王 薇 王 娟

（1.陜西省林業(yè)科學(xué)院，陜西西安 710082；2.陜西省林業(yè)國(guó)際合作項(xiàng)目管理中心，陜西西安 710082）

1 在林業(yè)培訓(xùn)中實(shí)施生態(tài)化教育的重要意義

1.1 林業(yè)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備良好的生態(tài)素質(zhì) 科教興林戰(zhàn)略是促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要措施，對(duì)于加強(qiáng)對(duì)林業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高他們的理論水平有著重要的意義與作用。因此，林業(yè)相關(guān)的管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)林業(yè)從業(yè)人員的教育培訓(xùn)，進(jìn)而不斷提高林業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。應(yīng)制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定更具針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃與方案，進(jìn)而滿足新時(shí)期林業(yè)發(fā)展的切實(shí)需要。其中，“生態(tài)需求”是對(duì)林業(yè)發(fā)展的首要需求，推動(dòng)林業(yè)生態(tài)建設(shè)也是林業(yè)行業(yè)的重要任務(wù)。鑒于此，在林業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)提高從業(yè)人員的生態(tài)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們對(duì)生態(tài)環(huán)境、林業(yè)建設(shè)等方面樹立起高度的責(zé)任心與事業(yè)心，掌握生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)與方法，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

1.2 新時(shí)期林業(yè)培訓(xùn)能夠提高全社會(huì)的生態(tài)意識(shí) 林業(yè)培訓(xùn)的教育主體，不僅包含具體從事林業(yè)工作的人員，而且還應(yīng)當(dāng)包括全社會(huì)，旨在提高全社會(huì)的生態(tài)意識(shí)。林業(yè)培訓(xùn)的部門應(yīng)加強(qiáng)林業(yè)教育宣傳的力度，普及林業(yè)法制教育與生態(tài)道德教育，樹立起正確的林業(yè)保護(hù)與發(fā)展觀念，提高社會(huì)全體的生態(tài)安全意識(shí)，努力營(yíng)造出一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。在各階段、各類別的教育中，強(qiáng)化生態(tài)化教育，貫徹林業(yè)可持續(xù)發(fā)展理念，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境保護(hù)氛圍[1]。

1.3 林業(yè)培訓(xùn)能夠通過(guò)生態(tài)化教育提高效益 新時(shí)期，生態(tài)化教育已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)與完善的教育體系，并在多年的實(shí)踐摸索中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有方法論上的指導(dǎo)意義。具體來(lái)說(shuō)，生態(tài)化教育的理論體系能夠辯證地分析工業(yè)文明對(duì)于人類社會(huì)的影響，進(jìn)一步解決了生態(tài)危機(jī)、環(huán)境污染等方面的問(wèn)題，并為人們指明了在新時(shí)期應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才及通過(guò)什么途徑培養(yǎng)出合格的人才。可見，以生態(tài)化教育理念和方法來(lái)指導(dǎo)林業(yè)培訓(xùn)工作，更具系統(tǒng)性與針對(duì)性，為林業(yè)培訓(xùn)拓寬了思路，同時(shí)能夠使林業(yè)行業(yè)發(fā)展更富實(shí)效性，有利于提高林業(yè)生態(tài)建設(shè)服務(wù)的效益。

2 將生態(tài)化教育融入新時(shí)期林業(yè)培訓(xùn)的有效對(duì)策

近年來(lái)，林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略有所調(diào)整，從傳統(tǒng)的學(xué)歷式教育轉(zhuǎn)向?yàn)楦粚?shí)效的行業(yè)培訓(xùn)，并取得了較好的培訓(xùn)效果，不僅擴(kuò)大了培訓(xùn)的規(guī)模，而且還提高了培訓(xùn)的質(zhì)量，打造出了一支專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍。為進(jìn)一步提高新時(shí)期林業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量，應(yīng)有效實(shí)施生態(tài)化教育，具體應(yīng)從以下3個(gè)方面來(lái)開展工作。

2.1 以生態(tài)化教育的理念指導(dǎo)新時(shí)期的林業(yè)培訓(xùn)工作 新時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)以生態(tài)化教育思想為指導(dǎo)，不斷完善林業(yè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)目標(biāo)方面，培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展觀的林業(yè)從業(yè)人員，具備對(duì)于林業(yè)生態(tài)環(huán)境維護(hù)與建設(shè)的責(zé)任心與事業(yè)心。同時(shí)，還要加強(qiáng)林業(yè)從業(yè)人員在理論知識(shí)方面的培訓(xùn)，使他們具有扎實(shí)的生態(tài)學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)實(shí)踐技能，培養(yǎng)林業(yè)從業(yè)人員的創(chuàng)新意識(shí)，使其不斷探索生態(tài)化林業(yè)工作的新途徑[2]。另外，還要制定具體化、合理化的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，選取適合培訓(xùn)的項(xiàng)目，開設(shè)相對(duì)性的課程等；在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，要結(jié)合新時(shí)期的特點(diǎn)及林業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，做到合理刪減與增加，以期保證林業(yè)培訓(xùn)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.2 新時(shí)期林業(yè)培訓(xùn)的必修課程應(yīng)當(dāng)包含生態(tài)學(xué) 林業(yè)培訓(xùn)具體項(xiàng)目的選擇，應(yīng)根據(jù)林業(yè)生產(chǎn)實(shí)際來(lái)制定，并且根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，選擇具有針對(duì)性的教學(xué)方法。同時(shí)，還要編寫不同類別的生態(tài)學(xué)教材，使林業(yè)從業(yè)人員能夠掌握與時(shí)俱進(jìn)的生態(tài)學(xué)知識(shí)與方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行林業(yè)相關(guān)工作，進(jìn)而解決在實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題。例如，可以在林業(yè)從業(yè)人員掌握生態(tài)學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講授所屬地區(qū)的生物群落演替規(guī)律、各種生態(tài)因子的相互依存關(guān)系，以便在工作中做出符合可持續(xù)發(fā)展觀的正確決策。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)生態(tài)安全教育，培養(yǎng)林業(yè)從業(yè)人員對(duì)于大自然的感情，提升生態(tài)建設(shè)的責(zé)任感。

2.3 充分運(yùn)用生態(tài)化教育理念與具體知識(shí)進(jìn)一步完善林業(yè)培訓(xùn)制度 一般來(lái)說(shuō)，制度是具體工作實(shí)施的重要保證。對(duì)于林業(yè)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，同樣如此。鑒于此，要想促進(jìn)林業(yè)培訓(xùn)取得更大的實(shí)效，應(yīng)充分運(yùn)用生態(tài)化教育理念與具體知識(shí)，用來(lái)指導(dǎo)林業(yè)培訓(xùn)制度的進(jìn)一步完善。首先，要按照生態(tài)化教育的要求，修訂《林業(yè)行業(yè)崗位規(guī)范》，完善林農(nóng)《綠色證書》制度，將具備高度生態(tài)責(zé)任感、遵守生態(tài)法律法規(guī)列為各類林業(yè)崗位的基本要求。其次，要制定相應(yīng)的政策、法規(guī)，積極建設(shè)生態(tài)教育基地，承擔(dān)生態(tài)教育責(zé)任，加強(qiáng)生態(tài)安全知識(shí)、林業(yè)法制教育等相應(yīng)的培訓(xùn)。