艾立民，郭宗敏

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現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣工作探究

艾立民，郭宗敏

首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院圖書館，北京 101300

閱讀關(guān)乎個(gè)人修養(yǎng)和強(qiáng)國(guó)大計(jì)，閱讀推廣工作在當(dāng)下具有前所未有的重要意義。本文闡述了高校圖書館閱讀推廣的必要性，指出當(dāng)下高校圖書館閱讀推廣工作的重點(diǎn)在于激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平，探索通過培養(yǎng)學(xué)生“悅讀”和“深閱讀”的途徑達(dá)成目標(biāo)，并提出有關(guān)閱讀推廣工作長(zhǎng)效機(jī)制的建議。

高校圖書館；閱讀推廣；長(zhǎng)效機(jī)制

閱讀是人類早已普遍認(rèn)同與實(shí)踐的一種智力活動(dòng)，閱讀推廣是圖書館、出版機(jī)構(gòu)、媒體、網(wǎng)絡(luò)、政府及相關(guān)部門等為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、激發(fā)讀者閱讀興趣、提升讀者閱讀水平、促進(jìn)全民閱讀所開展的有關(guān)活動(dòng)和工作[1]。閱讀推廣工作的開展，可以幫助人們認(rèn)識(shí)閱讀的意義，選擇正確的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀水平，在現(xiàn)階段新的形勢(shì)條件下對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行深入探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校圖書館閱讀推廣的必要性

經(jīng)典優(yōu)秀的書籍凝聚著人類文明與智慧的結(jié)晶，通過閱讀，就個(gè)人而言可以積累知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高修養(yǎng)；對(duì)國(guó)家和民族則意義尤為重大。一個(gè)民族的閱讀水平反映了這個(gè)民族在世界之林的生存能力，預(yù)示著該民族未來發(fā)展的趨勢(shì)。黨和國(guó)家充分認(rèn)識(shí)到全民閱讀的重要性，“倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)三年被寫入政府工作報(bào)告。在“十三五”規(guī)劃綱要中，“倡導(dǎo)全民閱讀”更是升級(jí)為“推動(dòng)全民閱讀”，體現(xiàn)了全民閱讀在國(guó)家建設(shè)中的戰(zhàn)略高度。

高校是未來人才的主要培養(yǎng)基地，大學(xué)生處于人生中最好的階段，他們思維敏捷，精力充沛，熱情洋溢，求知欲望強(qiáng)；他們身負(fù)強(qiáng)國(guó)重任，理想之光驅(qū)動(dòng)著他們努力提高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，因此閱讀對(duì)這個(gè)群體而言更為重要。而當(dāng)下大學(xué)生閱讀存在的一些問題已日益凸顯，這些問題集中表現(xiàn)在大學(xué)生閱讀的“碎片化”“功利性”和“膚淺化”等。作為保存和傳播文化遺產(chǎn)和文獻(xiàn)信息、服務(wù)于教學(xué)和人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)——高校圖書館，科學(xué)有效地開展閱讀推廣是當(dāng)前最重要的服務(wù)工作。

2 高校圖書館閱讀推廣的工作重點(diǎn)

近年來眾多高校圖書館在閱讀推廣方面已做了許多工作。傳統(tǒng)與創(chuàng)新共存，高調(diào)和常態(tài)并重，可學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)已有很多。筆者通過研究認(rèn)為當(dāng)下高校圖書館閱讀推廣的工作重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生讀者群“好讀書”“讀好書”，最后達(dá)到“讀書好”，使自身素質(zhì)得到全面提升。具體途徑就是圖書館要幫助有閱讀問題的學(xué)生克服自身和環(huán)境的各種障礙，通過“從‘閱讀’到‘悅讀’”，“從‘淺閱讀’到‘深閱讀’”的過程轉(zhuǎn)變成一名優(yōu)秀的“讀者”。

2.1 從“閱讀”到“悅讀”

高校圖書館閱讀推廣工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，所謂良好，最大的特征是這種習(xí)慣最好是長(zhǎng)久的，終身的，而不是附庸風(fēng)雅，湊一時(shí)熱鬧。讀書歸根結(jié)底是個(gè)人的事，應(yīng)該成為一種伴隨終身的習(xí)慣，深入人的思想和骨髓中去，而一種能伴隨終身的習(xí)慣必然是愉悅身心的某種行為，不只是“閱讀”，更應(yīng)是“悅讀”。

