汪茜

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨歷年來高度重視高校黨建工作，黨中央近年更是不斷強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)。本文在前人理論基礎(chǔ)上，以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院黨組織為載體，通過對(duì)軟件學(xué)院與金蝶集團(tuán)基層黨組織結(jié)對(duì)共建的實(shí)踐進(jìn)行研究，探討如何有效地建設(shè)高校基層黨組織以及校企黨支部。

關(guān)鍵詞：校企合作 結(jié)對(duì)共建 臨時(shí)黨支部

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）02-0041-02

2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作提出明確要求，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治的工作能力。中國(guó)共產(chǎn)黨歷年來高度重視高校黨建工作，黨中央近年更是不斷強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院校黨委積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，采取切實(shí)有力的措施加強(qiáng)基層黨建工作，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)期間大學(xué)生黨員的跟蹤教育與管理方面進(jìn)行實(shí)踐與探索。本文在前人理論基礎(chǔ)上，以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院黨組織為載體，通過對(duì)軟件學(xué)院與金蝶集團(tuán)基層黨組織結(jié)對(duì)共建的實(shí)踐案例進(jìn)行研究，探討如何有效建設(shè)高校基層黨組織以及校企黨支部如何共建。

一、背景與思路

（一）背景分析

校企合作逐漸常態(tài)化，“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式。一方面學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方在實(shí)習(xí)期間由于各自目標(biāo)不同，很難實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，校企合作深度的不夠，一定程度上也會(huì)影響校企協(xié)同育人的實(shí)效；另一方面“2+1”人才培養(yǎng)模式下，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間由三年縮短為兩年或兩年半，因此高職院校對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)與考察發(fā)展速度必須加快，時(shí)間上不得不縮短。

實(shí)習(xí)期間的這些實(shí)際情況給學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理帶來了一些影響：一是學(xué)校黨組織很難定期對(duì)實(shí)習(xí)期間的黨員學(xué)生、積極分子實(shí)施有效教育與管理，給培養(yǎng)考察帶來了困難；二是學(xué)生黨員和積極分子覺得已經(jīng)脫離學(xué)校黨組織，容易放松對(duì)自己的要求；三是沒有進(jìn)行跟蹤管理，黨員和積極分子的先鋒模范帶頭作用得不到有效發(fā)揮。在此背景下，高等職業(yè)院校應(yīng)將黨建工作延伸到學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，在思想認(rèn)識(shí)上予以高度重視，探索校企黨支部結(jié)對(duì)共建的有效方法和途徑，創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織模式，發(fā)揮好校企基層黨組織在實(shí)踐育人過程中的堡壘作用。

（二）工作思路

金蝶集團(tuán)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)基地由中國(guó)ERP行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商金蝶軟件集團(tuán)與長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同創(chuàng)建，它是金蝶集團(tuán)總部在全國(guó)高校內(nèi)設(shè)立的唯一生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，為整個(gè)集團(tuán)培養(yǎng)輸送后備人才。從2012年開始，金蝶集團(tuán)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)基地從軟件學(xué)院招收實(shí)習(xí)學(xué)生，6年招聘開展培訓(xùn)616人，招聘正式實(shí)習(xí)358人，目前很多畢業(yè)生已經(jīng)成為金蝶集團(tuán)的中堅(jiān)力量。

通過多方面了解與甄別，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院黨總支選取已有穩(wěn)定合作的金蝶集團(tuán)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)基地為試點(diǎn)，以“實(shí)踐育人”為原則，探索校企合作過程中基層黨組織共建的途徑，創(chuàng)新黨建工作新模式，抓住學(xué)生在實(shí)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，開展支部與企業(yè)黨組織結(jié)對(duì)共建、成立臨時(shí)黨支部、樹立先鋒典型、共建校企實(shí)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文化交流、素質(zhì)拓展等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育與管理，保障學(xué)生黨員、入黨積極分子的先鋒模范作用得到有效的發(fā)揮。

二、方法與過程

（一）把握共同點(diǎn)，創(chuàng)新校企結(jié)對(duì)共建

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著利于促進(jìn)人才培養(yǎng)、發(fā)揮黨組織作用的原則上，積極創(chuàng)新校企黨組織共建模式，通過各種方式搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)。例如，定期舉行支部書記交流學(xué)習(xí)，每年舉行1-2次全體黨員參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，召開黨員相關(guān)專題研討會(huì)，建立完善的黨建聯(lián)系制度。

