楊娜 羅芬

北京建筑大學(xué) 北京 100044

前言

隨著社會的快速進步，幼兒園教育作為兒童基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的開端，越來越受到重視。由于幼兒園建筑受眾群體是3-6歲的兒童，其建筑規(guī)劃的設(shè)計必須與成人建筑區(qū)別開來。然而現(xiàn)實中許多幼兒園建筑缺乏對兒童心理特點的考慮、設(shè)計規(guī)劃不合理、過于追求規(guī)范化而忽視了人文關(guān)懷。如何根據(jù)我國國情，針對目前的幼兒園建筑存在的問題，提出可行的設(shè)計理念與原則是目前亟須解決的問題。

1 幼兒園建筑對兒童成長的意義

幼兒園建筑是兒童進行戶外活動的場所，它的優(yōu)劣直接關(guān)系兒童戶外活動的數(shù)量和質(zhì)量。而戶外活動對于兒童成長的重要性是不言而喻的。

1.1 幼兒園為兒童提供了鍛煉身體的場所

幼兒園建筑為兒童從事戶外活動提供了場所，而戶外活動對于處于成長中的兒童來說是必不可少的。戶外活動有利于增強兒童體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。歐陽愛華的研究表明，“經(jīng)常在戶外活動的兒童，身體結(jié)實，不怕風(fēng)寒，一年四季很少生病”[1]。戶外活動是兒童身體健康生長的重要條件。戶外的陽光充足，空氣新鮮，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還能提高孩子關(guān)節(jié)和肌肉的活動能力，有預(yù)防小兒佝僂病的作用[2]。

1.2 為兒童提供了心理成長的場所

幼兒園建筑是兒童與大自然親密接觸的場所，他們在大自然中能夠更好地釋放喜歡探索的天性，感知和認識世界。與小朋友一起玩球、滑旱冰、玩水玩沙等，既滿足了孩子愛玩好動的天性，又增加了他們與大自然的親近感。隨著活動范圍的擴大，兒童的自信心也可以不斷加強。戶外活動能充分發(fā)揮他們的想象力、動手能力和創(chuàng)造力，有助于兒童智力的發(fā)育。

1.3 為兒童提供了結(jié)交同伴的場所

幼兒園建筑是兒童結(jié)交同輩群體和認知社會規(guī)則的重要場所。同輩群體對于兒童的價值觀、性格和社交能力的形成有重要影響。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒雍团筝呏g的積極交往有助于減輕抑郁和焦慮癥狀，也有利于兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和社會公德。

2 目前幼兒園建筑設(shè)計存在的問題

近年來，幼兒教育的重視程度相比以往大大提升，幼兒園建筑的規(guī)劃設(shè)計取得了相應(yīng)的進步和改善。然而，當(dāng)前的幼兒園建筑設(shè)計卻只是融合成人審美，加入一些所謂的帶有“兒童符號”的元素來，并沒有真正設(shè)計出符合兒童的空間出來。當(dāng)前的幼兒園建筑設(shè)計存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 對幼兒園建筑的整體性把握不充分

幼兒園建筑的主要面向?qū)ο笫莾和欢S多幼兒園缺乏對其建筑整體的把握，呈現(xiàn)的整體形象不盡如人意，破壞了幼兒園建筑整體和諧。

一方面，設(shè)計師照搬現(xiàn)有設(shè)計規(guī)范，模式僵化?，F(xiàn)有的幼兒園建筑設(shè)計普遍采用“實例—模仿型模式”這種“缺乏創(chuàng)造性的設(shè)計方法”[3]。設(shè)計者往往將符合規(guī)范作為衡量設(shè)計品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，但是“現(xiàn)行規(guī)范的制定都是從結(jié)構(gòu)、功能、日照、消防等角度對建筑提出最低的量化要求，而對教學(xué)所需要的空間質(zhì)量和舒適度卻甚少涉及”[4]。

另一方面，很多幼兒園是依附于住宅小區(qū)而建的，在設(shè)計上沒有給予足夠重視。在國內(nèi)現(xiàn)階段的現(xiàn)狀來看，幼兒園常常作為住宅小區(qū)所需具備的配套設(shè)施而存在，有些在設(shè)計上投入的精力明顯不足，在滿足功能的前提下缺乏分析使用者兒童的心理特質(zhì)，有的甚至將固有的設(shè)計手法往建筑上生搬硬套，比如泛濫的使用色彩、卡通貼畫、卡通家具等來營造幼兒園的氣氛[5]。

