圍繞重大主題，發(fā)揮促進(jìn)素質(zhì)教育的育人導(dǎo)向作用

2018年高考思想政治試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，助力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題；試題以“四個(gè)服務(wù)”“四個(gè)堅(jiān)持”為引領(lǐng)，聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把握大勢(shì)、著眼大事，體現(xiàn)黨的理論、路線和方針政策，反映國(guó)家改革發(fā)展成就；試題圍繞社會(huì)生活中的重大主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為全面發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

1.1 緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，突出把握正確政治方向

2018年高考思想政治學(xué)科將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神等黨的理論創(chuàng)新成果融入試題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。如文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第39題以黨的十九大報(bào)告和新修訂的黨章中有關(guān)“黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”的重大論斷為材料，要求考生分析為什么要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，引導(dǎo)考生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的必然結(jié)果，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，使考生領(lǐng)悟堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史邏輯、政治邏輯、實(shí)踐邏輯，進(jìn)而堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

此外，2018年高考思想政治試題還選取了習(xí)近平總書記重要論述為材料，引導(dǎo)考生思考、領(lǐng)悟其中深刻的哲學(xué)方法論。如文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第21題選取黨的十九大報(bào)告關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的論述，考查考生對(duì)黨的最新理論的形成和創(chuàng)立歷史條件的認(rèn)識(shí)水平，使考生懂得時(shí)代是思想之母、實(shí)踐是理論之源、創(chuàng)新是科學(xué)品格的道理。再如文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第22題選取了習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中有關(guān)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略安排的相關(guān)論述，不僅使考生了解我國(guó)未來的社會(huì)發(fā)展安排，而且充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展是客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一。又如文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第22題以黨的十九大報(bào)告關(guān)于我國(guó)社會(huì)主要矛盾的創(chuàng)新性重大論斷為材料，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到我們對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來越深化，改革發(fā)展實(shí)踐的自覺性、創(chuàng)造性在不斷增強(qiáng)。

1.2 緊扣學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法，扎實(shí)培養(yǎng)憲法意識(shí)

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，憲法是國(guó)家的根本大法，堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)。2018年的憲法修改反映了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新形勢(shì)新實(shí)踐，集中體現(xiàn)了黨和人民的意志。2018年高考思想政治科以這次憲法修改為契機(jī)，通過試題激發(fā)、促使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)憲法，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心地形成對(duì)憲法的信仰和尊崇，在思想上積極地增強(qiáng)憲法意識(shí)，在生活中主動(dòng)地遵守憲法和法律，為全民尊法守法奠定更加厚實(shí)的基礎(chǔ)。如文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第39題通過引導(dǎo)考生對(duì)憲法修改過程的分析，著重考查考生對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的正確理解。通過對(duì)憲法修改是如何體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義民主政治的設(shè)問，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與黨中央關(guān)于憲法修改要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法按程序推進(jìn)、廣泛凝聚共識(shí)等原則緊密結(jié)合；通過對(duì)憲法修改過程的分析，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義民主政治偉大實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)和把握，從而引導(dǎo)考生深刻理解憲法對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重大意義，助力考生增強(qiáng)憲法意識(shí)。

1.3 緊扣弘揚(yáng)偉大民族精神，著力增強(qiáng)文化自信

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，為中國(guó)發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力?！盵4]偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，描繪出億萬(wàn)人民構(gòu)建共同精神家園的美好圖景，為新時(shí)代中國(guó)發(fā)展提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。2018年高考思想政治試題將偉大民族精神的豐富內(nèi)涵融入考試內(nèi)容中，增強(qiáng)試題的文化感染力，發(fā)揮春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，引導(dǎo)考生增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信。如文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第40題以我國(guó)水稻育種專家袁隆平院士為代表的雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事雜交水稻研發(fā)推廣取得舉世矚目的成就為素材，充分展現(xiàn)了奮斗精神的時(shí)代價(jià)值和強(qiáng)大生命力，彰顯了中國(guó)文化的價(jià)值。再如文科綜合全國(guó)Ⅳ卷第25題以我國(guó)航天人自力更生、自主創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼博，攻克了一系列關(guān)鍵技術(shù)，推動(dòng)中國(guó)運(yùn)載火箭實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展的事跡為素材設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)航天人的創(chuàng)造精神，激發(fā)創(chuàng)新活力。又如文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第19題選取大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩(shī)以歌”創(chuàng)新傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式作為素材，引導(dǎo)考生感受經(jīng)典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，傳承、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2 聚焦關(guān)鍵能力，深入考查學(xué)科思維品質(zhì)