2.1.1 深入研究學(xué)生閱讀心理 根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)原理，終身閱讀興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成取決于有效的早期閱讀，如果能夠在青少年時(shí)期就形成良好的閱讀習(xí)慣，更有利于樹立終身閱讀意識(shí)和終生學(xué)習(xí)觀念[2]。習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于興趣的支撐。要想通過閱讀推廣引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”達(dá)到“悅讀”，就要采取豐富多彩、生動(dòng)有趣、靈活創(chuàng)新的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容來吸引讀者，引導(dǎo)讀者。大學(xué)生活主要內(nèi)容圍繞學(xué)業(yè)功課、求職深造、社會(huì)熱點(diǎn)、興趣愛好、人生思考等諸方面，對(duì)學(xué)生閱讀心理、興趣需求應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)查研究，才能有的放矢地開展工作，正確引導(dǎo)。大學(xué)圖書館應(yīng)遵循科學(xué)原理對(duì)學(xué)生讀者潛移默化地發(fā)揮影響作用，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生離開大學(xué)前成為一名優(yōu)秀的“讀者”。

2.1.2 努力保持傳統(tǒng)項(xiàng)目活力 圖書館傳統(tǒng)閱讀推廣項(xiàng)目包括書目推薦、書展、講座、征文、讀書比賽、演講比賽等。在現(xiàn)階段此類推廣項(xiàng)目要保持活力，繼續(xù)發(fā)揮作用，就必須結(jié)合時(shí)下背景，利用新理論、新技術(shù)做出新意。在活動(dòng)開展前要通過網(wǎng)絡(luò)問卷、學(xué)生座談、專家論證、社交媒體交流討論等方式，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)（閱讀心理）和真實(shí)需求?；顒?dòng)中、活動(dòng)后的這種交流互動(dòng)要一直保持，以保證對(duì)活動(dòng)形式和內(nèi)容不斷改進(jìn)修正爭(zhēng)取最大的效益。以往有些單位只是為了完成任務(wù)，搞一些“廣場(chǎng)效應(yīng)”的活動(dòng)，今后應(yīng)摒棄其中華而不實(shí)的成分，堅(jiān)持“將讀者放在第一位”的服務(wù)意識(shí)，做到不是一時(shí)吸引讀者而是將他們永久留下，讓他們?cè)跁辛鬟B，讓好的書籍真正成為他們的精神家園。

2.1.3 全方位設(shè)計(jì)打造精品推廣活動(dòng) 高校圖書館應(yīng)在充分了解和掌握學(xué)生閱讀心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生青睞的網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀、多媒體閱讀等閱讀形式全方位設(shè)計(jì)打造各種精品推廣活動(dòng)，以趣味形式吸引眼球，以豐富內(nèi)容營(yíng)養(yǎng)讀者。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，很多高校每年的讀書節(jié)，讀書季活動(dòng)開展得有聲有色，形成一定的品牌效應(yīng)。比如舉辦特色書展，一改單調(diào)設(shè)置展板，只做簡(jiǎn)單介紹的陳舊模式，設(shè)計(jì)閱讀攝影展、經(jīng)典電影選映、講座視頻點(diǎn)播等多樣化的形式，豐富讀者的觀展體驗(yàn)[3]。配合節(jié)日和活動(dòng)節(jié)點(diǎn)舉辦各種讀書競(jìng)賽，而競(jìng)賽方式的投票和選拔、演講和討論等都可以線上線下同時(shí)展開，參賽作品既可以用讀后感書評(píng)等文稿形式，也可以用多媒體圖片、聲頻、視頻方式提交。網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)支持下的活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，不受時(shí)空人員限制，讀者參與度高，互動(dòng)交流密切，學(xué)生自我認(rèn)同感強(qiáng)，興趣和熱情隨之增強(qiáng)。也有一些學(xué)校則利用青年人的偶像心理，通過選拔閱讀推廣人，甚至設(shè)立閱讀推廣大使，以形象代言的新穎模式推廣校園閱讀，打造本校的閱讀品牌[4]，引領(lǐng)閱讀效果非常明顯。

2.2 從“淺閱讀”到“深閱讀”

