薛蓮

在巴塘去往理塘的路上，我重重地跌了一跤！盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)什么太不好的感覺(jué)，事后卻感到越來(lái)越不舒服，以至于走路都很困難了。幾個(gè)小時(shí)后，腳背上已經(jīng)腫得很高很高了。下車僅僅十幾分鐘，怎么再上來(lái)時(shí)就成了這個(gè)狼狽樣子？想想也是，一直是在平原地帶長(zhǎng)大，從沒(méi)走過(guò)山路，年近五旬的我，怎么能是高原山地的對(duì)手呢？

車子中途休息時(shí)，我強(qiáng)忍著疼痛下車，僅幾步之遙的路，我竟然疼得滿頭大汗。望著周圍層巒疊嶂的群山，眼淚禁不住奪眶而出。

前面的路肯定是沒(méi)辦法走下去了……

我停在了大渡河畔的一個(gè)孤兒院里。一面養(yǎng)傷，一面教授那里的孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

孤兒院地處大渡河地帶的一座山上，也就是當(dāng)年的紅軍爬雪山過(guò)草地走過(guò)的地方。

院里一共有五十多個(gè)孩子，全部是藏族。最小的僅有六七歲，最大的也就十六七歲。八個(gè)大點(diǎn)的孩子分為大班，需要給他們單獨(dú)上課。其余的就分作小班，全部在一個(gè)藏式屋頂?shù)拇蠼淌依锷险n。

我按照教室里排列的三長(zhǎng)溜，把他們分成了三個(gè)小組，并且指定了每個(gè)組的組長(zhǎng)，要求他們每天的午飯后輪流打掃教室的衛(wèi)生?！谑?，每天午飯后不久，我的屋門準(zhǔn)時(shí)響起了砰砰的敲門聲，并伴隨著他們的呼喊聲：老師，老師——他們來(lái)拿教室的鑰匙。

孩子們的漢語(yǔ)基礎(chǔ)很差，大多數(shù)時(shí)候，他們都是用藏語(yǔ)交流。有一次，我讓一個(gè)孩子去食堂給我拿點(diǎn)冬瓜來(lái)，好半天過(guò)去了，那個(gè)孩子沒(méi)來(lái)，卻來(lái)了另外的幾個(gè)孩子。他們什么也不說(shuō)，只是望著我，我一看，馬上又說(shuō)給他們：

“去，去食堂給我拿點(diǎn)冬瓜來(lái)，就是你們這幾天，天天都在吃的那個(gè)……”又過(guò)了好半天，大班的一個(gè)孩子來(lái)了：

“老師，你剛才說(shuō)的什么，聽(tīng)不懂?！蔽乙幌伦有α似饋?lái)：

“就是你們這幾天吃的那個(gè)圓圓的東西……”我一面用手比劃著，一面把我昨天削的冬瓜皮子拿給他看：

“就是這個(gè)呀?！?/p>

“哦——”還沒(méi)等我再做解釋，他已經(jīng)恍然大悟，一溜煙地跑掉了。不一會(huì)兒，他就抱著小半個(gè)冬瓜出現(xiàn)在我面前。

下午，我進(jìn)到班里拿起粉筆，在黑板上寫下：冬瓜，東瓜，兩對(duì)大大的漢字。我一邊教他們認(rèn)讀，一邊向他們做解釋：

“冬，冬天的冬。大家看看，冬天的時(shí)候，天上會(huì)下什么？”我指指窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。

“東，東南西北的東?！蔽抑钢笘|方，“太陽(yáng)是從哪邊升起的？”

最后，我順便給一個(gè)小男孩起名叫：冬冬（東東）。

為了讓他們盡快地掌握漢語(yǔ)，尤其是開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)，我給他們每個(gè)人都起了漢語(yǔ)名字。

“辛辛——”當(dāng)我點(diǎn)到那個(gè)孩子的名字時(shí)，他們會(huì)按照我的要求舉起手，并且回答：

“到！”我則不失時(shí)機(jī)地給他們解釋：“粒粒皆辛苦的辛，這是不是《鋤禾》這一課學(xué)的字呀？……辛辛，咱們的班長(zhǎng)，他天天這么辛苦，幫著給你們發(fā)書，發(fā)本子，整理桌椅……”接下來(lái)我喊道：