高考以能力考查為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，同時(shí)為高校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。中共中央發(fā)布的《關(guān)于深化教育機(jī)制體制改革的意見》指出，要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力[5]。思想政治學(xué)科作為德育課程，具有鮮明的學(xué)科特征和獨(dú)特的育人價(jià)值，通過考查學(xué)生的理論思維、法治思維、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維過程，提升思維品質(zhì)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。

2.1 注重考查運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法把握問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理論思維能力

培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法分析、解決問題的能力，是新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)中明確規(guī)定的重要目標(biāo)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)正經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì)變革，進(jìn)行偉大的實(shí)踐創(chuàng)新。在時(shí)代變革中，必須堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)清我國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生理論思維能力，使學(xué)生立足我國(guó)國(guó)情和社會(huì)實(shí)際，開拓視野，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。如2018年文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第40題以我國(guó)改革開放40周年和習(xí)近平總書記考察安徽農(nóng)村改革為背景，要求考生運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系這一歷史唯物主義的根本原理分析不斷改革的必要性和重要性，深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記提出的“唯改革才有出路，改革要常講常新”的科學(xué)內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)和充分發(fā)揮人民群眾歷史創(chuàng)造者的作用的高度統(tǒng)一是我國(guó)改革開放40年來取得巨大成就的根本原因，深刻認(rèn)識(shí)辯證唯物主義和歷史唯物主義作為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的理論武器的科學(xué)世界觀和方法論的功能，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀深刻把握重大問題。

2.2 加強(qiáng)對(duì)法治思維能力的考查，促進(jìn)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法

培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。要增強(qiáng)學(xué)生法治思維，引導(dǎo)學(xué)生把法治觀念熔鑄到頭腦中，在生活中自覺依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，把依法辦事當(dāng)成自己的生活習(xí)慣，維護(hù)社會(huì)公平正義，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。如2018年文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第16題以民法總則的相關(guān)規(guī)定為素材，引導(dǎo)考生關(guān)注我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的實(shí)踐和重要成果，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)深化對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解；該題意在促進(jìn)考生培養(yǎng)和運(yùn)用法治思維，為更好地適應(yīng)、參與社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。國(guó)歌是國(guó)家的象征，國(guó)歌法是維護(hù)國(guó)歌尊嚴(yán)、規(guī)范國(guó)歌使用的法律基礎(chǔ)，2018年文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第16題以《中華人民共和國(guó)國(guó)歌法》的頒布為背景，引導(dǎo)考生思考國(guó)歌法對(duì)于保障公民依法使用國(guó)歌權(quán)利和義務(wù)的重要意義，促進(jìn)學(xué)生尊法學(xué)法守法，增強(qiáng)國(guó)家觀念，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

2.3 強(qiáng)調(diào)對(duì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力的考查，助力學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會(huì)萬(wàn)象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)著當(dāng)代中國(guó)的精神追求，是我國(guó)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。2018年高考思想政治試題弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)考生增強(qiáng)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，洞察不同價(jià)值觀的影響，善于明辨是非，善于決斷選擇，逐步樹立為人民服務(wù)的思想，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在奮斗、奉獻(xiàn)中走向成功。如文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第23題選取習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話作為材料，讓考生通過分析和思考，明白幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福的道理，從而樹立正確的價(jià)值觀。甘祖昌將軍秉持“共產(chǎn)黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的信念，不忘初心，淡泊名利，艱苦奮斗，為社會(huì)為人民貢獻(xiàn)了畢生精力。習(xí)近平總書記高度評(píng)價(jià)甘祖昌將軍的艱苦奮斗精神，強(qiáng)調(diào)不僅我們這代人要傳承，下一代也要弘揚(yáng)，要一代一代傳承下去。文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第40題即以甘祖昌的感人事跡為素材，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念，牢記使命，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3 深化考試內(nèi)容和考查方式，推動(dòng)發(fā)展素質(zhì)教育

考試能否實(shí)現(xiàn)考查目的和意圖，依賴于選擇的內(nèi)容和考查方法是否正確。優(yōu)化考試內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)目疾榉绞剑瑢?duì)于構(gòu)建一個(gè)好的考試具有十分重要的意義。

