王有鵬

【摘 要】中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括六大核心素養(yǎng)，其中之一是健康生活。要真正培養(yǎng)學(xué)生健康生活這一核心素養(yǎng)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展友誼教育。開(kāi)展友誼主題教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)友誼、熱情贊美友誼、積極尋找友誼，能夠幫助學(xué)生收獲美好的友誼，有助于學(xué)生健康生活核心素養(yǎng)的形成。

【關(guān)鍵詞】健康生活；核心素養(yǎng)；主題教育；友誼

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）19-0043-03

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括六大核心素養(yǎng)，其中之一是健康生活，具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。要真正培養(yǎng)學(xué)生健康生活這一核心素養(yǎng)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展友誼教育。友誼是人們?cè)诮煌顒?dòng)中產(chǎn)生的一種特殊情感，它是人的精神生活中一個(gè)重要的組成部分。人們需要友誼，渴望友誼，追求友誼，是因?yàn)檎嬲\(chéng)的友誼可以使人奮發(fā)，使人欣慰，使人快樂(lè)，使人幸福。有人說(shuō)，友誼是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；友誼是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。進(jìn)入青春期的初中生，特別渴望交友，特別渴求友情，特別向往友誼。但是，要交到知心朋友，要獲得真摯的友情，要獲得純潔的友誼，是非常困難的，需要學(xué)生用心去尋求、培育和呵護(hù)。怎樣才能讓學(xué)生收獲友誼呢？下面以一次友誼主題教育課（以下簡(jiǎn)稱“本課”）為例，來(lái)探討這一問(wèn)題。

一、開(kāi)展友誼主題教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)友誼

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。要增強(qiáng)行動(dòng)的有效性，首先就需要端正人的思想認(rèn)識(shí)，提高人的認(rèn)識(shí)水平。在正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，增強(qiáng)行動(dòng)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，才能順利而成功地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的行為結(jié)果。同理，要幫助學(xué)生收獲友誼，就需要首先提高學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)友誼，在深刻認(rèn)識(shí)友誼的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生積極尋求、建立和發(fā)展友誼。引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)朋友的途徑，描述理想中的朋友，全面看待朋友，以及認(rèn)識(shí)朋友之間的矛盾，就能夠使學(xué)生做到深刻認(rèn)識(shí)朋友。

1. 深刻認(rèn)識(shí)朋友

要認(rèn)識(shí)友誼這種人類美好的情感，就不能不認(rèn)識(shí)“朋友”。因?yàn)榕笥丫褪侵赣颜x深厚的人。深刻認(rèn)識(shí)朋友要做到：

第一，了解認(rèn)識(shí)朋友的途徑。本課教師首先讓學(xué)生觀看視頻《美好的友誼》（片段），讓學(xué)生直觀地看到“同學(xué)”這一認(rèn)識(shí)朋友的途徑。然后讓學(xué)生回想：“除了同學(xué)，你還通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?！睂W(xué)生通過(guò)回答通過(guò)鄰居、夏令營(yíng)、課外興趣班等認(rèn)識(shí)了不同的朋友，這就讓學(xué)生了解了認(rèn)識(shí)朋友的多種途徑。

第二，描述理想中的朋友。生活中我們可以通過(guò)多種途徑結(jié)交新朋友，但是新朋友不一定能成為好朋友。要成為真正的好朋友，朋友必須有許多優(yōu)良的品質(zhì)。教師要求學(xué)生用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，描述自己心目中的完美朋友（如：長(zhǎng)得漂亮、帥氣，學(xué)富五車、才高八斗，能夠包容自己等），實(shí)際上就是讓學(xué)生描述自己理想中的朋友。學(xué)生描述的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)朋友的過(guò)程。

第三，全面看待朋友。人無(wú)完人，朋友本身就是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的統(tǒng)一體，即便朋友身上有缺點(diǎn)，真正的朋友是不會(huì)拋棄對(duì)方的。認(rèn)識(shí)朋友就必須全面看待朋友，既看到朋友的優(yōu)點(diǎn)，也要看到朋友的缺點(diǎn)。為此，教師首先讓學(xué)生觀看視頻《美好的友誼》（片段），然后讓學(xué)生討論：（1）視頻中的朋友們都看到了對(duì)方身上的優(yōu)缺點(diǎn)，他們的感情依舊很好，這給我們什么啟示？（2）你怎么看待朋友身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？這里的視頻和討論，就是引導(dǎo)學(xué)生全面看待朋友。

