（晉中市特殊教育學(xué)校 山西晉中 030600）

在我們的日常生活中有這樣一群孩子，他們有耳聽不到，有口說不出，他們同樣有著銀鈴般的笑聲卻不會開口表達自己的喜悅，他們在家是父母的小幫手，在學(xué)校是老師眼中的好學(xué)生，如果說孩子是未來的花朵，那么聾幼兒就如同被密封了的花朵，享受不到陽光的洗禮，若是不及時給予陽光沐浴，將來就會變?yōu)樯鐣膰?yán)重負擔(dān)。然而我的工作就是每天服務(wù)于這群孩子，教他們說話，教他們做人。我是特教學(xué)校聾兒語訓(xùn)部的一名班主任，康復(fù)每一位聽障兒童是我的責(zé)任也是我的使命。[1]

聽覺康復(fù)是聽障兒童康復(fù)教育的前提，孩子只有“聽得清楚”，才能“說得明白”。聽障兒童佩戴助聽器或植入人工耳蝸后需要定期對其聽力情況進行評估，以保證聽障兒童保持最佳聽覺補償狀態(tài)。聽障兒童康復(fù)的原則分為五個部分：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)；堅持醫(yī)教結(jié)合，綜合干預(yù)；堅持遵循兒童發(fā)展規(guī)律；堅持促進兒童全面發(fā)展；堅持發(fā)揮家長的主導(dǎo)作用。在這里我們提到了家庭康復(fù)，在家庭康復(fù)中兒童是主體，家長是主導(dǎo)，老師是指導(dǎo)。家庭活動中的語言教育任務(wù)，主要由家長來承擔(dān)。所以，家長在康復(fù)活動中起著舉足輕重的作用，家庭是聾兒最早接觸的有聲語言環(huán)境，也是他們通過自然途徑習(xí)得語言的最佳場所。由于父母在教育孩子的過程中存在著不少的錯誤觀念和盲目行為，所以間接地影響了家庭康復(fù)教育的質(zhì)量。影響家庭康復(fù)教育的因素：[2]

一、家長的人生觀和價值觀

家長的人生觀和價值觀與家庭教育關(guān)系極大，如果家長沒有正確的人生觀、良好的品德，就不能給子女正確的思想教育，也不會有良好的威信，從而影響聾兒正確人生觀的樹立。

二、 家長的文化水平

當(dāng)今社會是一個知識和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，人們的文化素質(zhì)和學(xué)歷教育越來越趨向于高端化。通過幾次的家訪了解，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)百分之八十的家庭都來自農(nóng)村，而這些家長的文化水平往往只是初中有的甚至是小學(xué)或者都不曾接受過學(xué)校教育。文化水平不是很高直接影響著家庭康復(fù)教育。

三、家長的自卑心理

由于孩子在聽力上有障礙，大多數(shù)家長存在自卑心理，認(rèn)為孩子聽力有問題覺得臉上掛不住，不想讓別人知道孩子使用助聽設(shè)備，用頭發(fā)遮擋助聽設(shè)備或不愿出門，使孩子在封閉的環(huán)境中長大，變得膽小、敏感、自私多疑，缺乏與外界的接觸，不僅語言水平?jīng)]有進步與提高，使身心發(fā)展也受到影響。

四、家長的態(tài)度

家長是孩子的第一任老師，有不少的家長認(rèn)為他們自身文化水平有限，自己的能力有限，只有把孩子送到學(xué)校，讓老師系統(tǒng)的教學(xué)才能讓孩子開口說話。其實這種想法是片面的也可以說是不負責(zé)任的，聽障兒童和普通的幼兒不同，他們聽不到聲音，認(rèn)知和行為能力相對于普通幼兒發(fā)展緩慢。

聾兒的語言康復(fù)訓(xùn)練是一項長期而復(fù)雜的工作，需要家長不僅有愛心、耐心，而且更要有恒心。但是，不少家長存在錯誤觀念,怎樣加強家庭康復(fù)教育，我想了以下幾個措施：

1.全面提高家長的素質(zhì)

家長是教育者，在家庭教育過程中居于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用；而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨立性，家長有很大的自主權(quán)。作為家長要明確，自己的一言一行都對子女有極大的影響。對于聾兒家長來說，不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還應(yīng)了解特殊需要兒童心理學(xué)、教育學(xué)、聽力學(xué)等知識。

2.提高家長的重視度

針對這種情況，我校專門成立家長學(xué)校，在每一次開學(xué)和放假的時候?qū)β犝蟽和募议L進行培訓(xùn)。讓家長和我們一起學(xué)習(xí)了解聽障兒童的身心發(fā)展特點，了解聽能方面的知識，進行專家講座，解決家長疑問，培訓(xùn)他們家庭訓(xùn)練最基本的技能，比如林氏六因的察知和辨識，助聽器和人工耳蝸的日常保養(yǎng)方法，保證聾兒能舒適的佩戴輔具。[3]

3.加強家校溝通

在每天的集體課和個訓(xùn)課結(jié)束以后根據(jù)老師的教學(xué)記錄情況摘出重點內(nèi)容和訓(xùn)練方法，及時與老師溝通，做好家園合作；及時和個訓(xùn)老師交流學(xué)習(xí)，掌握更多的教學(xué)方法；積極做好家長班課程筆記；積極參加專家講座，掌握更多聾兒康復(fù)相關(guān)知識。[4]

家庭教育在康復(fù)中有著舉足輕重的作用，家長的大力參與是康復(fù)的前提和保證。家長應(yīng)樹立正確的康復(fù)觀，提高認(rèn)識，保持和平樂觀向上的心態(tài)，不抱怨不放棄；不驕傲不急躁。主動與老師及其他家長溝通，共同探討聽力語言康復(fù)訓(xùn)練的方法與技巧；積極參加康復(fù)部門組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高家庭康復(fù)的水平。在此我想呼吁廣大聽障兒童的家長，你們的孩子是折翼的天使，讓我們行動起來，給聾兒一個優(yōu)質(zhì)的家庭康復(fù)環(huán)境，激發(fā)他們開口說話的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀價值觀，使聾兒得以健康成長，同其他健全孩子一樣共享燦爛的陽光。

[1]劉巧云.《聽覺康復(fù)的原理與方法》.華東師范大學(xué)出版社.

[2]胡向陽.《聽障兒童聽能管理手冊》.中國文聯(lián)出版社.

[3]伍新春.《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》.高等教育出版社.

[4]胡向陽.《聽障兒童綜合活動示范教學(xué)指導(dǎo)》.中國文聯(lián)出版社.