◆趙慧 夏雅

一、問題提出

2017年10月，黨的十九大順利召開，確定了中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位，象征著中國特色社會主義進(jìn)入新的發(fā)展階段，面臨新的時代問題和時代任務(wù)。［1］隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化時代隨之而來。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，推動微信、QQ、BBS等成為當(dāng)前西藏高校學(xué)生開展社交的主要工具。［2］網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體，不可逆轉(zhuǎn)地影響著當(dāng)代西藏大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。2017年12月，中共教育部頒發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，以文件的形式明確了高校網(wǎng)絡(luò)育人的重要性。作為一直處于反分裂斗爭前沿的西藏自治區(qū)，響應(yīng)文件號召，加快西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人模式的探索，關(guān)系著西藏思想政治教育工作有序開展及和諧校園的積極構(gòu)建。基于此，文章在分析西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人工作緊迫性與必要性的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人模式的各種措施，以期為西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人任務(wù)的落實及具體工作的開展提供參考。

二、加強(qiáng)西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人的緊迫性與必要性

（一）西藏大學(xué)生媒介依賴性較高

據(jù)CNNIC發(fā)布的《第40次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51億，其中學(xué)生群體占 24.8%，所占比例最高。［3］西藏藏族大學(xué)生作為中國學(xué)生群體的一部分，在數(shù)字媒介的接觸上，不僅種類多樣，而且時間較長。調(diào)查顯示，約67.9%的藏族大學(xué)生數(shù)字媒介使用時長在1-5小時之間。［4］同時由于網(wǎng)絡(luò)信息的海量特征，讓大學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，真假難辨。加之網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性，大大降低了在校學(xué)生信息傳播的門檻，增加了網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的難度。在當(dāng)代西藏大學(xué)生越來越離不開網(wǎng)絡(luò)媒介的背景下，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的復(fù)雜性會同網(wǎng)絡(luò)傳播特性的快速便捷，更增加了西藏高校把握網(wǎng)絡(luò)育人主動權(quán)的難度。

（二）西藏大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)相關(guān)素養(yǎng)水平不高

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)于1994年由美國學(xué)者M(jìn)c Clure首次提出，隨后不同學(xué)者從理論指向和實踐指向出發(fā)，不斷對其概念與內(nèi)涵進(jìn)行探討。2017年，我國長江學(xué)者喻國明認(rèn)為當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究應(yīng)該是包含媒介素養(yǎng)研究、信息素養(yǎng)研究、數(shù)字素養(yǎng)研究的一種宏觀的研究邏輯，并提出針對用戶而言的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，其培育和養(yǎng)成的核心內(nèi)容與梯度范式應(yīng)當(dāng)遵循“認(rèn)知——觀念——行為”的演進(jìn)邏輯。［5］雖然目前關(guān)于西藏大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的直接研究較少，但已有楊東、常翀凌、李新房等人分別從信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)及數(shù)字媒介素養(yǎng)等角度對西藏大學(xué)生不同群體進(jìn)行了研究，其中楊東認(rèn)為大部分西藏師范生的整體信息素養(yǎng)偏低，尤其是信息知識和信息能力水平較低。［6］常翀凌發(fā)現(xiàn)西藏大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平不高，具體表現(xiàn)為媒介接觸消費行為缺乏自主性，媒介認(rèn)知和批判能力有待提高。［7］李新房等學(xué)者認(rèn)為藏族大學(xué)生的數(shù)字媒介素養(yǎng)整體水平不高，對數(shù)字媒介信息的接觸有阻礙，不能主動利用和解讀數(shù)字媒介信息。［8］當(dāng)前西藏大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)相關(guān)素養(yǎng)較低的現(xiàn)狀迫切需要高校做好網(wǎng)絡(luò)育人工作。

（三）西藏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與實踐有待加強(qiáng)

西藏網(wǎng)絡(luò)育人模式的探索，有利于增進(jìn)思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)媒介的了解，加快他們掌握多媒體技術(shù)的進(jìn)度，并以此為基礎(chǔ)更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育。在專業(yè)思政課堂和校園文化活動等線下工作的基礎(chǔ)上，不斷開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式，促進(jìn)西藏高校思想政治教育工作實現(xiàn)線上與線下的融合，從而提升思想政治教育的到達(dá)率和有效性。西藏各高校通過網(wǎng)絡(luò)育人的實踐探索，不僅能推動西藏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，豐富西藏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，而且能促進(jìn)西藏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的縱深發(fā)展。