“牛?！蜓颉币呀?jīng)能夠聽(tīng)懂一點(diǎn)漢語(yǔ)的孩子們發(fā)出哧哧的笑聲，看樣子這兩個(gè)被稱為“牛?！薄把蜓颉钡暮⒆?，甚是不樂(lè)，我也感覺(jué)到有這么一點(diǎn)不妥，趕快解釋到：

“牛牛，大個(gè)子，是班里的紀(jì)律委員哦?！?/p>

傍晚，牛牛幫我把滿滿一大桶水弄到我的屋里，我對(duì)他說(shuō)：

“謝謝你呀，牛牛?！钡麉s噘著嘴，并不說(shuō)話。我笑了起來(lái)，就跟他說(shuō)：

“你知道嗎，在漢語(yǔ)里，牛和羊都是財(cái)富的象征，代表著吉祥和富貴?！蔽乙贿呅χ?，一邊跟他做著解釋。

還有那個(gè)被我喊作“羊羊”的孩子，我一邊向剛來(lái)的老師介紹他，一邊解釋道：

“陽(yáng)，太陽(yáng)的陽(yáng)，陽(yáng)陽(yáng)?！?/p>

班里有一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小男孩，我給他起名叫言言，希望他能夠開(kāi)口多說(shuō)點(diǎn)話。我給一個(gè)特別用功的小男孩起名叫苗苗，鼓勵(lì)他像禾苗一樣茁壯成長(zhǎng)。又給一個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮的小男孩起名叫禾禾;給一個(gè)非常乖的小男孩起名叫毛毛;一個(gè)剛來(lái)的小男孩我叫他豆豆;一個(gè)剛來(lái)的小女孩我給她起名叫月月。調(diào)皮但漢字寫得特好的兩個(gè)男孩，是我指定的班里的學(xué)習(xí)委員，我分別叫他們樂(lè)樂(lè)、沙沙。那個(gè)有著一雙大眼睛的男孩，我叫他亮亮。剛來(lái)的一個(gè)大點(diǎn)的男孩我給他起名叫平平。還有山山、彎彎、星星、光光、天天、左左、望望，這都是我給他們起的名字。我不僅要求他們記住自己的漢語(yǔ)名字，還要求他們要把自己的名字，用拼音及漢字的方式寫得棒棒的（這些字，都是他們學(xué)過(guò)的漢字，我全都利用了起來(lái)，做了他們的名字）。等到他們都練熟了這些字，我就用同音不同形的漢字來(lái)替換他們的名字，比如：羊羊，我換作：陽(yáng)陽(yáng)。天天，我用“田田”來(lái)替換;山山，我用“閃閃”來(lái)替換，并把換上去的新字做一番解釋。就這樣，我光是利用五十多個(gè)孩子的名字，就使他們學(xué)會(huì)了許多漢字。

愛(ài)穿黃衣服的小男孩，我叫他草草，是班里的唱歌委員。每天下午，他們來(lái)到漢語(yǔ)教室的時(shí)候，可以先看一會(huì)兒擺放在乒乓球桌子上的圖書（那是我從圖書室里挑選出來(lái)的，適合他們閱讀的簡(jiǎn)單漢語(yǔ)圖書），然后就由班長(zhǎng)辛辛（新新），領(lǐng)著他們回到各自的座位上去，準(zhǔn)備上課。如果是一三五，就由草草響亮的大嗓門，為他們領(lǐng)唱我教給他們的中文歌曲：小燕子呀，彎彎的月兒呀，生日歌呀等等。如果是二四六，就由兩個(gè)學(xué)習(xí)委員領(lǐng)著他們讀書。我告訴他們：

“我在樓下，一聽(tīng)到你們的歌聲、讀書聲，就知道你們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我就會(huì)往樓上來(lái)了——聽(tīng)明白了嗎？”

“聽(tīng)明白了！”他們高高興興地回答我。我于是在黑板上寫下：聽(tīng)。并且指指我的耳朵：

“聽(tīng)，今天最后一個(gè)字，學(xué)完就下課！”我一邊教他們拼讀，一邊讓他們練習(xí)寫這個(gè)字。最后，我問(wèn)他們：

“還記得眼睛是干什么的嗎？”

