（四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 四川成都 610000）

隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的提出，我國的創(chuàng)業(yè)活動迎來了前所未有的繁榮。高校是培養(yǎng)研究和創(chuàng)新型人才的重要基地，也是科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的重要基地，除了教學(xué)與研究，還承擔(dān)著推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。利用人才資源、科技信息的先天優(yōu)勢，高校推動創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)職能不斷拓展、延伸出來的一項(xiàng)新的使命。[1]

在當(dāng)前高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動推動過程中，高校的職能更多體現(xiàn)改變辦學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，高校通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程、聘請企業(yè)老板作為授課教師等方式使大學(xué)生受到創(chuàng)業(yè)意識的啟發(fā)，通過科研訓(xùn)練與社會實(shí)踐鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過制定靈活的學(xué)業(yè)政策鼓勵和支持在校以及畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，高校不僅承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的責(zé)任，還承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，為社會提供科技服務(wù)的重要職能，因此高校如何將創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)部和外部資源進(jìn)行有效整合，并探尋這種資源利用的有效抓手，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。在高校、企業(yè)、社區(qū)和政府的協(xié)同下，建設(shè)由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)行為及高校創(chuàng)業(yè)資源環(huán)境構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)集群，以其學(xué)科知識溢出性、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合作化、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同生態(tài)鏈等特點(diǎn)，對創(chuàng)新主體進(jìn)行區(qū)域性集聚，以促進(jìn)創(chuàng)新分工、研究開發(fā)、風(fēng)險基金、商業(yè)運(yùn)作以及專業(yè)人才等各類資源的匯集，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)之間的競爭與合作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的速度和效率，培養(yǎng)區(qū)域規(guī)模經(jīng)濟(jì)的整體競爭力，成為我們研究的課題。[2]

一、高校創(chuàng)業(yè)集群的內(nèi)涵及意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動力源，也是繁榮社會主義市場經(jīng)濟(jì)和加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源。在這樣的背景下，高校紛紛利用資源，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈為核心，以創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)教育為文化，以創(chuàng)業(yè)主體的區(qū)域性聚集為形式，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)集群化發(fā)展的助推共進(jìn)優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)集群在知識獲取、整合、創(chuàng)新與利用方面形成的網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長起到了關(guān)鍵作用。[3]

創(chuàng)新集群是一個由高校、大學(xué)生個體、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府、中介機(jī)構(gòu)等要素組成的社會網(wǎng)絡(luò)，是有其內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律的復(fù)雜系統(tǒng)。大學(xué)生個體、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、地方政府以及中介機(jī)構(gòu)等組織構(gòu)成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)的各個結(jié)點(diǎn)，結(jié)點(diǎn)加之結(jié)點(diǎn)之間的良性互動共同構(gòu)建成集群網(wǎng)絡(luò)。信息、技術(shù)、人才等資源在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的合理流動與優(yōu)化配置，推動了集群內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長。大學(xué)生個體、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、地方政府以及中介機(jī)構(gòu)各類知識主體共同構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)集群的知識網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中各行為主體之間形成了信息、知識與技術(shù)傳遞、擴(kuò)散甚至增值的關(guān)系鏈條，各行為主體競爭合作，有效促進(jìn)知識資源在企業(yè)之間、企業(yè)與非企業(yè)之間的擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移、共享。

二、高校創(chuàng)業(yè)集群形成的機(jī)理分析

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群最初是以大學(xué)科技園的形式出現(xiàn)的。大學(xué)科技園區(qū)是以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚為主體，具有孵化、培育、集聚、擴(kuò)散、創(chuàng)新等功能。大學(xué)科技園區(qū)作為集群的一種特殊發(fā)展模式，有其堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，包括集群理論、三元參與理論、孵化器理論等。大學(xué)科技園區(qū)在眾多高新技術(shù)企業(yè)的集聚下，在政府、企業(yè)和大學(xué)的三方協(xié)作下，在發(fā)揮新建企業(yè)和新生企業(yè)家的孵化作用下，已經(jīng)成為高等院校提升自身價值、地方政府發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)、企業(yè)借勢發(fā)展自身競爭優(yōu)勢的重要途徑。[4]

在鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向下，地方政府與高校紛紛聯(lián)手打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺和氛圍，以落實(shí)國家政策，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。這些以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”等名字出現(xiàn)的集群，符合“以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈為核心，以創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)和文化倡導(dǎo)為先，以創(chuàng)業(yè)教育為重，具有競爭與合作關(guān)系，且在地理上集中，有交互關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈群體”這一創(chuàng)業(yè)集群定義。其特點(diǎn)在于：學(xué)科知識溢出性、項(xiàng)目合作化、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)鏈聯(lián)動共享、區(qū)域文化根植性。其優(yōu)勢完全體現(xiàn)出集群所具有的特殊優(yōu)勢：聚集效應(yīng)使交易成本降低；知識溢出效應(yīng)使區(qū)域?qū)崿F(xiàn)效益最大化；企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)文化的聚集區(qū)域發(fā)展提供了動力源；創(chuàng)新的速度和效率培養(yǎng)了地區(qū)的整體競爭力和區(qū)域規(guī)模經(jīng)濟(jì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群，有力地促進(jìn)了集群內(nèi)新企業(yè)的快速衍生與成長；有力地促進(jìn)了區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)；有力地提升了區(qū)域競爭力。營了造能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的良好環(huán)境；形成了政府促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、市場驅(qū)動創(chuàng)業(yè)、學(xué)校助推創(chuàng)業(yè)、社會扶持創(chuàng)業(yè)、個人自主創(chuàng)業(yè)的生動局面，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促增長，以增長促就業(yè)，以就業(yè)促和諧；以應(yīng)用為導(dǎo)向，以實(shí)踐為途徑，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的開放平臺，從而使“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新”的理念真正落到實(shí)處。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聚集已成為政府、企業(yè)、大學(xué)三螺旋運(yùn)轉(zhuǎn)的新興起點(diǎn)，是新時期推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動力。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群形成一種網(wǎng)絡(luò)化的組織結(jié)構(gòu)，這種網(wǎng)絡(luò)化的組織結(jié)構(gòu)有利于技術(shù)創(chuàng)新在企業(yè)集聚內(nèi)的流動。其縱向鏈條是技術(shù)關(guān)聯(lián)鏈條，主要是指技術(shù)創(chuàng)新成果由上游的高校和科研院所研發(fā)出來后，經(jīng)由中游的企業(yè)或者部門設(shè)計(jì)產(chǎn)品及生產(chǎn)流程，最后由下游的企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的規(guī)?；a(chǎn)和銷售；其橫向鏈條是水平的同類企業(yè)和機(jī)構(gòu)之間的模仿、合作和知識流動而形成的關(guān)聯(lián)鏈條，政府、高校、企業(yè)及其他相關(guān)部門成為知識流動的各個結(jié)點(diǎn)。

以成都市及周邊市區(qū)為例，目前形成30余個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群。這些創(chuàng)業(yè)集群，著力激活“睡眠專利”，加速高新技術(shù)孵化、轉(zhuǎn)化，依托園區(qū)管委會、成都市共青團(tuán)組織以及園區(qū)內(nèi)各高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，全力支持創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營，鼓勵園區(qū)內(nèi)高校積極開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目校企對接合作，將優(yōu)質(zhì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目引入高校，提供更好的“大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府”三方公共服務(wù)平臺，出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，吸引人才進(jìn)人園區(qū)并為其常駐園區(qū)創(chuàng)設(shè)條件，著力整合有利于創(chuàng)業(yè)集群的各方資源，加大市場開放力度，改革行政審批制度，降低創(chuàng)業(yè)門檻，通過優(yōu)化商務(wù)、制度、政務(wù)和文化環(huán)境，釋放和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、高校創(chuàng)業(yè)集群的影響因素分析

在創(chuàng)業(yè)集群中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在共享知識、交易知識的驅(qū)動下，構(gòu)建的具有集知識擴(kuò)散、交流、整合、應(yīng)用和創(chuàng)新等功能的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。其知識節(jié)點(diǎn)包括企業(yè)、政府、高校和科研機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)等，其意義在于促進(jìn)集群內(nèi)成員企業(yè)知識能力的發(fā)展和成員企業(yè)的成長。此外集群知識網(wǎng)絡(luò)實(shí)質(zhì)上是一種知識資本。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的轉(zhuǎn)移效應(yīng)理論，知識是認(rèn)知主體的知識，企業(yè)對知識的學(xué)習(xí)如同人對知識的學(xué)習(xí)，企業(yè)作為組織同樣具有認(rèn)知能力。通過與集群環(huán)境的互動，對相關(guān)知識進(jìn)行識別、獲取、利用、轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新，通過構(gòu)建組織學(xué)習(xí)機(jī)制，培育自身的成長能力。因此高校創(chuàng)業(yè)集群的影響因素可以從集群知識網(wǎng)絡(luò)和組織學(xué)習(xí)兩個維度進(jìn)行討論。

