◆姜立春

(吉林省大安市四棵樹(shù)第二中學(xué))

人生觀是決定人生目標(biāo)。正確的人生觀會(huì)教導(dǎo)學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向和生活態(tài)度。中學(xué)時(shí)期是人生道路上的重要時(shí)期，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，能夠樹(shù)立正確的人生觀，對(duì)未來(lái)的人生方向意義深遠(yuǎn)。因此，要致力于幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，引導(dǎo)中學(xué)生走向光明的未來(lái)。

一、中學(xué)生人生觀現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，中學(xué)生的人生觀呈現(xiàn)出令家長(zhǎng)、老師擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀，中學(xué)生的人生觀與家長(zhǎng)和老師的觀點(diǎn)發(fā)生了很多沖突。例如，中學(xué)生往往會(huì)以自身幼稚的觀點(diǎn)去判斷自己遇到的問(wèn)題，或者用相對(duì)偏激的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題，在面對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)時(shí)，可能會(huì)不夠理解從而產(chǎn)生逆反的心理，甚至?xí){借自己的感覺(jué)任其發(fā)展。在面對(duì)這種情況時(shí)，家長(zhǎng)和老師的教育可能會(huì)適得其反，起不到良好的效果，從而讓家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生中學(xué)生難溝通、不了解的問(wèn)題，與此同時(shí)，中學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生家長(zhǎng)老師的思想陳舊、接受新鮮事物的能力差、難以交流和強(qiáng)行辯解的想法，更甚者還會(huì)認(rèn)為缺少關(guān)懷和溫暖，從而導(dǎo)致只愿意與同齡人交流，思想相對(duì)封閉，因此而造成社會(huì)問(wèn)題。其實(shí)，在此期間許多問(wèn)題并不是突然發(fā)生的，而是日積月累產(chǎn)生的。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，需要家庭和學(xué)校引起足夠高度的重視，要通過(guò)家庭環(huán)境氛圍、精神物質(zhì)需求等方面進(jìn)行關(guān)注，不斷與中學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

二、幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

1.學(xué)會(huì)感恩。讓中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是幫助中學(xué)生樹(shù)立正確人生觀的首要問(wèn)題。感恩是也一種為人處世的智慧，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠使中學(xué)生擁有一個(gè)健康積極向上的價(jià)值觀，擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度。中學(xué)生無(wú)論是精神和物質(zhì)上獲得的關(guān)注，都是家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同提供的，所以在教育學(xué)生的同時(shí)，要引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)去感恩家庭、感恩老師、感恩社會(huì)，使中學(xué)生在日常生活中能夠常存感恩心、擁有一個(gè)健康的性格，使中學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的目的是為了回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家庭，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。

2.靜心看自己，學(xué)會(huì)欣賞他人。要教導(dǎo)中學(xué)生用辯證的方法去看待自己和他人，避免盲目推崇個(gè)人主義，將自己的形象和地位高高抬起而看低他人。人人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。面對(duì)自己的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)謙虛，不能夸大、放大自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)時(shí)，要克制住個(gè)人主義，要避免以自己的觀點(diǎn)去批判他人，不正確的思維方式需要得到及時(shí)的糾正。欣賞也是一種表達(dá)理解的方式，在與人交往中每個(gè)人都希望能夠被別人欣賞，所以，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人。懂得欣賞他人，是尊重他人以及獲得他人尊重的方式，避免成為自大的人，堅(jiān)決不可有認(rèn)為自己很了不起的態(tài)度。學(xué)會(huì)欣賞別人，能夠促使人際交往之間的關(guān)系更加融洽，能夠使別人身心愉悅，能夠使自己擁有一個(gè)寬廣的胸懷。因此要通過(guò)正確引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人樹(shù)立正確的人生觀。

3.對(duì)物質(zhì)的追求要適當(dāng)。如今隨著科學(xué)和社會(huì)的進(jìn)步，生活水平有了質(zhì)的提升，中學(xué)生對(duì)物質(zhì)享受有一定的追求是無(wú)可厚非的。但是有些中學(xué)生的攀比心理和盲目從眾導(dǎo)致了對(duì)物質(zhì)的過(guò)度追求。盲目追求物質(zhì)享受是不可取的，一旦追求過(guò)度，會(huì)給自身和家庭帶來(lái)不良的影響。當(dāng)前中學(xué)生的一些物質(zhì)都來(lái)自于家庭或者社會(huì)，不同的家庭條件對(duì)應(yīng)著不同的物質(zhì)享受，中學(xué)生的物質(zhì)需求程度應(yīng)該符合家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，追求物質(zhì)享受的同時(shí)也應(yīng)該考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)能力。要使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀就要教育學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的艱辛，理解需要通過(guò)努力奮斗來(lái)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭條件所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行適度享受，避免因攀比或者盲目從眾而導(dǎo)致的過(guò)度追求物質(zhì)，從而引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀和價(jià)值觀。