第四，認(rèn)識(shí)朋友之間的矛盾。朋友之間有矛盾很正常。真正的朋友，不會(huì)因?yàn)橐恍┬∶芏绊懪笥阎g的感情，反而會(huì)重新認(rèn)識(shí)這種感情，并且加深朋友之間的友誼。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)朋友之間的矛盾，教師讓學(xué)生觀看視頻《美好的友誼》（片段），并討論：（1）他們是如何處理與朋友之間的矛盾的？（2）你怎么看待朋友之間的矛盾？這里的視頻和討論，就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)朋友之間的矛盾。

2. 全面了解友誼

要認(rèn)識(shí)友誼這種人類美好的情感，就不能不全面了解“友誼”。因?yàn)閷?duì)“友誼”的了解越全面，對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)也就是越深刻。引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的含義，了解友誼的存在形式，了解友誼的親密程度，了解友誼的是與非，以及了解友誼的意義等，就能夠使學(xué)生做到全面了解友誼。

第一，了解友誼的含義。本課教師讓學(xué)生開(kāi)展小組合作討論，嘗試給友誼下定義。在學(xué)生討論之后，教師告訴學(xué)生：友誼是人們?cè)诮煌顒?dòng)中產(chǎn)生的一種特殊情感，它與交往活動(dòng)中所產(chǎn)生的一般好感是有本質(zhì)區(qū)別的。友誼是一種來(lái)自雙向關(guān)系的情感，即雙方共同凝結(jié)的情感，任何單方面的示好，不能被稱為友誼。通過(guò)學(xué)生討論和教師講解，學(xué)生對(duì)友誼的含義就有了全面的了解。

第二，了解友誼的存在形式。友誼的存在形式是多種多樣的。為了讓學(xué)生生動(dòng)、直觀、形象地了解友誼的存在形式，教師展示了《小鯉魚歷險(xiǎn)記》中小鯉魚與朋友的動(dòng)畫片，還展示了憨豆先生與泰迪熊、邊防戰(zhàn)士與軍犬、習(xí)近平主席與奧巴馬總統(tǒng)、外星探索等各種圖片，通過(guò)展示這些動(dòng)畫和圖片，學(xué)生對(duì)友誼存在形式的多樣性就有了全面的認(rèn)識(shí)。

第三，了解友誼的親密程度。描述友誼的詞語(yǔ)有很多，諸如：生死之交、患難之交、點(diǎn)頭之交、一面之交、總角之交、忘年之交、刎頸之交、莫逆之交……教師首先出示這些詞語(yǔ)，意在讓學(xué)生初步了解友誼是有親密程度之分的。接著，教師又告訴學(xué)生：友誼以親密為核心成分，親密性也就成為衡量友誼程度的一個(gè)重要指標(biāo)；然后展示了美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯對(duì)這種親密性所作的三點(diǎn)概括：（1）能夠向朋友表露自己的思想感情和內(nèi)心秘密。（2）對(duì)朋友充分信任，確信其“自我表白”將為朋友所尊重，不會(huì)被輕易外泄或用以反對(duì)自己。（3）限于被特殊評(píng)價(jià)的友誼關(guān)系中，即限于少數(shù)的密友或知己之間。最后，教師告訴學(xué)生：男女之間表達(dá)親密性的方式是不同的。如：女同學(xué)和女同學(xué)之間拉手、挽著胳膊、摟腰一起走路；男同學(xué)和男同學(xué)一起走一般不會(huì)手拉手、挽胳膊，會(huì)肩并肩、摟著肩膀或推推搡搡；男同學(xué)和女同學(xué)之間表達(dá)友好的方式又與上兩種不一樣。這不但讓學(xué)生對(duì)友誼的親密程度有了了解，同時(shí)也對(duì)異性同學(xué)交往進(jìn)行了正確引導(dǎo)。endprint

第四，了解友誼的是與非。初中生由于受年齡、知識(shí)水平、人生閱歷的限制，對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)往往存在偏差，引導(dǎo)他們了解友誼的是與非，讓學(xué)生明辨是非，分清什么是真正的友誼，是非常有必要的。本課展示了兩段材料讓學(xué)生分析：“這也是友誼嗎？”材料一：七年級(jí)學(xué)生小剛最近在QQ群里結(jié)交了新朋友，周末，新朋友騎著摩托車來(lái)想帶小剛出去“見(jiàn)見(jiàn)世面”，還遞給了小剛一支煙……材料二：小明知道自己的好兄弟小暢總是做不完值日就“逃跑”，他有時(shí)會(huì)默默替小暢把活做完，當(dāng)老師問(wèn)起值日情況的時(shí)候，為了不傷害兄弟情誼，小明總說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)生分析材料的過(guò)程，就是明辨友誼的是與非的過(guò)程，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到：那種虛情假意，要求朋友突破道德和法律底線，為了朋友所謂“兩肋插刀”，故意包庇隱瞞，只講哥兒們“義氣”，甚至傷害自己等做法，都不能被稱作真正的友誼。