集群知識網(wǎng)絡(luò)中的知識活動的順利開展受到網(wǎng)絡(luò)本身的約束和網(wǎng)絡(luò)所處的外部環(huán)境的影響和制約。課題組認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群知識網(wǎng)絡(luò)的影響因素包括：行為主體，即集群內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、高校及科研機(jī)構(gòu)、地方政府、中介機(jī)構(gòu)等；資源，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群知識網(wǎng)絡(luò)最核心的資源是知識，除知識以外還有勞動力、資本等資源；活動，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群中，包括了知識的認(rèn)知、轉(zhuǎn)移、共享和創(chuàng)新等活動；環(huán)境，指對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群知識網(wǎng)絡(luò)有效運(yùn)營產(chǎn)生深刻影響的外部環(huán)境，包括金融政策及其他相關(guān)制度、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、創(chuàng)業(yè)集群文化和地理環(huán)境等。在集群知識網(wǎng)絡(luò)的理論與實(shí)踐蓬勃發(fā)展的背景下，由于知識更新速度、新產(chǎn)品開發(fā)、組織學(xué)習(xí)、知識擴(kuò)散、知識創(chuàng)新的作用，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群知識網(wǎng)絡(luò)形成了一種開放式的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，其集群邊界約束越來越模糊，越來越可滲透。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的主要影響因素包括：環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)其所處外部環(huán)境特別是集群環(huán)境的復(fù)雜性和不確定性，是影響整個組織組織學(xué)習(xí)的重要因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在知識密集的創(chuàng)業(yè)集群中，只有通過組織學(xué)習(xí)才能充分利用其人才和智力優(yōu)勢，獲取企業(yè)成長所需要的知識資源；組織，如心理安全感、組織認(rèn)同、差異尊重度以及開放性文化等是影響組織學(xué)習(xí)的重要因素；領(lǐng)導(dǎo)，主要指的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者通過對組織目標(biāo)導(dǎo)向、組織氛圍、組織文化來影響組織學(xué)習(xí)；任務(wù)，主要是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)客體角度出發(fā)，根據(jù)匹配的思路影響組織學(xué)習(xí)。[5]

四、高校創(chuàng)業(yè)集群的發(fā)展與運(yùn)行分析

高校全面深入地開展校企合作，主動和政府、企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化對接與合作，大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行有規(guī)劃的聚集，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的集群發(fā)展模式。目前有三種主要的創(chuàng)業(yè)集群發(fā)展模式。科技類創(chuàng)業(yè)集群是高校緊貼特色鮮明的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，依靠高校工程技術(shù)研發(fā)等方面明顯的教育和人才優(yōu)勢，構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，打造科研技術(shù)密集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)集群；文化創(chuàng)意類創(chuàng)業(yè)集群是面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求，依托高校文化藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的教育和人才優(yōu)勢，建立藝術(shù)文化密集的大學(xué)生文化創(chuàng)意類創(chuàng)業(yè)集群；服務(wù)型創(chuàng)業(yè)集群是面向社會服務(wù)需求，依托高校語言、法律、經(jīng)濟(jì)等各方面的教育和人才優(yōu)勢，建立人才密集的大學(xué)生服務(wù)型創(chuàng)業(yè)集群。不同模式的創(chuàng)業(yè)集群之間可以通過合作競爭形成相互依存、共生共長的創(chuàng)業(yè)生態(tài)價值鏈，創(chuàng)業(yè)生態(tài)價值鏈又可以反哺每個創(chuàng)業(yè)集群模式，促進(jìn)每個創(chuàng)業(yè)集群模式的良性發(fā)展。

此外，在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群發(fā)展中面臨主要問題的歸納與總結(jié)基礎(chǔ)上，可為提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展動力制定相應(yīng)的管理策略。首先，營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，強(qiáng)化各主體的創(chuàng)新動力。加大對集群內(nèi)創(chuàng)業(yè)主體的政策優(yōu)惠和激勵力度，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)對創(chuàng)業(yè)活動的資金支持；搭建有利于企業(yè)、高校與科研院所進(jìn)行溝通與合作的平臺，扶持中介機(jī)構(gòu)平臺的運(yùn)行和發(fā)展；優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源配置，整合不同形式、不同體制的創(chuàng)業(yè)資源，使其能夠成為一個有效集聚創(chuàng)業(yè)資源并實(shí)現(xiàn)主體之間良性互動的網(wǎng)絡(luò)平臺。其次，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)，促進(jìn)集群網(wǎng)絡(luò)的健康、可持續(xù)的發(fā)展，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群各參與主體之間的合作意識，加強(qiáng)不同主體之間的交流與合作，強(qiáng)化集群內(nèi)各主體的結(jié)網(wǎng)意識，有效實(shí)現(xiàn)官產(chǎn)學(xué)研金的真正結(jié)合，推動創(chuàng)業(yè)集群的形成和發(fā)展。最后，有目的有意識地培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，維持其可持續(xù)性的創(chuàng)新涌現(xiàn)。借鑒國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集群的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制；立足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群發(fā)展的技術(shù)路線圖，調(diào)動各方參與主體的積極性，實(shí)現(xiàn)由單一主體創(chuàng)業(yè)到集群創(chuàng)業(yè)的跨越，使創(chuàng)業(yè)集群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮。

[1]高偉,謝峰,劉曉倩,等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展模式研究——以松江大學(xué)園區(qū)為例[J].生涯發(fā)展教育研究,2012(1):11-19.

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