4.學(xué)會(huì)奮斗。無(wú)論大小，所有的成功背后都少不了艱苦奮斗。奮斗是實(shí)現(xiàn)人生理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是不斷前行的動(dòng)力。所以要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，首先要教會(huì)他們養(yǎng)成一個(gè)奮斗和務(wù)實(shí)的心態(tài)。有時(shí)在教育中學(xué)生的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師對(duì)中學(xué)生抱有的期望太大，從而很難實(shí)現(xiàn)，這就是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師忽略了學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，太過(guò)急于求成，忘記教育中學(xué)生需要通過(guò)自己不斷奮斗才能獲得成功。擁有奮斗的心態(tài)是必須的，只有增強(qiáng)中學(xué)生努力奮斗的心態(tài)，才能使他們能夠克服過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)奮斗，才能使夢(mèng)想不變成空想。所以，培養(yǎng)中學(xué)生奮斗的心態(tài)在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要。要通過(guò)合理的引導(dǎo)，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力奮斗的重要性，能夠腳踏實(shí)地而不是好高騖遠(yuǎn)，從而能夠切身實(shí)際地為自己的目標(biāo)奮斗，樹(shù)立正確的人生觀。

5.學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。挫折是難以避免的，任何人都不可能一帆風(fēng)順。但不同的人對(duì)待挫折的態(tài)度也有所不同，只有自強(qiáng)的人才能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)挫折，不被困難打倒。中學(xué)生因?yàn)槭艿酱煺鄱扇O端措施的事件層出不窮，而產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因在于很多中學(xué)生都沒(méi)有學(xué)會(huì)如何正確的面對(duì)遇到的挫折，只允許自己一帆風(fēng)順，而不能受到任何的波折，這種心理是不正確的，導(dǎo)致了中學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)十分脆弱不堪一擊。如何引導(dǎo)中學(xué)生正確的面對(duì)挫折是幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀的一個(gè)重要方面。家長(zhǎng)和老師在中學(xué)生身上給予了太多的期望，卻忽略了中學(xué)生面對(duì)挫折的能力，從而使得中學(xué)生不堪重負(fù)。往往以消極的態(tài)度面對(duì)挫折，遇到困難不堪一擊。所以要培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，以應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的各種問(wèn)題。讓中學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折。冷靜面對(duì)挫折。

6.學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀還有一個(gè)重要的方面就是引導(dǎo)學(xué)生能夠有為自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，但是礙于中學(xué)生還處未成年人階段，對(duì)責(zé)任的概念認(rèn)識(shí)有限。雖然如此，家長(zhǎng)和老師還是要為自己的行為負(fù)責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，這是應(yīng)該的也是必須的，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的事的后果，才能建立起中學(xué)生做事和判斷行為的能力，讓中學(xué)生能夠分辨出不同的行為所產(chǎn)生的不同的后果。

要讓學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，有為自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，了解不負(fù)責(zé)任的后果。這樣中學(xué)生才能在人生中學(xué)會(huì)面對(duì)成功和失敗，學(xué)會(huì)保護(hù)自己關(guān)愛(ài)他人，才能在日后成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

7.提升中學(xué)生自身綜合素質(zhì)。一個(gè)人的修養(yǎng)和品味并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)不斷的積累而形成的。因此為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境是幫助他們樹(shù)立正確人生觀的必要條件。要幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)能夠滿(mǎn)足他人的需求，在逆境中不斷提升自己的意志培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格，用頑強(qiáng)的毅力來(lái)克服一切遇到的困難。中學(xué)生要學(xué)會(huì)明辨是非的能力不隨波逐流有自己的主觀判斷，要遠(yuǎn)離功利追逐腳踏實(shí)地，做到出淤泥而不染。要提升自身的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信能夠面對(duì)各種困難。從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精髓多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的中華文明品德并且運(yùn)用到實(shí)踐中，使自己的綜合素質(zhì)得到不斷提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)中學(xué)生的教學(xué)是家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的共同責(zé)任，要不斷加強(qiáng)中學(xué)生的家庭教育，鞏固和發(fā)展學(xué)校和社會(huì)的作用，這樣才能幫助中學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀，使中學(xué)生擁有一個(gè)美好的前途和未來(lái)。