（衡陽市衡陽縣杉橋鎮(zhèn)石元完全小學(xué) 湖南衡陽 421218）

隨著科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念的改革、深化，對(duì)國民教育，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求，教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣工作、怎樣合作、怎樣生存。按國家教委制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要》的要求，教學(xué)要在初步使用計(jì)算機(jī)的過程中發(fā)展學(xué)生的智力和能力。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，電腦課程的開設(shè)與重視勢(shì)在必行，電腦課應(yīng)該成基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)。然而，怎樣提高中小學(xué)信息技術(shù)課質(zhì)量，這是許多信息技術(shù)課教師所共同關(guān)心的話題。本人覺得大概可以從以下這些方面著手

一、提高教師素質(zhì)，更新教學(xué)觀念

作為教師，提高自身的素質(zhì)是絕對(duì)必要的，正所謂“你要想給學(xué)生一碗鮮活水，那么你自身必須要有常流水”。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。信息技術(shù)教師是教師中的IT人才，信息技術(shù)教師隊(duì)伍不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是決定中學(xué)教育信息化的進(jìn)程。所以作為信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下最基本的素質(zhì)：

1.信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技術(shù)， 要有較廣的知識(shí)面，多懂幾行。

2.能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法， 把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會(huì)需求。

3.信息技術(shù)教師要具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力。

4.要具有全球化、國際化的語言、文化、知識(shí)、視野，能夠更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

然而，教師具備了這些，是不是就可以穩(wěn)操勝勝券的提高教學(xué)質(zhì)量了呢？不，還得考慮如何把知識(shí)有效的傳給學(xué)生。所以接著就是教學(xué)方法。

二、讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，促進(jìn)“消化吸收”

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課不同于其它基礎(chǔ)課，它是一門操作性很強(qiáng)的課程，而且操作又十分依賴于理論的指導(dǎo)。脫離了理論的上機(jī)操作是十分盲目的、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的“玩電腦”，這是許多學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤；同樣，脫離了上機(jī)操作而注重講理論又是抽象的、枯燥的“說教”，這也是學(xué)生非常反感的教學(xué)方式。所以，只有有機(jī)地處理好理論課和上機(jī)操作課之間的關(guān)系，真正做到理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)理論知識(shí)的消化和鞏固。才能吸引住學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我覺得教師在備課時(shí)，應(yīng)將課程分解成若干個(gè)模塊，每一個(gè)模塊再分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每堂課講解一個(gè)模塊的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，馬上動(dòng)手進(jìn)行訓(xùn)練，以增強(qiáng)實(shí)踐性，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

另外，教師可以組織一些電腦競賽，獎(jiǎng)勵(lì)一部分學(xué)生，刺激所有學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加一些社會(huì)性的電腦競賽，開展一些有關(guān)電腦的第二課堂，這樣讓學(xué)生掌握一些課本以外的知識(shí)，了解電腦軟、硬件的發(fā)展?fàn)顩r，開拓了自己的視野，對(duì)提高他們的信息技術(shù)課成績也起到很大的幫助。這些活動(dòng)，都間接地提高了教學(xué)效果。，也極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生的學(xué)、練、用完美的結(jié)合而達(dá)到最佳的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘他們的潛能

贊可夫說：“興趣是最好的老師?！敝行W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會(huì)清晰而明確，思維就會(huì)精細(xì)而敏銳，記憶就會(huì)深刻而持久。反之則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。所以教師應(yīng)該在教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生興趣著手，去開發(fā)他們的智力，以下是我就這方面的一些拙見。

1.利用有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“不會(huì)游戲就等于不會(huì)學(xué)習(xí)。”聰明的教育家也總是鼓勵(lì)孩子從游戲中學(xué)習(xí)、明白道理。我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到的往往是書本上沒有的，而且游戲的樂趣可以讓我們暫時(shí)忘卻繁重的課業(yè)，讓大腦得到全方位的放松和休息。學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往是坐不住，對(duì)于單調(diào)的練習(xí)逐漸有些厭煩，基于這種情況，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益知和學(xué)習(xí)的功能。并且要正確引導(dǎo)，千萬不能舍本求末，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出一群游戲迷來。

2.發(fā)揮“小老師”的作用，誘發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)課的操作性很強(qiáng)，估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。在上機(jī)實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在上機(jī)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，這樣就有效地誘發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.給予學(xué)生成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

點(diǎn)滴的成功對(duì)于學(xué)生都是進(jìn)步，都是下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。借助教師機(jī)，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)學(xué)生的成就感和成果意識(shí)，學(xué)習(xí)就主動(dòng)多了。具體做法是：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，將他們輸入字母速度分階段進(jìn)行測(cè)試，而且將測(cè)試的速度在班級(jí)中進(jìn)行公布，既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的收獲，又記載了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，更重要的是激起學(xué)生不斷地超越自己取得新的進(jìn)步，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；中年級(jí)的學(xué)生，將他們漢字輸入的速度進(jìn)行定期測(cè)試并在班級(jí)網(wǎng)頁上進(jìn)行發(fā)布，而且將學(xué)生用畫圖畫的優(yōu)秀作品也放在班級(jí)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功感。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生自己平時(shí)好的電腦作品和其他學(xué)科的優(yōu)秀作品（如優(yōu)秀作文、小制作、小發(fā)明等），也可以在收集資料或自己撰寫材料做成專題文件夾，然后將學(xué)生的文件夾放到班級(jí)文件夾中，特別優(yōu)秀的，供同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)。通過給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)成功的喜悅，這無形中調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、注重合理引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

在引導(dǎo)方面，教師應(yīng)抓住這些年來信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活，工作和學(xué)習(xí)等帶來的益處來說明學(xué)習(xí)他的重要性，隨著信息時(shí)代的到來，世界也因此而縮小了，人們與自然作斗爭的能力也不斷提升了。當(dāng)然，教師還可以講一些電腦界奇才的故事給學(xué)生聽。例如：比爾蓋茨，求伯君等等，因?yàn)閺乃麄兩砩峡梢愿惺艿揭欢ǖ膫髌嫔剩瑥亩寣W(xué)生以崇拜偶像的心態(tài)來向他們學(xué)習(xí)。自然而然，學(xué)生的求知欲望也就加強(qiáng)了，當(dāng)然，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有很大的提高。

總之，怎樣提高信息技術(shù)課質(zhì)量，這是一門很深的學(xué)問，我講的這些只不過是這門學(xué)問中的九牛一毛，但我希望它能起到拋磚引玉的作用。作為一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師我，在以后的教學(xué)過程中，定將在現(xiàn)有教學(xué)條件下不斷進(jìn)行教學(xué)研究，同時(shí)，在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率。為信息課質(zhì)量的提高盡我畢生的努力。