“看！”他們急著下課，大聲地喊叫起來(lái)。

“對(duì)，看！那——‘看是怎么寫的，還記得嗎？”

“記得——”他們喊得更有勁了，我立即指著前面一個(gè)喊得快要跳起來(lái)的孩子：

“上來(lái)，寫寫這個(gè)字……大家都看著啊，寫不對(duì)了自己說(shuō)怎么辦……”班里馬上靜了下來(lái)，孩子們眼睛睜得大大的，等著看被叫上去的學(xué)生在黑板上，笨拙地一筆一畫地寫“看”這個(gè)字……

下課了，他們一窩蜂似的涌向擺放著的圖書，唧唧喳喳地一邊看著圖書，一邊互相說(shuō)著什么。我交代辛辛以及牛牛、陽(yáng)陽(yáng)兩個(gè)大個(gè)子：

“注意著，別讓他們毀壞圖書就行了，過(guò)一會(huì)兒就讓他們出去，把門鎖好，?。俊?/p>

我則收拾好我的講臺(tái)，挪動(dòng)腳步，一拐一拐地、慢慢地出了教室，——一切由他們?nèi)ィ嚅L(zhǎng)及兩個(gè)大個(gè)子會(huì)按照我吩咐的去做。

調(diào)皮又可愛(ài)的孩子們

不得不承認(rèn)，正處在兒童時(shí)期的孩子們，是非常調(diào)皮的。上課時(shí)，有不斷說(shuō)話的，有不斷小動(dòng)作的。讓他們寫作業(yè)時(shí)，有的根本就是亂畫一氣。有時(shí)太惹我生氣時(shí)，我也會(huì)像他們的藏語(yǔ)老師那樣，讓他們吃一點(diǎn)皮肉之苦，——我用左手或是右手半握拳頭，對(duì)著他們的背，用力地拍打幾下！——可沒(méi)用！他們根本不在乎，只是嬉皮笑臉地趴在桌子上偷笑，有的甚至一邊笑著，一邊用生硬的漢語(yǔ)故意氣我：打得不疼……嘿嘿……打的不疼……我哭笑不得，毫無(wú)辦法，有時(shí)怕耽誤課堂上的時(shí)間，干脆就把一兩個(gè)太搗亂的孩子給攆出去，心想：最好讓他們的藏語(yǔ)老師碰到，他們的藏語(yǔ)老師自會(huì)收拾他們的！但每當(dāng)他們有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，我也會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)：發(fā)一二個(gè)糖果給他們……

班里大概有六七個(gè)特別小的孩子，連鉛筆都握不好，寫字就更不用提了。一次，我坐在門前曬太陽(yáng)，看見(jiàn)他們?cè)谧叩郎吓軄?lái)跑去，我就讓他們?nèi)ツ米约旱谋咀雍凸P，到我這里來(lái)練習(xí)寫字。不一會(huì)兒，幾個(gè)小家伙一個(gè)個(gè)拿著筆和本子跑來(lái)了。我先是手把手地教他們寫一個(gè)拼音，然后就讓他們自己練習(xí)，然后我則教另一個(gè)。由于沒(méi)有寫作業(yè)的地方，他們一個(gè)個(gè)先是蹲在那寫，繼而趴到地上寫，到了最后，索性全身都趴到了地上，臉朝下對(duì)著作業(yè)本仔細(xì)的臨摹。看著橫七豎八，擠趴成一團(tuán)的孩子們，我是又心疼又無(wú)奈：

“哎呀，地下涼不涼呀……”“哎呀……哎呀……”他們一邊笑著，一邊你推我擠地學(xué)我說(shuō)話……那個(gè)大眼睛的亮亮，有一次他一下午都沒(méi)來(lái)。第二天，外面下著雪，他穿著整齊的黑色羽絨服，氣喘吁吁地跑了進(jìn)來(lái)，我問(wèn)他昨天去哪了，他一面往座位上坐，一面用生硬的漢語(yǔ)回答我：

“回家了！”