第五，了解友誼的意義。友誼在我們的生活中具有重要意義，要全面了解友誼，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解友誼的意義。教師首先要求學(xué)生進(jìn)行小組討論：“友誼對(duì)于我們具有哪些意義？”然后教師總結(jié)友誼的意義：（1）真心陪伴，減少孤獨(dú)，獲得安慰；（2）調(diào)整心情，開(kāi)闊心胸，獲得快樂(lè)；（3）取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高；（4）克服困難，互相幫助，獲得支持；（5）真心提醒，幫你冷靜，出謀劃策……這就使學(xué)生對(duì)友誼的意義有了清晰的了解。

二、開(kāi)展友誼主題教育，熱情贊美友誼

幫助學(xué)生收獲友誼，應(yīng)該促使學(xué)生在情感上認(rèn)同、親近、熱愛(ài)友誼。這就要求教師在開(kāi)展友誼主題教育時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱情贊美友誼。借助故事會(huì)、名言警句和詩(shī)歌朗誦等，都能很好地贊美友誼，都能很好地增加學(xué)生對(duì)友誼的美好情感。

1. 借助故事會(huì)贊美友誼

友誼是美好的。古今中外千古流傳的關(guān)于名人之間友誼的動(dòng)人故事，就是友誼美好的最好詮釋。本課教師召開(kāi)名人故事會(huì)，要求各小組內(nèi)交流自己知道的古今中外千古流傳的關(guān)于名人之間友誼的故事，諸如俞伯牙和鐘子期、管鮑之交、桃園三結(jié)義、馬克思與恩格斯等。學(xué)生交流的過(guò)程，就是贊美友誼的過(guò)程。在交流的基礎(chǔ)上，教師又要求學(xué)生思考：“這些名人之間的友誼故事為什么會(huì)千古流傳？”通過(guò)思考學(xué)生就能深刻認(rèn)識(shí)到，友誼包含幫助、善良、義氣等許多美德，友誼是朋友之間最美好的感情，這就進(jìn)一步讓學(xué)生看到了友誼的美好。

2. 借助名言警句贊美友誼

名言警句以其高度的概括性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性、思想性、警示性等特性，備受人們所喜愛(ài)。贊美友誼的名言警句很多，借助名言警句贊美友誼，能夠收到贊美友誼的良好效果。本課教師首先展示了一些名言警句，諸如：君有奇才我不貧?！ㄇ澹┼嵃鍢?；天下快意之事莫若友，快友之事莫若談?！ㄇ澹┢阉升g；人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。——（春秋）孟子。然后要求學(xué)生自創(chuàng)有關(guān)友誼的格言警句。學(xué)生感知和自創(chuàng)名言警句的過(guò)程，也就是贊美友誼的過(guò)程。

3. 借助詩(shī)歌朗誦贊美友誼

詩(shī)歌是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式。詩(shī)歌所表達(dá)的情感往往是比較強(qiáng)烈的。借助詩(shī)歌朗誦來(lái)贊美友誼，是一個(gè)很好的做法。本課展示了一首小詩(shī)：輕輕地我將你托起/任風(fēng)兒吹過(guò)你的發(fā)際/藍(lán)天之下/朵朵云彩因你而美麗。輕輕地我將你托起/任風(fēng)兒吹過(guò)你的發(fā)際/回到鄉(xiāng)間那片片楓葉上/濃濃的染紅了秋意。你走了，我來(lái)了/撒些小果子來(lái)紀(jì)念/那是純真的年代/那是歡樂(lè)的歲月/落筆寫滿你的名字/那是我們的友誼。學(xué)生朗誦詩(shī)歌的過(guò)程，就是贊美友誼的過(guò)程，也就是提升對(duì)友誼的美好情感的過(guò)程。

三、開(kāi)展友誼主題教育，讓學(xué)生積極尋找友誼

幫助學(xué)生收獲友誼，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，采取有效的方法和途徑，運(yùn)用多種有效形式，積極去尋找友誼，從而最終收獲美好的友誼。借助“澆灌友誼之樹(shù)”活動(dòng)、“百寶箱”活動(dòng)、“猜猜他是誰(shuí)”活動(dòng)，以及借助“課堂小調(diào)查”活動(dòng)等，都能促進(jìn)學(xué)生積極尋找友誼。

