■ 薛翠芹

泰安市岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

前言

1 當(dāng)前在初中物理課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)準(zhǔn)備不充足

及時(shí)做好教學(xué)準(zhǔn)備，有助于提高課堂教學(xué)效果，從當(dāng)前我國(guó)初中物理學(xué)科的教學(xué)工作看來(lái)，現(xiàn)階段主要存在：教學(xué)準(zhǔn)備不充足的情況，在課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前沒(méi)有及時(shí)做好充足的準(zhǔn)備，物理實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不到位，實(shí)驗(yàn)用具缺乏，這直接影響到物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，同時(shí)還對(duì)初中物理教學(xué)工作的更好發(fā)展產(chǎn)生了不利影響[2]。

1.2 學(xué)生的主動(dòng)性不高

在課堂上，教師發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的積極性不高，在問(wèn)題探究和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)參與到小組探討中，獨(dú)立思考后因?yàn)闆](méi)有找到解決問(wèn)題的方法而失去信心，主要表現(xiàn)為：不自信、主動(dòng)性不強(qiáng)、被動(dòng)、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

1.3 缺乏對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的有效培養(yǎng)

在課堂上只有積極培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力，才能讓學(xué)生快速的掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的難題。然而在

在初中物理教學(xué)中，教師逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，要講究循序漸進(jìn)，需要將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。在初中物理的課堂上，學(xué)生是主體，教師起到了很好的引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，通過(guò)營(yíng)造和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)生掌握了自學(xué)的技巧，能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考與分析[1]。及時(shí)明確了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上努力配合教師工作，敢于質(zhì)疑、提問(wèn)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，更新了學(xué)習(xí)觀念，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提倡自由學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了很大提升，這對(duì)物理教學(xué)工作的順利進(jìn)行起到了很好的促進(jìn)作用。及時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生及時(shí)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，教師認(rèn)識(shí)不到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性，由于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不夠，同時(shí)在學(xué)生自覺(jué)性不高的情況下，課堂教學(xué)受到了影響，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效措施

2.1 認(rèn)真做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

挖掘教材中的興趣點(diǎn)，新課改之后，物理教材中都加入了圖片、故事、事例等相關(guān)內(nèi)容，這也是激發(fā)學(xué)生興趣的主要途徑，利用教材中的圖片、故事等內(nèi)容來(lái)制定科學(xué)合理的物理教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在制定物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的環(huán)節(jié)，需要將物理教材作為主要根據(jù)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，利用教材中的圖片、故事來(lái)吸引學(xué)生目光，促使學(xué)生全身新的投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中。教材中蘊(yùn)含著大量的興趣點(diǎn)，及時(shí)挖掘這些興趣點(diǎn)，如：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性、阿基米德得到故事、滑輪機(jī)拉吊糧食等故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)導(dǎo)入浮力概念，將滑輪知識(shí)廣泛應(yīng)用在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究欲望，這為培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 確保物理教學(xué)形象化

創(chuàng)新物理教學(xué)方式，注重物理課堂教學(xué)過(guò)程的故事化和形象化，以此促使了學(xué)生自覺(jué)參與到小組探討中，從而積極、自覺(jué)的完成物理實(shí)驗(yàn)的探究任務(wù)。將物理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)、科學(xué)、形象的講解，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的正確認(rèn)知，有助于將物理學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活更好的聯(lián)系起來(lái)，積極實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的互相融合，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的故事化和形象化，提高了學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)相對(duì)性這一知識(shí)的深刻理解和掌握，在掌握教學(xué)內(nèi)容之后，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了提高自學(xué)能力的必要性。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)掌握物理學(xué)科知識(shí)，比如在現(xiàn)實(shí)中總是先見(jiàn)到閃電后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明了光速大于聲速。巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候總是興趣很高，情感強(qiáng)烈，但是當(dāng)課堂教學(xué)工作進(jìn)行到一半的時(shí)候，學(xué)生的參與性不高了，興趣降低了，此時(shí)需要老師及時(shí)導(dǎo)入新知識(shí)，從而更好的挖掘教材中的興趣點(diǎn)。

2.3 善于運(yùn)用啟發(fā)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生

啟發(fā)誘導(dǎo)在物理教學(xué)中發(fā)揮出了不可忽視的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)了對(duì)初中生自學(xué)能力的有效培養(yǎng)。熟練掌握自學(xué)的技巧和方法，在教師的引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，自覺(jué)參與到小組合作學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)速度這一物理知識(shí)的時(shí)候，及時(shí)給學(xué)生講解了奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪取跨欄金牌的例子，110米跨欄，劉翔以12.91s的速度奪得了雅典奧運(yùn)會(huì)跨欄金牌，加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解和掌握。

2.4 注重物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是獲取真理的唯一途徑，因此在初中物理教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，以課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)找尋問(wèn)題的答案，有效的培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力。物理學(xué)科內(nèi)容具有一定的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系很緊密，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有較高的抽象思維能力。及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)散物理思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，及時(shí)掌握教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，有效強(qiáng)化了物理教學(xué)效果。在物理學(xué)習(xí)中及時(shí)采用推導(dǎo)法來(lái)幫助理解和記憶，及時(shí)進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生掌握液面升降的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中，教師提出了這些問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力：將一塊冰放在鹽水中，冰塊融化之后，液面發(fā)生了怎樣的變化；將水面上小木盒內(nèi)的鐵塊取出，水面會(huì)發(fā)生什么變化。在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中充分利用該物理原理：物體處于漂浮狀態(tài)時(shí)，其重力與浮力相等，學(xué)生根據(jù)這個(gè)道理來(lái)分析液面的變化，同時(shí)利用阿基米德原理的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析，在實(shí)驗(yàn)印證的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，積極性更高了，學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)了。

結(jié)語(yǔ)

教師要發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，采取有效措施，積極培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力，從而不僅提高了課堂教學(xué)效果，還為初中物理教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)和諧、良好、互助的環(huán)境氛圍，提高了學(xué)生的積極性，有效增強(qiáng)了初中物理課堂教學(xué)效果。

[1]李國(guó)平. 談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的探究[J]. 文理導(dǎo)航, 2016(12z):26-26.

[2]羅榮祥. 在新課改下創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)——淺析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J]. 新課程(中學(xué)), 2012(1):2-2.