◆張麗娟

(臨沂第十一中學(xué))

隨著我國(guó)進(jìn)入新課改階段，初中美術(shù)的教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)課改需求，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在老師的引導(dǎo)下取得質(zhì)量的突破。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中融進(jìn)新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)效率有效提升。在初中美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生作為課堂的主體，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情

初中生受年齡較小和心智不成熟的條件限制，導(dǎo)致其判斷能力和審美能力有限，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮這些因素，想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。由于初中美術(shù)這門學(xué)科沒(méi)有被納入初升高的考試中，所以很多學(xué)生或者家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)這門課程并不重視。但是，初中階段學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)直接影響到學(xué)生的審美能力，這就需要老師進(jìn)行悉心教導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)置活躍的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)狀態(tài)，在輕松的課堂氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。例如，在講解齊白石的名畫《東方朔偷桃》時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此作品缺乏了解，這就需要老師進(jìn)行活靈活現(xiàn)的講說(shuō)，可以將其與1997年香港出版的《齊白石精粹》中的“東方朔”進(jìn)行比較，香港版的“東方朔”外形高大，表現(xiàn)形式夸張幽默，藝術(shù)感強(qiáng)烈。還可以與其他畫家的《東方朔偷桃》作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及對(duì)美術(shù)的熱情。

二、將情感帶進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的美術(shù)觀

在現(xiàn)代教學(xué)方式中，除了基本的知識(shí)教學(xué)外，情感教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。情感是人與人之間溝通的橋梁，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感起著重要作用，它可以促進(jìn)師生之間有效溝通，培養(yǎng)師生感情，是師生默契配合的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)學(xué)生將情感帶進(jìn)美術(shù)課堂，老師可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，帶動(dòng)美術(shù)教學(xué)中的情感應(yīng)用，提高課堂趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)正確的認(rèn)知觀念。那么，在初中美術(shù)教學(xué)中，怎樣將情感融入課堂呢？

(一)實(shí)行民主教學(xué)，使師生關(guān)系平等化

老師應(yīng)該給學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生對(duì)老師的懼怕感消失。同時(shí)，學(xué)生對(duì)老師應(yīng)該是敬仰之情，而不是抵觸心理。老師將微笑帶進(jìn)課堂，學(xué)生將信任交給老師，這樣學(xué)生跟老師之間架起了情感的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，同時(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)也會(huì)增加。

(二)結(jié)合課本內(nèi)容，制作趣味課堂

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫、動(dòng)腦想，培養(yǎng)學(xué)生將情感帶進(jìn)作品。如《角色游戲——面具》的游戲設(shè)計(jì)不但讓學(xué)生享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)還提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。美術(shù)老師可以將這一游戲應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中：讓學(xué)生制作面具，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種顏色的彩筆進(jìn)行圖描，在此過(guò)程中享受色彩帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，同時(shí)也增進(jìn)了師生感情。

(三)利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

隨著科技不斷發(fā)展，各種科技設(shè)備此起彼伏。在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化科技使聲光、色彩、圖像等用動(dòng)態(tài)圖呈現(xiàn)在學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)更加直觀化。例如，在教學(xué)《園林建筑》這一課題時(shí)，課本教材表現(xiàn)形式比較古板，如果利用多媒體技術(shù)便可以將皇家園林、私家園林、山林名勝和城郊風(fēng)景進(jìn)行多方位、多角度呈現(xiàn)。打破了時(shí)間和空間的界限，以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生理解起來(lái)更加容易。

(四)充分利用學(xué)生心理特性，活躍課堂氣氛

初中生正處于青少年時(shí)期，其心理特征叛逆、好勝心強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上老師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，多設(shè)置問(wèn)題，采用提問(wèn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考。并設(shè)置搶答、競(jìng)猜、辯論等環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中去。并且對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予肯定，讓其找到存在感。這種教學(xué)模式不但活躍了課堂氣氛，并且通過(guò)師生之間的不斷互動(dòng)，也加強(qiáng)了情感交流，從而增加了課堂效率。

三、從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

(一)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

學(xué)習(xí)美術(shù)首先應(yīng)該具備正確的審美觀念。所以，老師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的審美觀念進(jìn)行重點(diǎn)熏陶?？梢詫⒁恍﹥?yōu)秀的美術(shù)作品帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生成組討論，哪幅作品是小組最欣賞的作品，說(shuō)出欣賞的原因。在討論中學(xué)生既可以有自己想法又聽(tīng)取了他人的見(jiàn)解，促進(jìn)其審美意識(shí)有效提高。審美不單單是指肉眼的看到的外在美，更注重用心體會(huì)到的內(nèi)在美。只有用心去看待藝術(shù)作品，才能感受到它真實(shí)的美。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂的課堂效率不是在于老師講了多少知識(shí)，而是在于學(xué)生吸收了多少知識(shí)；這些知識(shí)在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中有多少能夠?qū)W以致用；將這些知識(shí)作為基礎(chǔ)學(xué)生能否繼續(xù)創(chuàng)新等。對(duì)于美術(shù)這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。歸根結(jié)底，美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生基本的繪畫基礎(chǔ)以及培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的正確認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新、自由發(fā)揮，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力。但是，學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。例如，在老師給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，可以給出幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)提示進(jìn)行創(chuàng)作，這就有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

要想成就一副好的繪畫作品，良好的繪畫能力必不可少。在美術(shù)課堂上，要想提高課堂效率，讓學(xué)生在有效時(shí)間創(chuàng)作出滿意的作品，就應(yīng)該提高學(xué)生繪畫能力。這就需要老師進(jìn)行正確的指導(dǎo)，找到合適的教學(xué)方式。在講課時(shí)，老師不要只動(dòng)嘴不動(dòng)手，因?yàn)橹挥性诶蠋煂?shí)際操作中學(xué)生才能有更深的領(lǐng)悟，如果老師只是簡(jiǎn)單的口述，學(xué)生受想象力限制，就無(wú)法跟著老師的思路前進(jìn)。并且老師通過(guò)實(shí)際演練，能夠讓學(xué)生更直觀的了解繪畫技巧，方便他們進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。在老師作品完成后，讓學(xué)生根據(jù)老師的教導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)要領(lǐng)進(jìn)行有效記憶。此外，老師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)該抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，只有尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)、對(duì)美術(shù)的熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容可以看出，要想提高初中美術(shù)教學(xué)效率，就要從多方面出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)及性格特征制定符合學(xué)生發(fā)展的教育方案，將新課程理念深入貫徹到美術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生作為課堂主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力。只有在教育的路上不斷摸索前進(jìn)，才能找出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，有效提高教學(xué)效率。