張政

摘要：在排球比賽中，二傳手是轉(zhuǎn)守為攻的關(guān)鍵點(diǎn)，在穩(wěn)住傳接球、為主攻手創(chuàng)造進(jìn)攻條件等方面發(fā)揮著重要的作用，因此，在高中排球教學(xué)中，教師尤其要注重對(duì)二傳手的培養(yǎng)，不僅要從技術(shù)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，更應(yīng)該從意識(shí)和心理素質(zhì)上加以培養(yǎng)，以提高二傳手的整體素質(zhì)。本文從二傳手隊(duì)員在排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的地位與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合高中生的基本特點(diǎn)，探究高中排球教學(xué)中對(duì)二傳手的培養(yǎng)與訓(xùn)練的相關(guān)策略，以期對(duì)高中階段二傳手的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中排球 二傳手 培養(yǎng)與訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）02-0180-02

排球作為世界三大球類運(yùn)動(dòng)之一，無論是在我國還是在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的愛好者，尤其是近年來中國女排在國際賽事上屢創(chuàng)佳績，使得我國國民重新掀起了對(duì)排球的希望。我國要想實(shí)現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)的健康長效發(fā)展，后備人才的培養(yǎng)是必不可少的。在高中體育教學(xué)中，排球運(yùn)動(dòng)即是學(xué)生開展訓(xùn)練的主要方式，也是推動(dòng)排球成為全民運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)排球人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。在排球賽場(chǎng)上，二傳手處于全隊(duì)的核心位置，他不僅要保證接球、傳球的穩(wěn)定性，更要為主攻手創(chuàng)造有利的進(jìn)攻條件，因此在高中排球訓(xùn)練中，體育教師應(yīng)該注重對(duì)二傳手的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而提高球隊(duì)的整體進(jìn)攻、防守水平。

一、高中排球教學(xué)中對(duì)二傳手排球意識(shí)的培養(yǎng)

排球意識(shí)是指排球運(yùn)動(dòng)員從事排球?qū)嵺`活動(dòng)中，經(jīng)過大腦積極思維，而產(chǎn)生的一種正確反映排球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力。根據(jù)二傳手在團(tuán)隊(duì)中的地位而言，其在排球意識(shí)訓(xùn)練中，應(yīng)該從隊(duì)友的條件、技術(shù)運(yùn)用、對(duì)方攔網(wǎng)以及防守陣形等因素出發(fā)，實(shí)現(xiàn)有效的分球，從而為主攻手創(chuàng)造進(jìn)攻的條件。排球意識(shí)的形成是有據(jù)可循的，在高中排球教學(xué)中，教師對(duì)于二傳手排球意識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

（一）科學(xué)選材

選材是高中排球教學(xué)中對(duì)二傳手培養(yǎng)的第一步，科學(xué)合理的選材，能夠避免教學(xué)訓(xùn)練中的無用功。二傳手在排球賽場(chǎng)上的特殊地位，要求教師在選材的過程中，不僅要從身體素質(zhì)上進(jìn)行衡量，更要從性格特點(diǎn)上進(jìn)行篩選。從身體素質(zhì)角度來看，二傳手的選擇不僅要有身高上的優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)該對(duì)腰圍、指間距離、臂長、肩關(guān)節(jié)柔韌性、上肢末端運(yùn)動(dòng)幅度、腿長、跟腱等條件提出嚴(yán)格要求，這樣才能保證其在運(yùn)動(dòng)中的靈活性以及控球能力；從性格特點(diǎn)上來看，二傳手需要與隊(duì)員進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，并能夠調(diào)整隊(duì)員精神狀態(tài)，鼓舞士氣，因此，其性格應(yīng)該以外向型為主，并且兼具沉穩(wěn)、理智的特點(diǎn)，以提高其分析、應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)變化的能力。

（二）專項(xiàng)訓(xùn)練

良好的身體素質(zhì)是排球二傳手訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。在高中排球二傳手訓(xùn)練中，教師在選擇了合適的人才之后，還應(yīng)該針對(duì)其身體結(jié)構(gòu)以及性格特點(diǎn)制定專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，以保證學(xué)生能夠在系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)力量、速度、耐力、靈敏、柔韌性的全面發(fā)展，并結(jié)合二傳手的作用突出身體素質(zhì)中的強(qiáng)項(xiàng)，讓其在專項(xiàng)訓(xùn)練中，強(qiáng)化對(duì)二傳手意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

理論知識(shí)是實(shí)踐的指導(dǎo)，在高中排球二傳手訓(xùn)練中，教師不能一味地增加學(xué)生的技能訓(xùn)練比重，而是應(yīng)該從理論與實(shí)踐相平衡的角度，為學(xué)生制訂相應(yīng)的系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，科學(xué)訓(xùn)練體系也逐漸融入到高中體育教學(xué)中來，而科學(xué)的訓(xùn)練體系離不開系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，教師在二傳手的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，應(yīng)該加強(qiáng)理論教育，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，明確技術(shù)細(xì)節(jié)和技術(shù)原理，并在實(shí)踐中加以糾正，進(jìn)而不斷提高其技術(shù)運(yùn)用的靈活性，強(qiáng)化排球意識(shí)。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)有效性的基本條件，所謂“親其師，信其道”，在高中排球教學(xué)中二傳手的有效培養(yǎng)與訓(xùn)練應(yīng)該建立在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上。在排球意識(shí)培養(yǎng)中，教師一方面要通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排球意識(shí)的培養(yǎng)，并通過正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生把握二傳手的基本規(guī)律、本質(zhì)特點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)；另一方面還應(yīng)該做好情感溝通，不斷向?qū)W生滲透二傳手的作用，利用開放性的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并在技術(shù)交流、情感溝通中提高二傳手的排球意識(shí)。