三、西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人模式的具體措施

（一）拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

1.拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，整合平臺資源。拓展校園網(wǎng)絡(luò)平臺，實行互聯(lián)網(wǎng)＋報紙、互聯(lián)網(wǎng)＋廣播站及互聯(lián)網(wǎng)＋電視臺的模式，將校園報紙、廣播及電視臺內(nèi)容上網(wǎng)，便于學(xué)生通過反復(fù)觀看增進(jìn)理解，增強(qiáng)宣傳效果；改變以往各種校園媒體各自為陣的宣傳方式，對于校園典型工作經(jīng)驗與先進(jìn)個人事跡，實現(xiàn)校園多媒體平臺同步報道，形成宣傳陣勢，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，提升教育的有效性。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提升傳播效果。西藏各高校的網(wǎng)絡(luò)信息傳播須從受眾喜好出發(fā)，不斷摸索提升宣傳效果的網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容與形式。首先，在傳播內(nèi)容的選擇上，注重從新聞價值理論出發(fā)，加強(qiáng)與西藏大學(xué)生地域相近及心理相近內(nèi)容的報道，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的可讀性，提升傳播內(nèi)容的到達(dá)率。其次，在傳播形式的選擇上，從網(wǎng)絡(luò)傳播具有空間偏好的屬性出發(fā)，在對目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行傳播的基礎(chǔ)上，注重通過鏈接對其拓展，讓學(xué)生通過鏈接閱讀加深目標(biāo)內(nèi)容的理解。最后，通過對比傳播內(nèi)容的點擊率來判斷學(xué)生的閱讀偏好，并以此為基礎(chǔ)，對目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行或文字、或圖片、或圖文聲并茂的形式進(jìn)行傳播，在實踐中不斷通過網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容形式優(yōu)化來增強(qiáng)傳播效果。

（二）建設(shè)優(yōu)質(zhì)隊伍，強(qiáng)化教育引導(dǎo)。

1.提升教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)質(zhì)隊伍。西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人目標(biāo)的實現(xiàn)，需要一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)工作隊伍。然而，西藏高校思想政治教育隊伍中具有新聞傳播專業(yè)背景的成員不多，他們對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育常從自身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)內(nèi)容往往止于事后說服層面?；诮處煓?quán)威的事后說服，由于缺乏內(nèi)在理論解釋，不僅難以取得良好的效果，而且容易引起學(xué)生反感。加強(qiáng)教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的能力，不僅能增強(qiáng)思想政治教育的效果，而且能增強(qiáng)教師的自我效能感。

2.教師強(qiáng)化教育引導(dǎo)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。西藏自治區(qū)各高校要強(qiáng)化對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育引導(dǎo)，改變當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育僅在新聞傳播專業(yè)和教育技術(shù)專業(yè)開展的現(xiàn)狀［9］，各校需在對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)評估的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)通識教育。并在對學(xué)生的教育實踐中根據(jù)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的評估指標(biāo)設(shè)置課程內(nèi)容體系，根據(jù)不同學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)特征開展有針對性的教育引導(dǎo)，從而提升本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的針對性和有效性。

（三）落實組織保障，優(yōu)化成果評價

1.提供經(jīng)費保障，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌。西藏教育行政部門層面嘗試從高校思想政治工作經(jīng)費中劃撥網(wǎng)絡(luò)育人專項經(jīng)費，為西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人工作提供資金支持，從而保障西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的順利實施。學(xué)校層面可從“三育人”的背景出發(fā)，以本校網(wǎng)絡(luò)育人的要求與任務(wù)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理學(xué)校各部門、各崗位的育人元素，并作為其職責(zé)要求納入考核范圍，推動學(xué)校各部門協(xié)同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作的落實。［10］

2.探索評價方式，激勵育人實踐。西藏教育行政部門嘗試建立結(jié)果型評價與過程型評價相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相配套的發(fā)展型評價體系，鼓勵高校教師隊伍積極開展網(wǎng)絡(luò)育人實踐。對致力于思想政治教育改革，試圖通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新思想政治教育方式的教師，將其網(wǎng)絡(luò)育人的工作過程與效果結(jié)合起來進(jìn)行綜合評價。對于網(wǎng)絡(luò)育人工作貼合學(xué)生實際，學(xué)生參與度較高，深受學(xué)生喜愛的育人模式，實行物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合。在對教師獎勵的基礎(chǔ)上，可對效果良好的網(wǎng)絡(luò)育人模式擇校試點，并在試點過程中不斷改善該模式，直至逐步推廣。這一系列評價措施的開展，將激勵西藏高校教師進(jìn)一步投入網(wǎng)絡(luò)育人的研究與實踐，從而推動西藏高校網(wǎng)絡(luò)育人模式的不斷優(yōu)化。

［1］史向軍,夏玉漢.增強(qiáng)高校思想政治教育的時代性——新時代高校思想政治教育貫徹落實黨的十九大精神的幾個維度［J］.思想理論教育,2017(12):21-25.

［2］朱華鵬,楊光照,韓利君.新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)輿情對西藏大學(xué)生的影響及引導(dǎo)對策［J］.西藏教育,2015(12):27-29.

［3］CNNIC.第40次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告［EB/OL］.［2017-08-04］http://www.cac.gov.cn/2017- 08/04/c_1121427672.htm.

［4］［8］李新房,高紅英,李靜.藏族大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.西藏科技,2017(04):29-31.

［5］喻國明,趙睿.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng):概念演進(jìn)、基本內(nèi)涵及養(yǎng)成的操作性邏輯——試論習(xí)總書記關(guān)于“培育中國好網(wǎng)民”的理論基礎(chǔ)［J］.新聞戰(zhàn)線,2017(03):43-46.

［6］楊東.西藏師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析［J］.中國教育信息化,2009(01):24-26.

［7］［9］常凌翀.西藏大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況及媒介素養(yǎng)教育路徑［J］.阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2012,29(02):96-99.

［10］中共教育部.高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要.［EB/OL］.［2017-12-05］http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.