2.2 幼兒園建筑的規(guī)劃不合理

幼兒園建筑的規(guī)劃不合理體現(xiàn)在建筑面積小、規(guī)劃不合理、設(shè)計粗糙、功能布局不合理等問題。

首先，建設(shè)主體與使用主體的脫節(jié)導(dǎo)致場地的缺乏是幼兒園建筑規(guī)劃設(shè)計中非常普遍的一個問題。我國目前的幼兒園建筑的開發(fā)建設(shè)主體主要分為兩類：公辦和民辦。公辦幼兒園的建設(shè)主要以政府為主導(dǎo)，民辦幼兒園以開發(fā)商為主導(dǎo)，出于利益的考量，用于幼兒園的建設(shè)資金與土地面積常常被壓縮 。

其次，幼兒園建筑的安全性無法完全保障。由于幼兒園建筑的特殊性，其建筑要求應(yīng)與一般建筑不同，尤其應(yīng)更多考慮安全性。此外，由于其使用主體是兒童，對幼兒園建筑的設(shè)計還應(yīng)重視室外的綠化、采光、游戲器材以及地面的材料等進行合理配置。然而，當(dāng)前幼兒園建筑的規(guī)劃設(shè)計中，往往更重視對室內(nèi)的建筑設(shè)計，而忽視了對室外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，為兒童的活動埋下了安全隱患。

最后，單元之間的邏輯性銜接不嚴(yán)謹。許多幼兒園建筑都有細節(jié)部分處理不當(dāng)、個性空間及趣味性設(shè)計不足、綠色空間及可持續(xù)性設(shè)計不足、器材器械單一、缺少大量的自然元素等問題。由于規(guī)劃不合理、資金與指標(biāo)的壓縮、設(shè)計者與使用者的脫節(jié)、對幼兒園認識的不充分、設(shè)計方法的單一、片面追求符合規(guī)范、導(dǎo)致目前幼兒園建筑呈現(xiàn)出創(chuàng)新不足、千園一面的現(xiàn)象。

2.3 幼兒園建筑的設(shè)計無法充分滿足兒童需要

許多幼兒園建筑的設(shè)計者沒有從幼兒的實際視角需要和心理特點出發(fā)，只是在常規(guī)性建筑物中加入了一些兒童式的符號，并沒有從根本上對兒童建筑進行相應(yīng)的研究，沒有做到建筑與人文環(huán)境的融合。一般表現(xiàn)為幼兒園建筑用地功能布局混雜，如室外活動場地、綠地布置、停車場地等相互交織，交通組織欠缺；建筑內(nèi)部功能設(shè)置欠合理，例如活動室和辦公建筑之間沒有根據(jù)相應(yīng)的功能進行合理設(shè)計，出現(xiàn)相互干擾的現(xiàn)象。很多建筑師在對幼兒園建筑進行規(guī)劃設(shè)計時，沒有考慮到整體利益，缺乏綜合的規(guī)范，可見在功能布局方面幼兒園建筑規(guī)劃設(shè)計存在一定缺陷。

3 幼兒園建筑設(shè)計的原則和理念

幼兒園建筑的設(shè)計，要適應(yīng)兒童的全面發(fā)展，遵循現(xiàn)代教育理念對幼兒園建筑規(guī)劃設(shè)計的理念和原則，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手加以完善：

3.1 與自然環(huán)境和諧融入

不同環(huán)境下的兒童建筑必然要有所區(qū)別。細節(jié)上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣做出特別的調(diào)整。因此，要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)夭煌膽敉猸h(huán)境對幼兒園建筑選址、規(guī)劃、設(shè)計進行合理安排。不同地區(qū)尤其歷史背景、地域差異、文化傳統(tǒng)，應(yīng)針對不同地域的幼兒園進行設(shè)計研究。

此外，尊重自然，健康環(huán)保也是應(yīng)遵循的重要原則。研究表明，兒童喜愛在戶外活動是其天性。在規(guī)劃幼兒園建筑的過程中，其室外環(huán)境的設(shè)計也很重要，不僅要使其與幼兒園整體建筑融合，還要與自然環(huán)境融合，讓兒童充分體會到大自然的魅力。使用綠色環(huán)保的材料作為兒童游戲的玩具或者建筑參照物，不僅節(jié)約了成本，也不會損害兒童的健康。