（五）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

二傳手能力的培養(yǎng)不僅受制于其身體素質(zhì)，更受制于其心理素質(zhì)，在比賽中巨大的心理波動(dòng)會(huì)造成肌肉收縮失調(diào)，動(dòng)作變形，增加傳接球的失誤率，甚至對(duì)其他隊(duì)員產(chǎn)生影響。因此，在高中排球教學(xué)中，二傳手的培養(yǎng)與訓(xùn)練不僅要注重身體素質(zhì)，更要注重心理素質(zhì)。在訓(xùn)練中，教師首先要經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練，提高二傳手的技戰(zhàn)術(shù)水平；其次要通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高二傳手抗挫折的能力，尤其是在比分落后情況下的自我調(diào)節(jié)能力；最后，要通過鼓勵(lì)、心理疏導(dǎo)等增強(qiáng)二傳手的自信，以提高其應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)變化的心理素質(zhì)。

二、高中排球教學(xué)中對(duì)二傳手技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)

在排球比賽中，隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平在某種程度上決定著比賽的結(jié)果。基于二傳手在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值和作用，其在比賽中應(yīng)該根據(jù)賽場(chǎng)變化，

合理運(yùn)用傳接球技巧，并保證頭腦清楚、目的明確、有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，保證每一個(gè)傳接球應(yīng)該運(yùn)用什么戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該將球傳給誰，組織誰進(jìn)行進(jìn)攻等，只有這樣，各個(gè)隊(duì)員才能夠在賽場(chǎng)上各司其職，組織有效的進(jìn)攻與防守。

在高中排球教學(xué)中對(duì)二傳手技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)與訓(xùn)練主要包括技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平。從技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的角度講，教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維能力的培養(yǎng)。在技術(shù)訓(xùn)練中，教師不僅要要求學(xué)生掌握基本的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，還應(yīng)該明確每一個(gè)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作可能產(chǎn)生的結(jié)果，同時(shí)在訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，技戰(zhàn)術(shù)作用的發(fā)揮需要團(tuán)隊(duì)的配合，二傳手只有明確各隊(duì)員的職責(zé)，才能夠有效地分配球，并找準(zhǔn)機(jī)會(huì)組織進(jìn)攻。其次，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的排球比賽觀摩，如通過視頻指導(dǎo)學(xué)生觀看專業(yè)比賽，并對(duì)二傳手的技術(shù)動(dòng)作的目的進(jìn)行分析，讓學(xué)生在專業(yè)化的動(dòng)作示范與戰(zhàn)術(shù)配合中，體會(huì)排球賽場(chǎng)上技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，進(jìn)而提高二傳手的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，加強(qiáng)各隊(duì)員之間的配合。

從技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的角度講，高中排球二傳手的訓(xùn)練，應(yīng)該依據(jù)其職責(zé)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。首先，做好二傳手技術(shù)難點(diǎn)的訓(xùn)練。二傳技術(shù)的難點(diǎn)主要有跳傳和晃傳球，如能跳傳好各種不到位的上網(wǎng)球，還有晃傳球及作出逼真的假動(dòng)作，其他的到位球就比較容易處置，因此，教師在基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該在練好基本功的基礎(chǔ)上狠抓技術(shù)難點(diǎn)。其次，加強(qiáng)對(duì)二傳手的系統(tǒng)訓(xùn)練。教師在訓(xùn)練中應(yīng)該根據(jù)二傳手和本隊(duì)的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂出系統(tǒng)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃派專人進(jìn)行訓(xùn)練，以強(qiáng)化隊(duì)員的合作意識(shí)，保證訓(xùn)練質(zhì)量。最后，增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從比賽中一傳的到位成功率等技術(shù)問題入手，對(duì)二傳手進(jìn)行進(jìn)攻意識(shí)、觀察力、預(yù)見性、決策能力、創(chuàng)造性等方面的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練，探究二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)揮不利的原因，并提出與之相對(duì)應(yīng)的解決辦法，鼓勵(lì)其大膽發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意圖，以提高技戰(zhàn)術(shù)水平。

三、結(jié)語

總之，在高中排球二傳手培養(yǎng)與訓(xùn)練中，影響二傳手綜合素質(zhì)的因素主要有運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、個(gè)性特征、師生關(guān)系、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、技戰(zhàn)術(shù)水平等，在教學(xué)培養(yǎng)中，教師應(yīng)該綜合多方面因素，針對(duì)學(xué)生的具體情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)化、全面化的訓(xùn)練，以提高二傳手意識(shí)，以發(fā)揮其在團(tuán)隊(duì)中的核心作用。

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