“咦，你有家呀？你有家還要來(lái)我們這里？我們都是沒(méi)家才往這里來(lái)的……你有家還要來(lái)我們這呀……”我向他打趣。他不好意思地笑了，其他的孩子也跟著笑。

我常常利用課前及課后的一點(diǎn)時(shí)間，教他們唱歌。孩子們學(xué)得非?？欤抑两襁€清晰記著他們唱歌時(shí)的神情：一個(gè)個(gè)整整齊齊坐在那里，微仰著笑臉，稚嫩的聲音一字一句往外滑出，孩子氣的臉上閃著靈活的眼睛，生動(dòng)的表情下，從小巧的嘴巴里，滑出聲情并茂的歌聲：“阿門阿前一個(gè)葡萄樹(shù)呀，阿嫩阿嫩的剛發(fā)芽，蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬……阿樹(shù)阿上一個(gè)黃鸝鳥呀，阿嘻阿嘻哈哈在笑它呀……”每當(dāng)這時(shí)，我總是挪動(dòng)我已經(jīng)好了許多的腿腳，輕輕地走在他們周圍，享受著自己的成果。有時(shí)我一邊打著拍子，一邊與他們一起唱：“……彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……”這時(shí)的他們笑得更厲害了，同時(shí)也唱得更起勁了：“……我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天……”等到他們一唱完，我立即喊道：

“上課！”于是，他們?cè)诎嚅L(zhǎng)辛辛的一聲“起立——”聲中，齊刷刷地立在各自的位置上，并且齊聲地喊道：

“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”我隨即揚(yáng)起一只手：

“好，同學(xué)們好。”并示意他們坐下。然后，我拿起點(diǎn)名冊(cè)：

“新新——路路——陽(yáng)陽(yáng)——”點(diǎn)名在一聲聲“到”的應(yīng)答聲中結(jié)束。開(kāi)始上課了，我拿起粉筆在黑板上三下五除二地畫了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，然后指著畫好的樹(shù)問(wèn)他們：

“這是什么呀？”他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)樹(shù)，但通過(guò)我上節(jié)的講解，已經(jīng)知道了一點(diǎn)關(guān)于樹(shù)的常識(shí)。那個(gè)調(diào)皮的孩子又在拉前排言言的棉衣帽子了！只見(jiàn)他一邊拉，一邊學(xué)著我上節(jié)說(shuō)過(guò)的話：

“那不是小鳥，天上飛的才是小鳥。”其他的孩子們開(kāi)始笑了，我趕緊又在大樹(shù)的上面粗略的勾畫出兩只小鳥，一只落在樹(shù)枝上，一只在旁邊飛，我一邊快速地畫著一邊說(shuō)道：“對(duì)，天上飛的才是小鳥……”。

這是上節(jié)課時(shí)，我指著課本圖畫上的黃色小雛雞，問(wèn)他們：

“這是什么呀？”他們?nèi)埃骸靶▲B！小鳥！小鳥！”

真是出乎我的意料！本來(lái)是要教他們認(rèn)讀“雞”這個(gè)字的，結(jié)果他們?nèi)卮鹞遥盒▲B！我仔細(xì)一看，是有點(diǎn)像小鳥，但我想任何孩子都不會(huì)說(shuō)那是小鳥呀！我突然想起：藏地是不產(chǎn)雞的，那他們自然也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雞了。

于是，我耐心地告訴他們：

“那不是小鳥，天上飛的才是小鳥?！?/p>

“那這個(gè)該叫什么呢？”只見(jiàn)他們急急地喊道，有的甚至站了起來(lái)。我馬上在黑板上寫下“雞”這個(gè)字，并在旁邊加注了拼音，然后讓他們?cè)囍醋x……

就這樣，在我不懈地努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，他們已經(jīng)能認(rèn)好多漢字了……

盡管我有腳傷，但也沒(méi)忘記豐富他們的童年生活。我把美術(shù)、音樂(lè)、體育、算術(shù)等課程，按一星期一到二節(jié)的課時(shí)，排進(jìn)了課程表。美術(shù)課上，我把他們畫的藍(lán)天、白云，貼到了黑板的兩邊，只要我一拿起美術(shù)書，班里立即就鴉雀無(wú)聲了，——他們開(kāi)始眼巴巴地等著我給他們發(fā)蠟筆呢！體育課上，我指揮著他們跳大繩，并和他們一起玩游戲：丟手絹，老鷹捉小雞等;算術(shù)課上，他們背誦乘法口訣的聲音，引得廚房做飯的都跑上來(lái)看……