（二）成立臨時(shí)黨支部

為了充分發(fā)揮基層黨組織的堡壘作用，在學(xué)校黨委的支持和指導(dǎo)下，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院與金蝶實(shí)習(xí)基地2016年成立了臨時(shí)黨支部組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校派出一名專業(yè)教師黨員擔(dān)任支部書記并長(zhǎng)期駐點(diǎn)實(shí)習(xí)基地，組織委員和宣傳委員分別由企業(yè)導(dǎo)師黨員以及實(shí)習(xí)學(xué)生黨員擔(dān)任，不斷規(guī)范臨時(shí)黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)，定期召開支部會(huì)議，請(qǐng)企業(yè)黨員講黨課，組織黨員過組織生活。通過建立聯(lián)系人制度、信息匯報(bào)制度以及黨員和入黨積極分子跟蹤等一系列制度，創(chuàng)新了基層黨建工作載體，也發(fā)揮了學(xué)校黨建的引領(lǐng)和服務(wù)功能。

（三）樹立模范典型，帶動(dòng)組織發(fā)展

自臨時(shí)黨支部成立、校企黨支部共建以來，聯(lián)合表彰了一部分優(yōu)秀黨員，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)新做法，使活動(dòng)更加有效、更具特色。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨總支與金蝶集團(tuán)實(shí)習(xí)基地就校企合作中專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)等事項(xiàng)多次溝通，組織開展“崗位能手評(píng)比”“技能比武大賽”“文體才藝展示”“黨員先鋒示范崗”等活動(dòng)，發(fā)掘出一批優(yōu)秀的后備力量，聯(lián)合表彰了部分優(yōu)秀黨員，通過梳理典型，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感和使命感，激勵(lì)黨員當(dāng)先鋒、做表率，引導(dǎo)黨支部形成你追我趕、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)工作氛圍，從而帶動(dòng)整個(gè)黨組織發(fā)展。

（四）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，暢通學(xué)生黨建工作交流平臺(tái)

由于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，人數(shù)較多，而金蝶實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理老師一般是一帶多，而且會(huì)定期更換企業(yè)導(dǎo)師，會(huì)導(dǎo)致帶隊(duì)導(dǎo)師不熟悉學(xué)生黨員的思想狀況，學(xué)生黨員出現(xiàn)的思想波動(dòng)和心理問題無法得到及時(shí)疏導(dǎo)和解決，甚至?xí)斐蓪W(xué)生黨員中出現(xiàn)負(fù)面情緒而影響到工作狀態(tài)。在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，通過搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)可以不受時(shí)間及空間的限制，解決上述問題。軟件學(xué)院通過建立小黨組、建立QQ群、微信群、微信公眾號(hào)等方式，統(tǒng)籌安排，分工合作，定期開展網(wǎng)上組織生活會(huì)，學(xué)生可以定期反饋實(shí)習(xí)情況、生活困難，其學(xué)校培養(yǎng)人可以根據(jù)情況及時(shí)開展教育和引導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。endprint

三、主要成效

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過以金蝶集團(tuán)實(shí)習(xí)基地為依托，建立黨支部結(jié)對(duì)共建，成立了臨時(shí)黨支部，學(xué)校和企業(yè)有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和員工的雙重管理，在合作中實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。在高職教育中，學(xué)校方面也實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展制度健康、科學(xué)的延伸和不斷完善。

（一）提供理論與實(shí)踐思路

為校企黨組織結(jié)對(duì)共建提供了理論與實(shí)踐思路，找到更多更好的契合點(diǎn)。通過該項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)了高校資源共享，提升了黨建工作層次，推動(dòng)了企業(yè)與專業(yè)建設(shè)之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)了校企雙方互惠互利、共謀發(fā)展。

（二）架構(gòu)基本健全，隊(duì)伍不斷壯大

實(shí)現(xiàn)了基層黨組織陣地的延伸，通過宣傳發(fā)動(dòng)教育，以黨內(nèi)帶動(dòng)黨外，推動(dòng)黨員志愿者隊(duì)伍不斷壯大。2016年在金蝶實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)人數(shù)共33人，其中預(yù)備黨員4人，入黨積極分子16人；企業(yè)導(dǎo)師共12人，黨員5人。2017年在金蝶實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)人數(shù)共46人，其中預(yù)備黨員1人，發(fā)展對(duì)象1人，入黨積極分子17人；企業(yè)導(dǎo)師共10人，黨員5人。