“淺閱讀”是當(dāng)代大學(xué)生群體的閱讀硬傷。當(dāng)代大學(xué)生一方面受教育程度高，接受新鮮事物能力強(qiáng)，重視個(gè)性；另一方面生活優(yōu)越，缺乏歷練，部分學(xué)生喜歡享樂，性格中惰性成分大。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字閱讀尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)閱讀方式的便捷性、社交性、娛樂性等特點(diǎn)，正滿足了這個(gè)群體新信息環(huán)境下的文化消費(fèi)需求。但網(wǎng)絡(luò)信息龐大蕪雜，良莠不齊，移動(dòng)閱讀等更是存在碎片化、淺顯性的弊端，圖書館針對(duì)這種局面，必須合理利用新技術(shù)支持的多元閱讀方式，采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

2.2.1 開展宣傳講座等活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“深閱讀” 圖書館承擔(dān)著思想導(dǎo)向、信息導(dǎo)播的教育職能，可以通過邀請(qǐng)教育學(xué)及心理學(xué)專家、名人學(xué)者開展講座活動(dòng)，深入剖析“淺閱讀”的弊端，宣傳“深閱讀”的意義?！皽\閱讀”因其信息的分散、缺乏系統(tǒng)性、內(nèi)容膚淺等缺陷，導(dǎo)致閱讀者無法集中注意力，更談不上深入思考，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富和提升，加之休閑娛樂性強(qiáng)，往往導(dǎo)致浪費(fèi)大量時(shí)間。大學(xué)生是祖國(guó)未來的棟梁，應(yīng)將讀書放置在國(guó)家強(qiáng)大和民族復(fù)興的理想制高點(diǎn)上，延續(xù)“為中華崛起而讀書”的先輩遺志，系統(tǒng)閱讀有深度有價(jià)值的經(jīng)典、專業(yè)文獻(xiàn)，深入思考，增長(zhǎng)知識(shí)，提升思辨能力，使“深閱讀”成為提升自我人文素養(yǎng)、綜合能力的重要方式。

2.2.2 開展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀服務(wù)，走出新技術(shù)閱讀誤區(qū) 互聯(lián)網(wǎng)上信息資源豐富，但數(shù)量龐大，良莠不齊，缺乏有序性，要得到合理運(yùn)用，圖書館必須做好網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以館藏資源、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源等為基礎(chǔ)，經(jīng)過一定加工整理，形成系統(tǒng)的導(dǎo)讀資源，為讀者更好地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源提供幫助[5]。高校圖書館要重視電子資源建設(shè)，遴選優(yōu)秀的館藏實(shí)體資源進(jìn)行數(shù)字化，同時(shí)搜尋整理適合的網(wǎng)上讀書資源，如優(yōu)秀的讀書網(wǎng)站、免費(fèi)電子書刊、高水平的學(xué)術(shù)專業(yè)論壇等，建立起高效便捷的網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航；還可以在圖書館主頁(yè)上開設(shè)一些讀書專欄，開展網(wǎng)上讀書活動(dòng)。

2.2.3 深入加工推廣內(nèi)容，優(yōu)化碎片化閱讀 大學(xué)生學(xué)業(yè)功課緊張，利用碎片化時(shí)間來接收信息，從理論上而言的確是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式，然而這只是技術(shù)提供的便利，最關(guān)鍵的還在于接收內(nèi)容的質(zhì)量。圖書館可以借鑒一些教育類、閱讀類應(yīng)用程序（APP），還有一些微信訂閱號(hào)及新聞?lì)愰喿x器的做法，將信息點(diǎn)從閱讀對(duì)象體系中抽取出來，重新組織成小的知識(shí)單元進(jìn)行主動(dòng)推送，采取閱讀周期的方式，在周期內(nèi)每日或定期推送有限長(zhǎng)度的信息。學(xué)生通過積累此類信息，既能保證學(xué)習(xí)的體系化，又能利用碎片時(shí)間，一舉兩得，有效解決用戶的知識(shí)系統(tǒng)化需求和時(shí)間管理碎片化之間的矛盾；在學(xué)生方面因?yàn)橛脮r(shí)少，容易完成，個(gè)人成就感高，有利于鼓勵(lì)用戶養(yǎng)成閱讀習(xí)慣[6]。在推送時(shí)還可以設(shè)置一些鼓勵(lì)方式，比如簽到集獎(jiǎng)等，提高閱讀的趣味性。