在與他們相處的那段日子里，雖然辛苦，但我用我全部的愛(ài)，一點(diǎn)一點(diǎn)地贏得了孩子們的愛(ài)……

離? 別

兩個(gè)多月后，我的腿腳已經(jīng)好了許多，我想，該是我離開(kāi)的時(shí)候了，——我需要去城里，對(duì)腳傷做最后的檢查和治療。

頭天晚上，我叫大班的班長(zhǎng)過(guò)來(lái)，把我已經(jīng)看完的書交給他，讓他放回到圖書室的架子上，并交代他一定管好圖書室：本子、鉛筆、書籍等等都是好心人千里迢迢寄給你們的，一定要愛(ài)護(hù)圖書，不要浪費(fèi)，要知道這些東西都不是天上掉下來(lái)的，是叔叔阿姨們節(jié)儉出來(lái)的，拿給你們是希望你們用這些東西武裝自己的頭腦，做一個(gè)有文化的人，對(duì)社會(huì)有用的人……在他就要走出屋子的時(shí)候，我說(shuō)：“來(lái)，握握手吧?！蔽矣昧Φ匚樟艘幌滤氖?，算是給了他一個(gè)無(wú)聲的告別。

盡管當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有告訴他，明天一早我將離開(kāi)他們的事情，但聰明的孩子，一定意識(shí)到了什么。

我曾一再地要求院里的負(fù)責(zé)人：不要告訴孩子們我走的事。可是，那天早晨，正在早讀的孩子們，卻比平時(shí)過(guò)早地敲響了下課鈴聲。等到我們一行提著行李出來(lái)時(shí)，院子里卻出奇的安靜，正在我暗暗慶幸孩子們可能還沒(méi)在教室里的時(shí)候，——我剛剛來(lái)到早已等候在那里的車子跟前，還沒(méi)坐進(jìn)車子里呢！孩子們卻不知從哪突然全冒了出來(lái)。

不知是院里事先安排好的，還是孩子們自己想的主意，只見(jiàn)他們排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的縱隊(duì)，一個(gè)個(gè)手里全都拿著或白或黃的哈達(dá)！我一見(jiàn)，立即扭頭向剛剛坐進(jìn)來(lái)的院負(fù)責(zé)人急急地問(wèn)道：

“不是說(shuō)好不讓他們知道嗎？”

“我也不知道他們?cè)趺粗赖?。”他微笑著?yīng)付著我。

站在最前面，第一個(gè)向我獻(xiàn)上哈達(dá)的，是大班一個(gè)常常被我懲罰的孩子。第二個(gè)就是昨晚上我找過(guò)的大班班長(zhǎng)翁加，我給他起的中文名字是鵬鵬（朋朋）。第三個(gè)是經(jīng)常為我打水的牛牛，他結(jié)實(shí)得像面墻似的、已經(jīng)是個(gè)大人的模樣了。我握著他的手，不知該說(shuō)什么，眼淚差點(diǎn)就要掉下來(lái)了……就在我低頭又抬頭的間隙，我看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的臺(tái)階旁，還有一隊(duì)站成縱向隊(duì)列的孩子們，站在最前排的一個(gè)孩子見(jiàn)我看到了他們，立即舉起了右手，就在他的眉毛與眼睛之間，對(duì)著我一邊輕輕地晃動(dòng)著他的手臂，一邊露出他慣有的調(diào)皮模樣，——抿著嘴，向我露出了潔白的牙齒，——他在跟我微笑……

車子徐徐開(kāi)動(dòng)了，我向孩子們舉起了手……模糊的淚光中依稀印著他們的身影……穿著絳紅色的藏袍，立在臺(tái)階上，臉上露出依依離別之情……

愿碧水藍(lán)天永存

離開(kāi)那里已有好多日子了，每每想起，眼前就浮現(xiàn)出孩子們穿著絳紅色藏袍，手捧黃色、白色哈達(dá)，排著縱隊(duì)一個(gè)個(gè)上來(lái)給我敬獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景……我曾不止一次地想道：其實(shí)，我只是做了一點(diǎn)點(diǎn)力所能及的事情，哪里值得他們這樣啊……

