江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英

縱觀當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，不少小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在畏懼、排斥心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的因素有有很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)方法等均會(huì)直接影響到教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視這一問(wèn)題，秉承實(shí)事求是的原則，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有待提升。

小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力有限，往往不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。且不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)具有難度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科存在畏難心理。此外，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍采用以教師為中心的教學(xué)方式，側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的講解，未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)方法相對(duì)單一，數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶乏味，這些現(xiàn)象會(huì)直接影響小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生在課堂上的積極性不高。

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到許多數(shù)學(xué)基本理論和概念，小學(xué)生初次接觸會(huì)覺(jué)得存在一定難度。為增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)集中在課本知識(shí)講解上，沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上大多為被動(dòng)地接收知識(shí)，缺乏獨(dú)立自主的思考和分析，未能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.未有效彰顯學(xué)生的主體地位。

新課改明確指出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要求積極推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少教師未重視這一內(nèi)容，常常無(wú)視學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中，仍以教師為中心，學(xué)生的主體地位未能有效彰顯，進(jìn)而影響教學(xué)方式和策略，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果具有不可忽視的影響。

二、論數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.基于數(shù)學(xué)故事創(chuàng)建教學(xué)情境。

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力有限，對(duì)復(fù)雜、深?yuàn)W的理論知識(shí)難以理解充分。因此，在講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的數(shù)學(xué)故事，以情節(jié)生動(dòng)、活潑有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入本次課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，并配合匹配的音樂(lè)、圖片等，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)探究之中，有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

2.配合數(shù)學(xué)故事詮釋數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵部分，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)情況關(guān)系到學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)中包含了許多數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)理論，如乘號(hào)、除號(hào)、小數(shù)點(diǎn)等，書本上一般用文字來(lái)闡述相關(guān)理論知識(shí)，并配合了簡(jiǎn)單的例子或圖片。由于這部分知識(shí)具有極強(qiáng)的理論性和邏輯性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在困難。鑒于這一情況，教師可以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，配合主題相符的數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

3.利用數(shù)學(xué)故事復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)，復(fù)習(xí)和重溫重難點(diǎn)知識(shí)，以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)完善的認(rèn)識(shí)，將零散的知識(shí)點(diǎn)匯集起來(lái)。在復(fù)習(xí)階段，教師要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和積極性，利用對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)故事，將復(fù)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性和形象性，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，以提升教學(xué)效果。

三、數(shù)學(xué)故事應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)

1.確保數(shù)學(xué)故事符合教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇情節(jié)適宜、內(nèi)容匹配的數(shù)學(xué)故事，該故事能夠契合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)具有引導(dǎo)作用。為更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)故事對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用，教師要慎重選擇數(shù)學(xué)故事，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，并擴(kuò)大閱讀范圍及有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高故事選擇的質(zhì)量和匹配度。

2.科學(xué)控制數(shù)學(xué)故事所占時(shí)間。

每一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間有限，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容落實(shí)到位。數(shù)學(xué)故事作為輔助教學(xué)的工具，在課堂教學(xué)中所占的比例和份額不宜過(guò)大，教師要科學(xué)控制引入數(shù)學(xué)故事的時(shí)機(jī)和時(shí)間，既保證故事能夠闡述清楚，又確保教學(xué)任務(wù)能夠完成。

3.增強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)。

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)中缺一不可的組成部分。隨著新課改的深入，教師要秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在應(yīng)用數(shù)學(xué)故事時(shí)，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，增進(jìn)與學(xué)生的交流溝通，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，選擇科學(xué)適宜的數(shù)學(xué)故事，控制好課堂教學(xué)秩序和氛圍。

總結(jié)：自新課改實(shí)施以來(lái)，教育工作者們?yōu)樘剿骺茖W(xué)有效的教學(xué)方法做出了不懈努力和探索。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而逐步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。