3 高校圖書館閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制

3.1 堅(jiān)持與創(chuàng)新理念

當(dāng)前高校閱讀推廣工作開展效果大小不一，“流星”現(xiàn)象和“睡眠”現(xiàn)象多有存在。高校圖書館要保障閱讀推廣工作的活力，需實(shí)行“堅(jiān)持”和“創(chuàng)新”并舉。所謂“堅(jiān)持”，就是摒棄“嘉年華”式的活動(dòng)方式，將閱讀推廣設(shè)為常規(guī)服務(wù)，保證工作的持久開展；同時(shí)保持“創(chuàng)新”意識(shí)，精心設(shè)計(jì)，推陳出新，提升活動(dòng)的品質(zhì)，打造明星品牌活動(dòng)。通過特色活動(dòng)打造品牌效應(yīng)，通過常規(guī)服務(wù)保持活動(dòng)的持續(xù)性，兩相配合，以點(diǎn)帶面，層次分明，才能持續(xù)吸引讀者的注意力，真正營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

3.2 服務(wù)與保障機(jī)制

要保證閱讀推廣工作長(zhǎng)期有效地開展下去，首先要打造一支服務(wù)意識(shí)超前、服務(wù)力量過硬的團(tuán)隊(duì)。閱讀推廣作為圖書館的一項(xiàng)常規(guī)工作，要有專設(shè)的閱讀推廣部門，并且嚴(yán)格按照有關(guān)要求對(duì)館員進(jìn)行選拔和繼續(xù)教育培訓(xùn)[7]。館員自身更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，掌握較高的閱讀推廣工作能力和技巧，不斷提高服務(wù)水平。

高校圖書館還要增強(qiáng)閱讀推廣宣傳力度，擴(kuò)大影響面，爭(zhēng)取學(xué)校管理層的重視與引導(dǎo)，積極謀求與學(xué)校其他部門、學(xué)生團(tuán)體的合作，以及社會(huì)力量的支持，保證政策、資源與經(jīng)費(fèi)的支持。

3.3 理論與實(shí)踐研究

近年來全社會(huì)各領(lǐng)域閱讀推廣實(shí)踐工作開展活躍，發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁，相較之下理論研究比較薄弱。閱讀推廣是一個(gè)應(yīng)用性領(lǐng)域，要謀求進(jìn)步發(fā)展需要科學(xué)的理論指導(dǎo)。圖書館界應(yīng)認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理與發(fā)掘閱讀推廣的內(nèi)在規(guī)律，加強(qiáng)閱讀推廣領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論問題的研究，包括閱讀推廣的概念、價(jià)值、方向等，使理論研究步伐及時(shí)跟上迅速發(fā)展的實(shí)踐，并在新的高度上不斷指引閱讀推廣工作的開展。

[1] 王丹,范并思.圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)理論流派及其分析[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2016(4):24-29.

[2]楊英華.淺談圖書館的閱讀推廣活動(dòng)[J].科技展望,2016(3):212.

[3]劉雅瓊,張海艦,劉彥麗.創(chuàng)意為先,實(shí)效為王——北京大學(xué)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的案例研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2015(3):77-81.

[4] 楊曉菲.全民閱讀背景下圖書館閱讀推廣人的培育方式及策略[J].圖書館學(xué)刊,2017,39(2):27-30.

[5] 韓鳳偉.新媒體時(shí)代高校讀者閱讀行為改變與圖書館應(yīng)對(duì)策略[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志,2013,22(8):42-44.

[6]王淼,王洪祿,牛國(guó)強(qiáng),等.移動(dòng)閱讀環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2016,40(6):36-40.

[7] 王宇,王磊,胡永強(qiáng),等.圖書館閱讀推廣實(shí)踐和理論的新進(jìn)展——東北地區(qū)高校圖書館閱讀推廣研討會(huì)綜述[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào), 2016(4):17-22.

Study on Reading Promotion Activities in Libraries of Colleges and Universities at Present Stage

AI Li-min, GUO Zong-min

(Library of Yanjing Medical College, Capital Medical University, Beijing 101300, China)

Reading is about self-cultivation and national benefits which makes reading promotion activities extremely significant in the present. This article expounded the necessity of reading promotion in libraries of colleges and universities, and pointed out that the current focus on reading promotion activities is to stimulate interest in reading, develop the habit of reading and improve reading level. It also explored the ways students reach the target through the “joy reading” and “deep reading” and proposed suggestions for the long-term mechanism about reading promotion activities.

libraries of colleges and universities; reading promotion; long-term mechanism

艾立民,郭宗敏.現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣工作探究[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2018,42(2):44-46.

10.3969/j.issn.2095-5707.2018.02.011

G250

A

2095-5707(2018)02-0044-03

（2017-11-06）

（2017-12-06；編輯：魏民）

艾立民，E-mail: 2395744003@qq.com