想起那里的孩子們，就想起那個(gè)坐落在藏式屋頂上面、那個(gè)大大的教室：四面用鋁合金窗戶圍起來(lái)，上面用石棉瓦和鐵皮做頂?shù)慕淌?。教室里一旁的乒乓球桌子上的圖書，我吩咐過(guò)他們的：過(guò)一段就把看過(guò)的這些圖書，放進(jìn)圖書室，再拿另外的一些過(guò)來(lái)……記得他們?cè)恢馈懊娣邸笔鞘裁?，現(xiàn)在早就知道了吧？而且再也不會(huì)不知道什么是冬瓜了吧？再也不會(huì)把雛雞說(shuō)成是小鳥了吧？……調(diào)皮又可愛(ài)的孩子們，多日不見(jiàn)了，你們還好嗎？不愛(ài)說(shuō)話的言言，現(xiàn)在愛(ài)說(shuō)一點(diǎn)話了嗎？記得有一次他向后面的一個(gè)孩子搶奪自己的本子，后面的那個(gè)小搗蛋，一面看著他寫的字，一面大笑著，嘴里還說(shuō)著一些我聽(tīng)不太懂的藏語(yǔ)，言言本來(lái)是坐在自己的位置上向后扭著身子搶奪，最后不得不用力地站直身子，不顧一切地去搶屬于自己的本子……我立即想起他寫的字：歪歪扭扭的，總是不加拼音！看著這些少胳膊斷腿的漢字，是有點(diǎn)好笑，可小孩子剛開(kāi)始學(xué)寫漢字，哪一個(gè)不是這樣過(guò)來(lái)的？更何況又是不說(shuō)漢語(yǔ)的藏族小孩子？！至今我還清晰地記得：當(dāng)時(shí)的我，立眉橫眼，舉起教鞭對(duì)著他倆晃了晃，示意他們安靜！……苗苗呢，寫不對(duì)字，總喜歡認(rèn)真地對(duì)著那個(gè)字，極其仔細(xì)地臨摹，一邊還皺著眉頭;還有禾禾，還是那樣的調(diào)皮嗎？左左，一個(gè)漂亮的小男孩，就是不用功！剛剛?cè)サ皆豪锏亩苟乖鯓恿?？乖如女孩的毛毛呢？還好嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)習(xí)委員還是那樣的調(diào)皮，經(jīng)常被他們的藏語(yǔ)老師懲罰嗎？……

想念雪山上的那個(gè)孤兒院。我是在那里度過(guò)了腳受傷以后，幾乎不能行走的最初一段日子;也正是在那段療傷的日子里，我讀完了余秋雨先生的《出走十五年》《借我一生》。在那個(gè)遙遠(yuǎn)、寒冷，看似荒涼的地方，我坐在一不小心就像滑滑梯一樣，一頭高高翹起的沙發(fā)上，再把奇暖無(wú)比的羊皮襖往身上一裹，守著火爐，抱著厚厚的書，忘了時(shí)間，忘了獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的種種不適，完全沉浸在書的海洋里，疲倦時(shí)抬頭望望窗外高山上的皚皚白雪和不斷飛著雪花的灰蒙蒙的天空……

感謝那段遠(yuǎn)離塵囂，靜心思考，專心讀書的日子，它使我更加懂得了生命的艱辛和珍貴……

想念孤兒院里的孩子們，是那些孩子，使我不僅領(lǐng)略了雪域高原上的純凈和高遠(yuǎn)，也讓我看到了雪山上天使的笑臉……

已經(jīng)是七八月份了，大渡河畔一年當(dāng)中最美的季節(jié)也該來(lái)了吧？在那個(gè)雪域高原的草地上，現(xiàn)在正是綠草茵茵，山花爛漫的季節(jié)吧？

多么希望，有那么一天，我能夠輕輕松松地，再次與那些孩子們生活一段時(shí)間……

向孩子們祝福！愿碧水，藍(lán)天，永遠(yuǎn)伴著孩子們幸福健康地成長(zhǎng)！