宋詩陽 丁 玲

作為高等教育的重要組成部分，特殊教育受高等教育一般規(guī)律的制約，因為受教育者在生理、心理和認識等方面的顯著特點，也有其特殊性。建立健全符合我國國情的特殊教育模式，是特殊教育快速健康發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。目前，許多學校都在探索殘疾人接受高等教育的學習方法和模式，并取得了一些成果。隨著現(xiàn)代數(shù)字媒體技術的發(fā)展和推廣，在文化產業(yè)受到高度重視的今天，數(shù)字媒體技術目前廣泛應用于各行各業(yè)。嚴格來說，數(shù)字媒體技術作為一種新型的文化傳播形式為特殊教育提供了更廣闊的前景。數(shù)字媒體技術在特殊教育教學活動中的引入順應了社會的發(fā)展趨勢。接受特殊教育的學生對知識的吸收消化能力有限，教師必須針對學生的實際情況開展教學，而數(shù)字媒體技術可以幫助教師實現(xiàn)多樣化和靈活的教學。同時，學生也可以體驗更多的現(xiàn)代教學方式，提高學生們的學習效率，促進特殊教育教學工作的順利開展。

1 特殊教育模式存在的問題

在中國當前的社會情況下,我國有殘疾的大學生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學生學習同步，而且可以生活自理，不會影響正常的學習。然而，這種專業(yè)設置模式在本質上制約了學生的發(fā)展，單一課程模式的設置不利于特殊教育的全面發(fā)展。為了促進特殊教育的發(fā)展，學科和課程設置應該更加開放、科學化；同時注重殘疾人的就業(yè)問題，保障殘疾人的正常學習、生活和工作。

2 數(shù)字媒體教學的作用

特殊教育因為教學對象的特殊性會導致出現(xiàn)許多特征有別于傳統(tǒng)教育，因此，應該基于特殊的教學和學生的實際情況，找到數(shù)字媒體教學方法與學生之間的聯(lián)系，來探究數(shù)字媒介教學在特殊教育教學中的作用?？偟膩碚f，數(shù)字媒體技術應用在教學上，相比現(xiàn)有的教學方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書中的知識更加生動、形象地展示在教學硬件上，讓學生更加直觀地了解知識、掌握知識。將知識傳送給學生，可以增加學生的知識儲備，提高他們適應社會的能力。具體來說，使用數(shù)字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達，讓學生減輕負擔，有更多的時間自己去觀察與理解，最后學到知識。同時，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動畫，來提高整個教學過程的動態(tài)性。在這種情況下，學生可以體驗一個豐富、動態(tài)的世界，全面地了解知識的樂趣，徜徉在知識的海洋里，這樣可以更好地使學生的學習成績獲得顯著的提升。

3 目前在教學中應用數(shù)字媒體技術時存在的問題

數(shù)字媒體技術的引入，在特殊教育中是提高教學質量的一個重要方法，但從我國特殊教育教學的實際情況來看，也逐漸暴露出一些問題，需要學校及教師克服當前的問題。在特殊學校的教學中，最大的問題是學生思考、理解較慢，且教師為了避免學生在學習過程中，對授課的形式及方式產生審美疲勞，經(jīng)常展示形式精致、華麗的數(shù)字媒體課件來吸引學生的注意力。需要注意的是，學生對于新事物的接受能力是有限的，無法馬上融入新環(huán)境，而且具象的知識和抽象思維之間也需要一個轉化和消化的過程。一些學生對知識及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問題的角度較為單一，用數(shù)字媒體教學反而會分散學生們注意力，降低教學效果。

4 利用數(shù)字媒體技術提高教學效果的方法

數(shù)字媒體技術用于教學是現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教育的完美結合，如果使用得當，就會發(fā)揮出更大的潛力，提升特殊教學的效果。

第一，積極運用多元化的數(shù)字媒體軟件開展教學，激發(fā)特殊教育學生的學習興趣。來特殊學校的學生，通過特殊教育學習知識，以便更好地就業(yè)，減輕家庭和社會的負擔。在特殊學校課程設置上，首先教師要啟發(fā)學生們學習知識的意識，使他們能夠理解學習知識的重要性。因為這些學生思維與常人不同，在教學上要從幾個方面如視覺、聽覺、觸覺，深化他們的感知，利用繪圖工具、視頻工具等，將出現(xiàn)在教科書上靜態(tài)的知識轉移到數(shù)字媒體教學課件上，創(chuàng)建一個積極學習知識的氣氛，在數(shù)字媒體技術展示的多樣化世界的刺激下，激發(fā)學生們學習知識的欲望。第二，利用數(shù)字媒體技術簡化復雜、難理解的知識。使用數(shù)字媒體技術教學的另一個優(yōu)點是，它可以做出結論性的知識來還原到原始狀態(tài)，通過演示文稿，讓知識生動地展示在學生面前，同時根據(jù)學生的實際情況對課程內容進行講解；也可以讓學生自己演示課件，深化知識在腦海中的記憶，主動汲取知識，這對特殊學校的學生非常有用。第三，豐富數(shù)字媒體教學工具及資源。隨著教學手段的多樣化，教師在教學過程中可以使用數(shù)字媒體教學軟件對教學內容及方式有針對性地進行制作。開展課堂教學時，教師可以利用教科書及軟件功能進行教學，并在此基礎上進一步豐富數(shù)字媒體軟件資源，引導學生深入理解教學內容。總而言之，數(shù)字媒體技術對特殊學校的教育教學有很大的益處，可以減輕教師的教學負擔，為學生提供更先進、更優(yōu)質的教學資源。

5 數(shù)字媒體教學方式

5.1 課堂教學

課堂教學是一種群體教學，是指在課堂上面對面授課，教師和學生進行面對面的交流。同時，網(wǎng)絡同步傳輸技術可以將課堂的教學信息（包括教師對文本信息的解釋和手語同步翻譯圖像）傳遞給遠端學生，也可以將授課內容放入數(shù)字媒體課件中，在平臺上讓學生隨時觀看。在實踐教學中，教師是教學過程的主體。在這種情況下，教師和學生之間的交流也體現(xiàn)在很多方面，包括心理、方法和課件設計等。在教學之前要培養(yǎng)學生的興趣，使他們認識到知識的重要性。在教學中，加入回答問題和實際操作的環(huán)節(jié)，結合理論教學，在活躍的學習環(huán)境下激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

5.2 獨立學習

開放教育的目的是使學生能夠獨立學習。對于殘疾學生來說，獨立學習的關鍵是要提供足夠的學習資源。此外，也要使他們能夠使用各種信息技術來尋求幫助和解決問題。首先不論是網(wǎng)絡資源、實驗資源，還是教學課件，應該使學生減少使用障礙。其次，通過建立動態(tài)和更新的學習資源，幫助學生提高學習能力。資源庫動態(tài)更新的資源包括：圖書館、答疑數(shù)據(jù)庫、階段測試問題、學習進度以及其他動態(tài)增加的在線教學資源。通過不斷增加和改變資源，引導學生定期上網(wǎng)查詢和學習。

5.3 協(xié)作學習

對于特殊教育的學生，有必要提供一個協(xié)作學習網(wǎng)絡環(huán)境。教學實踐表明，與教師相比，殘疾學生之間的交流更容易、更輕松?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供了必要的網(wǎng)上協(xié)作環(huán)境，使學生能夠用電子郵件、即時通訊等公共信息工具進行互動。

6 結語

在特殊學校教育教學活動中引入數(shù)字媒體技術，是順應社會發(fā)展趨勢的一種教學方式。這種教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會更深，學習效率也能進一步提高。