（寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)白馬幼兒園 山東寧陽(yáng) 271408）

幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展成熟的標(biāo)志就是其自信心的養(yǎng)成，自信心是一個(gè)幼兒心理健康成長(zhǎng)的重要源頭。自信心的養(yǎng)成對(duì)于幼兒能否健康快樂(lè)的成長(zhǎng)有著重要影響。所以對(duì)幼兒自信心養(yǎng)成中家庭教育方式對(duì)其影響的探討有著積極意義。[1]

一、對(duì)家庭教育方式的定義

家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)、教育過(guò)程中與孩子進(jìn)行相處的方法就是家庭教育方式。家庭教育方式的具體表現(xiàn)就是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的輔助、關(guān)愛(ài)以及思想的啟蒙。正確優(yōu)秀的家庭教育方式應(yīng)該是可以從各個(gè)方面來(lái)鼓勵(lì)著幼兒的健康成長(zhǎng)。其中家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行管教、引導(dǎo)、關(guān)心和期望才是正確的教育方式。而在這里面，家長(zhǎng)通過(guò)管教的方式給幼兒定下規(guī)矩，讓幼兒明白什么事情能做什么事情不能做；根據(jù)幼兒年齡對(duì)幼兒進(jìn)行期望的培養(yǎng)，切記不可拔苗助長(zhǎng)；通過(guò)和幼兒的親密溝通，引導(dǎo)教育幼兒分辨是非的能力，告訴孩子為什么有的行為可以做，有的行為的可以去做。并通過(guò)關(guān)心表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。[1]

我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家劉金花女士把家庭教育方式分成了四種，分別是放縱型教育方式、民主型教育方式、溺愛(ài)型教育方式以及專制型教育方式。在這四種方式中能和孩子進(jìn)行良好的感情交流，尊重理解孩子的想法同時(shí)也可以嚴(yán)格要求孩子的時(shí)民主型的家庭教育方式。而也只有在這種教育方式中因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的關(guān)系處于一種相對(duì)平等的狀態(tài)，所以可以讓孩子擁有自由成長(zhǎng)的空間和希望。同時(shí)這種家長(zhǎng)遵守對(duì)孩子的承諾的民主的教育方法既可以讓孩子擁有安全感，也可讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)于自身的尊重，這樣就促使孩子慢慢學(xué)會(huì)了如何理解、尊重和關(guān)愛(ài)他人。[3]

在家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行放任式教育的培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)根本就是無(wú)視和忽略孩子的成長(zhǎng)，這樣的教育方式就會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生性格內(nèi)向，對(duì)人冷漠，沒(méi)有夢(mèng)想同時(shí)也缺乏做事的自信心，做什么事情都沒(méi)有韌性，一遇到挫折就放棄。甚至對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)產(chǎn)生仇視心理。

在家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行溺愛(ài)教育的培養(yǎng)過(guò)程中，父母對(duì)于孩子太過(guò)溺愛(ài)，缺少科學(xué)合理的教育方式，一切都以孩子的意見(jiàn)為核心，滿足孩子一切合理和不合理的要求，這些家長(zhǎng)只有“望子成龍”“望女成鳳”的期望，但是卻根本不對(duì)孩子的行文進(jìn)行糾正，認(rèn)為孩子的一切行為都是情有可原的，使得孩子在自己的寵溺下變得蠻橫無(wú)理，不懂得尊重他人，也不懂得體量父母、隨意發(fā)脾氣等。

在家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行專制型教育的培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)往往缺乏對(duì)孩子缺乏教育的耐性，經(jīng)常使用“高壓政策”來(lái)強(qiáng)行要求孩子什么可以做什么不可以做。采用這種教育方式對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)通常都是忽視孩子的意見(jiàn)的，其對(duì)于孩子的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，根本沒(méi)有重視過(guò)孩子對(duì)事情的對(duì)立判斷和處理的能力。同時(shí)經(jīng)過(guò)這種教育方式教育出來(lái)的孩子要么遇到事情容易通過(guò)極端的方式去解決，在就是遇事怯懦，缺少自信心，再就是性格極其叛逆，容易發(fā)生暴力事件。

二、對(duì)幼兒自信心養(yǎng)成中家庭教育方式對(duì)其影響重要性

一個(gè)人對(duì)自己的能力能否進(jìn)行正確的了解與其自信心有著至關(guān)重要的影響，而家長(zhǎng)的對(duì)孩子的家庭教育方式對(duì)幼兒的自信心的成長(zhǎng)有著重要作用，家庭教育對(duì)孩子的性格的形成和自信心的養(yǎng)成有著關(guān)鍵作用。不一樣的教育方式會(huì)養(yǎng)成孩子不同的性格，直接影響其自信心的養(yǎng)成。

像是在民主式家庭教育環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒，父母對(duì)幼兒采取的教導(dǎo)方法是嚴(yán)慈相濟(jì)，這樣既能給孩子以尊重，也可以教給孩子什么是規(guī)矩。并且民主式的教導(dǎo)環(huán)境更加喜歡鼓勵(lì)孩子自己去解決問(wèn)題，這樣既可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持與關(guān)愛(ài)，更加可以使孩子相信自己，進(jìn)而使孩子的自信心的得到增強(qiáng)。

而在溺愛(ài)教育下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于父母什么是都以孩子的意見(jiàn)為尊則，有求必應(yīng)，導(dǎo)致孩子根本不知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，萬(wàn)事以自我為中心，做事根本不考慮別人的想法，只會(huì)產(chǎn)生盲目的自信，難以養(yǎng)成正確的自信心理。

第三種像是在放任自流的家庭環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的一切行為都漠不關(guān)心，這樣就導(dǎo)致了雖然孩子擁有了極大的成長(zhǎng)空間，但是其缺少正確的指導(dǎo)和父母的關(guān)愛(ài)，就會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成任性無(wú)理的性格，并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子通常都比較冷漠、自私。更嚴(yán)重的是這種孩子容易產(chǎn)生仇視父母和社會(huì)得心理，就更不可能養(yǎng)成良好的自信心了。

最后像是在專制家庭環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于父母在所有事情上都要求孩子的絕對(duì)服從，一旦孩子發(fā)出自己的聲音，迎接他的不是打罵就是責(zé)罰，極大的打擊了孩子對(duì)于事情自我解決的勇氣，而且也在這種高壓教育下慢慢喪失了孩子自信心的養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子不管發(fā)生什么事情，都沒(méi)有解決辦法。[4]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒自信心的培養(yǎng)與家長(zhǎng)的教育方式有著緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教導(dǎo)方式不管是高壓專制還是放縱溺愛(ài)都對(duì)孩子的品質(zhì)性格的養(yǎng)成有著不利的影響。所以，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，一定要民主和諧的家庭教育方式，這樣才可以使得孩子不管是生理還是心理都能健康成長(zhǎng)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。

[1]林曉豐.淺析現(xiàn)代家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的影響[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(04)

[2]王文喬,楊曉萍.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)對(duì)幼小銜接的啟示[J].早期教育(教師版). 2014(06)

[3]劉麗霞.家庭教育與幼兒心理健康的關(guān)系研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(06)

[4]張春花,程海燕.如何在家庭中開(kāi)展幼兒心理健康教育[J].山東教育(幼教刊). 2014(36)