譚蘭英

根據(jù)相關(guān)研究表明，為了有效保證高中學(xué)生的語文閱讀能力，構(gòu)建合理的活力課堂教學(xué)方法具有非常重要的作用。通過構(gòu)建良好的高中語文閱讀教學(xué)活力課堂，能夠有效滿足教學(xué)需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在此，筆者對高中語文閱讀教學(xué)活力課堂的構(gòu)建方法進(jìn)行初步的探討。

一、研究閱讀教學(xué)活力課堂建構(gòu)方法的意義

隨著社會的不斷進(jìn)步，教育問題已經(jīng)引起人們的重視。通過分析閱讀教學(xué)活力課堂的構(gòu)建方法，能夠有效保證教師的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的各項需求。對于高中生來說，掌握良好的閱讀能力，能夠有效提高其理解能力，從而保證其能夠更好的學(xué)習(xí)其它各科知識。通過構(gòu)建合理的閱讀教學(xué)活力課程，能夠讓學(xué)生更好的融入到語文學(xué)習(xí)中，不僅能夠有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能夠減輕教師的教學(xué)壓力，保證其工作質(zhì)量。

除此之外，高中語文教師在實際教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建合理的語文閱讀教學(xué)活力課程，針對學(xué)生提出的問題，及時給予相應(yīng)的答復(fù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更好的融入到語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)其今后能夠更好的發(fā)展。通過研究高中語文閱讀教學(xué)活力課堂的構(gòu)建方法，能夠幫助教師更好的了解學(xué)生的實際情況，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生今后能夠更好地發(fā)展。

二、閱讀教學(xué)課堂中存在的問題

1.課堂氣氛比較沉悶

在大部分高中閱讀教學(xué)課堂中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上自行閱讀，使得課堂氣氛比較沉悶，在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響教學(xué)進(jìn)度。另外，由于高中語文閱讀書籍中存在大量的生詞，學(xué)生在閱讀的過程中，不會主動向教師提問，降低其語文閱讀理解能力。由于語文閱讀課堂氛圍比較沉悶，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.閱讀教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在進(jìn)行閱讀教學(xué)課程教學(xué)的過程中，由于閱讀教學(xué)方法缺乏一定的創(chuàng)新，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，采用多媒體教學(xué)方法，能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低其學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于科學(xué)技術(shù)比較落后，使得閱讀教學(xué)方法缺乏一定的創(chuàng)新，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低其語文閱讀能力。

3.教學(xué)理論比較落后

在閱讀教學(xué)課堂中，由于教學(xué)理論比較落后，在一定程度上影響學(xué)生的語文閱讀能力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著改革開放的不斷深入，國外先進(jìn)的教學(xué)理論已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是，在大部分高中學(xué)校，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了其學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了有效保證高中學(xué)生能夠更好地融入到語文課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用先進(jìn)的教學(xué)理論，從根本上提高高中學(xué)生的語文閱讀能力。

三、閱讀教學(xué)活力課堂的構(gòu)建方法

1.采用先進(jìn)的信息技術(shù)

通過采用先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠有效保證語文教學(xué)活力課堂得到更好的構(gòu)建，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文閱讀能力。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)人們的生活，采用先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠讓語文教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，采取合理的解決措施，從而有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如，在人教版高中語文《我有一個夢想》這節(jié)課中，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些幻燈片，并為學(xué)生詳細(xì)講解課程內(nèi)容，從而不斷提高學(xué)生的理解能力。

2.不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

由于傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)方法比較落后，為了能夠讓學(xué)生更好的了解語文閱讀知識，提高其自身的語文閱讀能力，教師需要不斷創(chuàng)新原有的閱讀教學(xué)方法，并定期與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，針對學(xué)生提出的問題，采取合理的解決方法。例如，在人教版高中語文《祝?！愤@節(jié)課中，教師往往先向?qū)W生介紹作者魯迅，并逐步向?qū)W生介紹文獻(xiàn)內(nèi)容。為了保證閱讀方法得到更好的創(chuàng)新，教師可以讓學(xué)生提前閱讀文章，并讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，向?qū)W生進(jìn)行合理的提問，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文閱讀能力。

通過不斷創(chuàng)新高中語文閱讀教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生對語文閱讀的重視，在保證教師教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的語文閱讀能力。另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂的實際表現(xiàn)情況，采取合理的獎勵措施，針對課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生，可以給予一定的獎勵，對于課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生，可以給予相應(yīng)的懲罰。采用合理的獎勵措施，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識到高中語文閱讀的重要性，從而有效保證高中語文教學(xué)活力課堂得到更好的額構(gòu)建。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

通過不斷豐富高中語文閱讀教學(xué)課堂內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在實際教學(xué)的過程中，需要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，明確自身的教學(xué)任務(wù)，從而有效保證高中語文閱讀教學(xué)內(nèi)容得到更好的完善。例如，在人教版高中語文《人生的境界》這節(jié)課中，高中語文教師需要提前向?qū)W生講解作家生平，并介紹文獻(xiàn)的寫作背景，讓學(xué)生能夠更好的了解文章內(nèi)容，不斷提高其閱讀能力。

為了有效保證高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容得到更好的豐富，教師需要結(jié)合自身的實際情況，不斷豐富原有的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文閱讀能力。對于高中學(xué)生來說，為了有效保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要定期與教師進(jìn)行有效溝通，讓教師能夠更好的了解學(xué)生的實際情況，不斷提高學(xué)生的滿意度，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中。

綜上所述，通過采用先進(jìn)的信息技術(shù)、不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的語文閱讀能力，讓學(xué)生能夠更好的投入到課堂教學(xué)中，保證閱讀教堂的教學(xué)質(zhì)量。