任興永

（甘肅省古浪縣第二中學，甘肅 古浪）

目前的高中語文作文教學陷入了一個怪圈，那就是圍繞著考試而展開，寫作的目的就是為了應付考試。學生寫出來的文章毫無思想、內容空洞，寫作目的只是為了應對考試，忽視了作文的實用性和創(chuàng)新性。下面將分析高中語文作文教學存在的問題。

一、高中作文教學提高實用性和創(chuàng)新性的的必要性

1.有利于提高作文教學的有效性

目前語文作文教學模式比較固定。往往老師會把作文的寫作格式固定化，形成一個標準的模版。學生只要照著模版按圖索驥即可。這種教學模式抑制了學生的創(chuàng)造力，也限制了學生作文的創(chuàng)新性。學生為了取得高分，往往不會去尋找突破，很難產生具有實用性的文章。這樣也使得學生的作文變得千篇一律。所以為了提高作文教學的有效性，必須提高高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性。

2.有助于學生在作文中表達自身思想

很多高中生的作文中，學生的作文內容言之無物，沒有表達出自身的真情實感，沒有自己的中心思想。只是一味地堆砌語言。這種文章反映了學生的作文創(chuàng)作缺乏實用性，只是追求形而上的東西。一篇優(yōu)秀的文章必須要有學生自身的思想，而文章中要具有實用性，還要創(chuàng)新性地表達自己的思想。所以老師在語文作文教學中，要教會學生在文章中表達自己的思想，要讓作文體現(xiàn)自我的思想，要有創(chuàng)新性。

二、加強高中語文作文實用性的教學措施

首先，我們要更新教師的教學觀念。老師要學會鼓勵學生去進行大膽寫作。摒棄那種純功利性的寫作思維。要讓把實用性的寫作思維傳達給學生。作文的寫作目的不是單純?yōu)榱丝荚?，而是要應用社會生活中的各種實踐表達自己的真情實感。老師首先要向學生傳達這種作文寫作思想。

其次，在平常的教學中還要進行教學手段的更新，對學生進行不同文體寫作的指導，我們要鼓勵學生進行其他文體的創(chuàng)作，而不只是局限于議論文和記敘文這兩種文體。對于那些喜歡寫散文的學生，我們可以進行專門的輔導，提高他們的散文寫作能力，對于那些喜歡小說文體的，我們也要進行積極的鼓勵。通過這些教學手段，提高學生作文的實用性。

最后，我們的作文教學要有針對性，我們要教會學生在文章中分析生活現(xiàn)象，表達真情實感。這種文章才是具有價值的文章。這種文章在高考中的分數(shù)也不會太低。在作文教學中，要教會學生分析問題、闡釋問題、解決問題，透過現(xiàn)象去看本質。寫出自己的感悟，這樣寫出的文章才具有實用性。作文教學工作要圍繞這一思路展開，這也是提高學生作文實用性的一個重要措施。

三、加強高中語文作文創(chuàng)新性的教學措施

我們在語文作文教學里面還要融入創(chuàng)新性思維。這個時期的學生是充滿想象力和好奇心的。他們現(xiàn)在寫出的文章應該是天馬行空、無拘無束的；文章應該充滿創(chuàng)新。所以我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不能過多地去壓制學生的創(chuàng)新意識，要對學生的創(chuàng)新寫作思想進行鼓勵，對學生進行專業(yè)的寫作指導。老師不應該過多地去干涉學生的文章創(chuàng)作思維。要鼓勵學生大膽寫作，文章內容要出奇制勝，這對高考也是大有裨益的。這能讓學生的文章在千篇一律的高考作文中脫穎而出。老師在日常的教學中，要提高學生的觀察能力，教會學生發(fā)現(xiàn)身邊的事物。然后應用到寫作中，還要培養(yǎng)學生的想象力，平?？梢越o學生播放一些視頻，要求同學們多讀書籍。這些都可以加強學生的創(chuàng)造力和想象力。這樣寫出的文章才有創(chuàng)新性。老師還可以在班級舉辦創(chuàng)意作文大賽，提高同學們的寫作熱情，發(fā)揮學生的想象力，增強學生文章的創(chuàng)新性。

本文對高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性問題進行了初探，對高中語文教學提出了具體的教學措施。通過這些語文作文教學措施的探究實踐，可以讓學生的作文更具實用性，提高學生作文的創(chuàng)新性。