（三）增強(qiáng)黨員歸屬感，有效保障學(xué)生權(quán)益

臨時(shí)黨支部建立后，實(shí)習(xí)階段的學(xué)生黨員找到了家的歸屬感，學(xué)生能感受到臨時(shí)黨支部對(duì)他們的關(guān)心和培養(yǎng)，平時(shí)可以與實(shí)習(xí)基地的企業(yè)黨員一起參加黨組織的活動(dòng)。另一方面，在維護(hù)實(shí)習(xí)期間學(xué)生權(quán)益上也起到了一定的積極作用，學(xué)生遇到的困難可以通過臨時(shí)黨支部這個(gè)組織與合作企業(yè)黨組織進(jìn)行溝通，困難基本得到了有效解決。

（四）載體不斷創(chuàng)新，育人特色彰顯

定期安排輔導(dǎo)員走訪，多與學(xué)生溝通聯(lián)系，做到及時(shí)把握學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想狀態(tài)，了解學(xué)生的心理問題，進(jìn)行跟蹤了解，并引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，順利完成實(shí)習(xí)向就業(yè)的過渡。為了加大實(shí)習(xí)陣地建設(shè)力度，有效解決實(shí)習(xí)大學(xué)生黨員跟蹤教育管理的困惑，在校企合作中臨時(shí)黨支部將企業(yè)文化、現(xiàn)實(shí)工作等內(nèi)容與德育相聯(lián)系，融于一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮德育作用。

（五）發(fā)揮黨員模范帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%就業(yè)

在金蝶實(shí)習(xí)基地的學(xué)生黨員都懂得服從組織的安排，有較強(qiáng)的集體觀念和大局意識(shí)，能積極配合組織完成工作。學(xué)生黨支部通過開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，做好多層次就業(yè)的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心。通過校企雙方黨支部會(huì)議交流也開拓了實(shí)習(xí)生輸送的工作思路，實(shí)習(xí)生實(shí)現(xiàn)100%輸送就業(yè)，整體輸送分布比以往平衡。

（六）提升科研能力

校企基層黨組織合作，也促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)導(dǎo)師的交流與深入合作，通過長(zhǎng)期交流和共事，增進(jìn)了解，提高了雙方在科研合作方面的頻率和成功率，形成了相輔相成的良性循環(huán)。學(xué)校導(dǎo)師在協(xié)助企業(yè)解決2-3個(gè)發(fā)展難題的同時(shí)，能成功申報(bào)1-2項(xiàng)與企業(yè)合作的項(xiàng)目并力爭(zhēng)獲批。

四、經(jīng)驗(yàn)與啟示

高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新黨建工作思路，結(jié)合當(dāng)前“2+1”的人才培養(yǎng)模式來適時(shí)更新黨建工作相關(guān)理論，校企共建黨支部是符合新型人才培養(yǎng)模式下開展黨建工作的新嘗試和新途徑。在校企合作的模式下，其主要理念是讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)和技能，并且能為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型的技術(shù)人才。學(xué)校的黨建工作應(yīng)當(dāng)落實(shí)到學(xué)校人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，無論是在校內(nèi)的培養(yǎng)還是在企業(yè)中的培養(yǎng)都始終貫徹黨的相關(guān)理論知識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為理論的中心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作以及各項(xiàng)活動(dòng)。

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過校企黨組織結(jié)對(duì)共建、臨時(shí)黨支部成立等一系列舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)了校企支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號(hào)召力。接下來更是要加深校企雙方的信任度，這是一個(gè)逐步加深的過程，在活動(dòng)組織和開展時(shí)間上，學(xué)校要配合企業(yè)黨組織，加快雙方信任的構(gòu)建；但同時(shí)，高校黨組織不是以盈利為目的的組織，而是以培養(yǎng)黨的優(yōu)秀人才為目的的組織，在校企共建時(shí)應(yīng)該以服務(wù)高校黨組織構(gòu)建為首要目的，不可本末倒置。endprint