1. 借助“澆灌友誼之樹(shù)”活動(dòng)來(lái)尋找友誼

尋找友誼需要掌握一定的交往方法，需要堅(jiān)持一定的交往原則。這些交往方法和原則，如果由老師直接灌輸給學(xué)生，教育效果就會(huì)大打折扣。而采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，則會(huì)收到意想不到的教育效果。本課教師開(kāi)展了“澆灌友誼之樹(shù)”活動(dòng)：老師先在黑板上畫出友誼之樹(shù)的輪廓，然后要求學(xué)生小組討論建立和鞏固友誼的方法與原則，之后在討論結(jié)果中選取2個(gè)寫在便利貼上，再貼到友誼之樹(shù)的相應(yīng)位置，并講解對(duì)于所寫方法或原則的看法。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)注意傾聽(tīng)、適度溝通、記住別人的名字、不要攀比、避免抱怨、平等、信任、尊重、真誠(chéng)、寬容等方法和原則就有了深刻認(rèn)識(shí)，這就是借助“澆灌友誼之樹(shù)”活動(dòng)來(lái)尋找友誼。

2. 借助“百寶箱”活動(dòng)來(lái)尋找友誼

尋找友誼需要采取行動(dòng)，需要開(kāi)展一些課堂實(shí)踐活動(dòng)。其中，“百寶箱”活動(dòng)就是易于操作、貼近學(xué)生的課堂實(shí)踐活動(dòng)。本課教師要求學(xué)生在小紙條上寫下本班內(nèi)與自己關(guān)系最好的同學(xué)的名字（好朋友名字?jǐn)?shù)量不限），小紙條右下角落款處寫下自己的名字，寫好后折起來(lái)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一放到老師手中的“百寶箱”里。然后由同學(xué)從“百寶箱”中抽出紙條，由寫紙條者對(duì)好友送上祝福、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，要表達(dá)真誠(chéng)情意。借助“百寶箱”活動(dòng)，學(xué)生既看到了自己最好的朋友是誰(shuí)，又得到了朋友的祝福、贊揚(yáng)，進(jìn)一步體會(huì)到了友誼的美好，也真正尋找到了友誼。

3. 借助“猜猜他是誰(shuí)”活動(dòng)來(lái)尋找友誼

到哪里去尋找友誼？友誼就在身邊，就在學(xué)生之間。尋找友誼就要到學(xué)生中去尋找。本課教師開(kāi)展了“猜猜他是誰(shuí)”活動(dòng)：請(qǐng)小組內(nèi)交流自己與同班好友之間的故事，可以是外表或動(dòng)作特點(diǎn)描述，可以是故事講述，可以是動(dòng)作模仿，但都不能說(shuō)出名字，請(qǐng)其他組員猜一猜描述的是誰(shuí)？要求每組推選一個(gè)最具代表性的同學(xué)來(lái)描述，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。這一活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)朋友的了解，增加了學(xué)生之間的友誼，這就是借助“猜猜他是誰(shuí)”活動(dòng)來(lái)尋找友誼。

4. 借助“課堂小調(diào)查”活動(dòng)來(lái)尋找友誼

學(xué)生在人際交往的過(guò)程中，也就是在培植友誼的過(guò)程中，肯定有值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也存在需要克服和改進(jìn)的缺點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生看到優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，有助于指導(dǎo)學(xué)生的交往實(shí)踐，有助于端正學(xué)生的交往行為，也有助于友誼的建立和發(fā)展。本課開(kāi)展了一個(gè)“課堂小調(diào)查”活動(dòng)：我們班同學(xué)在人際交往中有什么優(yōu)點(diǎn)需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)？又存在什么問(wèn)題需要改進(jìn)？這一活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己的交友狀況有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)哪些優(yōu)點(diǎn)需要發(fā)揚(yáng)、哪些問(wèn)題需要改進(jìn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，顯然有助于學(xué)生尋找友誼。這就是借助“課堂小調(diào)查”活動(dòng)來(lái)尋找友誼。

總之，開(kāi)展初中生友誼主題教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)友誼、熱情贊美友誼、積極尋找友誼，能夠幫助學(xué)生收獲美好的友誼，有助于學(xué)生健康生活核心素養(yǎng)的形成。

（編輯：趙 悅）endprint