張君燕

張伯苓是中國現(xiàn)代著名的職業(yè)教育家，私立南開系列學校的創(chuàng)辦者。他剛建設南開中學堂時，從原來的私塾招入了一些習慣了自由散漫的學生。其中有個叫史明的完全不在上學狀態(tài)，每天都想著怎樣偷懶，甚至逃課去外面玩。為了讓史明感受到上學的樂趣，張伯苓組織了一個學習小組，讓學生相互監(jiān)督、相互討論，然后給予進步大的學生相應的獎勵。這個辦法極大地激勵了學生學習的熱情和興趣，取得了非常好的學習效果。

然而，僅僅過了幾天，史明就懈怠下來，恢復了之前懶散的狀態(tài)。史明還對監(jiān)督和提醒他的同學說：“你們誰也管不著我，就是張校長來了，我也不怕?！笔访饔X得張伯苓一定會來勸導他，他甚至都想好了應對的策略。但是過了十幾天，張伯苓也沒有去找史明，只是組織學生開展各種豐富多彩的活動，包括戲劇、音樂、美術、體育等，寓教于樂的氛圍讓學生在開闊眼界的同時更感受到了學習的魅力。

看同學玩得熱火朝天，史明也很想加入進去，但他發(fā)現(xiàn)自己和同學之間已經(jīng)產(chǎn)生了距離。無奈之下，史明找到了張伯苓，難過地說：“我也想和同學一起學習，可是我不知道該怎樣融入，您能幫幫我嗎？”“當然可以，我一直在等著你呢！”張伯苓笑著回答?？吹绞访饕荒樏悦５臉幼樱瑥埐呓又f：“這段時間我沒有找你談話，并不是忽略了你，或者不打算幫你，而是我知道，我的勸說在這個時候不一定有用。只有你主動求助的時候，我的話你才聽得進去，才會對你產(chǎn)生幫助。所以我就通過同學們的活動來吸引你，然后期待著你主動來找我。”后來在張伯苓的幫助下，史明很快就融入了進去，并真正地愛上了學習。

對于許多成績并不理想的同學來講，不要一味地責怪老師對你的忽視和不聞不問，有時候，也許老師正在期待你的主動求助呢！因為他們知道，強制地勸說非但起不到作用，反而會激起你的逆反心理，這時他們也許就會按兵不動，逼迫你用“頭撞南墻”的辦法主動靠近。正如“移山大法”的故事里講的方法：山不過來，我就過去。如果事情無法改變，我們就改變自己！

（編輯 文 墨）endprint