3.2 注重細節(jié)，保障安全

目前許多幼兒園對戶外活動區(qū)域的細節(jié)及區(qū)域間的聯(lián)系性和層次性方面的關(guān)注度仍然不夠。在整體規(guī)劃的過程中要注意各個部分之間的相互聯(lián)系，提高各個部分的銜接性，同時又要做到不相互影響，以免發(fā)生干擾。例如某些幼兒園用連廊來連接辦公樓，在方便管理的同時，避免了相互的干擾，即形成了空間開放、視野開闊的空間，又為提高利用率起了重要的作用。為了滿足日照和透光，連廊可以設(shè)置成在建筑的北側(cè)為主，南側(cè)為輔的形式。

另外，不少學(xué)者在戶外活動空間的設(shè)計上都提到了“安全”一詞。兒童喜愛奔跑、運動，由于兒童自身發(fā)育還不成熟，容易造成摔倒、碰傷，因此，活動場地上的一些建筑的設(shè)計應(yīng)注意材料的選擇。此外，對戶外活動空間的科學(xué)規(guī)劃不僅能夠提升兒童游戲體驗，也是減少兒童在戶外游戲中受傷概率的重要途徑。幼兒園是兒童活動的主要場所，必須保證建筑的安全，必須需要提高防護意識，采用多種防護材料，確保兒童的安全。例如對不同界面的交角進行圓弧處理或者使用環(huán)保裝飾材料、墻體軟包、防滑的軟式地板等等，都是提高建筑安全的有效手段。

3.3 突出兒童特色

首先，設(shè)計要突出“兒童視角”。幼兒園設(shè)計師在設(shè)計時，應(yīng)該結(jié)合兒童自身的特點進行，不能僅以成人的視角進行設(shè)計。幼兒園建筑的設(shè)計應(yīng)遵循兒童的個性特征而具有鮮明特色。千篇一律的活動場地?zé)o法引起兒童的興趣。因此，設(shè)計一些符合兒童心理的個性化造型，能夠讓兒童對這樣的幼兒園保有好奇心，愿意在其中玩耍。

其次，注重建筑色彩搭配和立面造型的創(chuàng)新。對于幼兒園的活動場地規(guī)劃，色彩是非常需要關(guān)注的一點，顏色的考慮既不能過于雜亂和鮮艷，也不能過于單調(diào)。幼兒園整體建筑的色彩要與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，以少量顏色為主基調(diào)，多彩造型兼之，這樣整體色彩氛圍活潑跳躍同時也不失寧靜，既可以滿足大部分兒童對色彩的喜好需要也兼顧到幼兒的身心發(fā)展與色彩審美培養(yǎng)。幼兒園的戶外活動空間設(shè)計絕不僅僅局限于平面的場地規(guī)劃，應(yīng)設(shè)計一些立體的活動場地。對于這些立面造型，應(yīng)設(shè)計得更加鮮明多彩。

最后，建筑設(shè)計要滿足兒童的心理需求。在規(guī)劃設(shè)計中，對于各個建筑細節(jié)的設(shè)計必須符合兒童發(fā)展的需求，要貼近兒童的心靈。研究發(fā)現(xiàn)，如果環(huán)境過于空曠，會使兒童感到缺乏安全感和領(lǐng)域感，小尺度的空間加上富有童話色彩的建筑對兒童有著很大的吸引力，因此，設(shè)計規(guī)劃中要符合兒童生理和心理的需求，增加小尺度的空間。兒童對萬事萬物懷有好奇心，探索的需求，因此可以設(shè)置一些模擬洞穴、可穿梭的通道等，增加神秘性，滿足兒童探索的需要。

4 結(jié)束語

幼兒園建筑的規(guī)劃設(shè)計關(guān)系到兒童發(fā)展的特點，必須高度重視，從地理差異、色彩搭配、自然環(huán)境、立面造型、兒童心理等多個方面入手，突出幼兒園建筑的特性，滿足兒童發(fā)展的需求。作為兒童活動的主要場所之一，幼兒園建筑設(shè)計質(zhì)量直接影響兒童對于世界的認知和理解，這就要求我們要從兒童視角出發(fā)，設(shè)計符合兒童成長需求的空間。

[1] 歐陽愛華.基于小場地的自主戶外活動嘗試[J].好家長,2016,(6):76-77.

[2] 李彥平.珍惜本土資源,傳承本土文化[J].學(xué)校教育研究,2017,(25):112.

[3] 趙紅斌,王琰,徐健生.典型建筑創(chuàng)作過程模式研究[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2012,(1):77-81.

[4] 張斌,祝曉峰,陳屹峰,等.限制與突圍:學(xué)校幼兒園設(shè)計四人談[J].建筑學(xué)報,2016,(4):96-103.

[5] 徐蘭宇,鄭先友.淺談國外幼兒園建筑的空間營造[J].安徽建筑,2012,(1):47-48.