3.1 圍繞學(xué)科主干，突出基礎(chǔ)考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性要求

高考思想政治試題的基礎(chǔ)性主要指向?qū)W(xué)科主干知識(shí)的考查。加強(qiáng)學(xué)科主干考查，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)科基本概念、基本原理和基本思想方法的考查，杜絕偏題怪題和繁難試題，是引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律、回歸課堂教學(xué)、避免超綱超量學(xué)習(xí)的必然選擇，也是保障基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

2018年高考思想政治試題采用靈活多樣的方式考查基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，意在引導(dǎo)中學(xué)的教與學(xué)打牢知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注靈活運(yùn)用，擺脫反復(fù)刷題、機(jī)械訓(xùn)練的沉重負(fù)擔(dān)。如文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第12題以表格形式考查勞動(dòng)價(jià)值理論中的基礎(chǔ)知識(shí)，厘清社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品的價(jià)值量、單位時(shí)間創(chuàng)造的價(jià)值量和商品價(jià)值總量之間的關(guān)系，表格信息量大且簡(jiǎn)潔清晰，便于考生比較；文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第12題用需求曲線的移動(dòng)考查甲、乙、丙3種相關(guān)商品的替代互補(bǔ)關(guān)系，將基礎(chǔ)知識(shí)圖形化，考查考生的圖形分析能力；文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第15題以某國(guó)2013—2017年對(duì)外貿(mào)易差額變化圖為材料，引導(dǎo)考生思考該國(guó)平衡總體貿(mào)易收支的政策，考查考生從經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖中獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理的能力。

3.2 聚焦問題解決，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用性要求

學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治學(xué)科保持生命力的根本，也是活動(dòng)型學(xué)科課程的內(nèi)在要求?！袄碚撌腔疑模钪畼涑Ｇ唷币彩菑?qiáng)調(diào)理論必須與實(shí)際相結(jié)合，才能煥發(fā)生機(jī)與活力。2018年高考思想政治試題強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞解決現(xiàn)實(shí)問題展開。如文科綜合全國(guó)Ⅱ卷第14題通過構(gòu)建某國(guó)財(cái)政赤字率和通貨膨脹率連續(xù)上漲的場(chǎng)景，要求考生思考應(yīng)對(duì)措施，考查考生從政策層面尋求解決方案的能力。再如文科綜合全國(guó)Ⅰ卷第38題以我國(guó)馬拉松熱為素材，要求考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析馬拉松熱的驅(qū)動(dòng)因素，既貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，又具有濃厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)味道。

3.3 增強(qiáng)試題的靈活性、開放性，突出思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性要求

在新的歷史時(shí)期，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，國(guó)家也提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略，由此可見強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要性。如何在高考中體現(xiàn)創(chuàng)新能力要求，繼而引導(dǎo)教學(xué)過程關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是需要回答好的關(guān)鍵問題。

2018年高考思想政治學(xué)科力圖通過增強(qiáng)試題的靈活性和開放性，多角度設(shè)問、鼓勵(lì)創(chuàng)造性作答等方式，考查考生的發(fā)散性思維和獨(dú)立思考能力，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維能力訓(xùn)練，從題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械刷題中解放出來，發(fā)揮促進(jìn)素質(zhì)教育的積極作用。如文科綜合全國(guó)Ⅳ卷第24題要求考生結(jié)合中共中央、國(guó)務(wù)院支持海南全面深化改革開放，試行建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)、自由貿(mào)易港的契機(jī)，以海南一個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為例，分析其依托的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)優(yōu)化升級(jí)提出建議。試題具有開放性：一是思考視角的開放，考生可以從地理位置、自然資源、人文資源、交通基礎(chǔ)設(shè)施等諸多視角，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行切入和作答；二是知識(shí)選擇的開放，考生可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的把握，從旅游業(yè)、漁牧業(yè)、熱帶農(nóng)業(yè)、海洋生物制造業(yè)等行業(yè)中任選一個(gè)作答；三是解題思路的開放，考生只要能夠結(jié)合海南實(shí)際，從發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等角度提出對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的政策建議即可。

綜上，2018年高考思想政治試題向社會(huì)釋放了考主干、考能力、考素養(yǎng)，重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新的取向，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)從死記硬背、超綱學(xué)習(xí)、反復(fù)刷題、過度輔導(dǎo)中解放出來，讓學(xué)生不僅有智商更要有情商，從而發(fā)揮好高考對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用，助力學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。