文/楊馥

孩子在成長過程中難免會有一些失誤的事情，如不小心打破一個碗啦、弄破了家里的杯子啦等等，家長的職責是要教導孩子以后不再出現(xiàn)同樣的失誤，這就是撿回了一片天空。

夏天最熱的時候是伏天。我們按著“頭伏餃子，二伏面”的習俗，這天中午，我們吃熱面條，姥姥剛剛把熱面條一碗一碗地盛好了，因太熱的原因，就沒有急著把面條端到桌子上來，盛好的面條就放在廚房的臺面上。同時給我們的孩子小石頭盛了一小碗熱面條，也放在那里涼著。

樓外有小朋友在下面喊小石頭下去玩。小石頭急于下樓去玩的緣故，他等不及大人把熱面條端到桌子上來，就自己跑到廚房的臺面上去端屬于自己的那一小碗熱面條。

碗太燙了，他的雙手端著面條剛走了兩步，就隨著一聲：“?。√珷C了……”瞬間，他就把盛滿面條的小碗扔到了地上。小碗掉到地面上的一剎那，他本能的一閃身體，小碗摔碎了，四濺的熱面條沒有燙著他，他的身上也一點兒沒濺上面條湯。

顯然，小石頭意識到自己闖禍了，他驚呆得不知道如何是好。他用一副驚悚的目光瞅著我。

我忙跑過去：“你沒燙著吧？”

小石頭搖了搖頭，我把他全身上下細細地看了一遍，沒有面條湯濺到他的身上。最后，我還是抓過他的一雙小手反復看了看，細嫩的小手指頭略有一點兒紅，但沒有燙傷的跡象。我這才淡淡地對小石頭說：“你繞到桌子那去坐著等吧，讓姥姥再給你盛一碗面條，爸爸把這兒收拾收拾?！?/p>

小石頭見狀，他刺溜一下子，跑到涼臺上把掃帚拿來了：“爸，給你掃帚?！?/p>

我接過他遞過來的掃帚，開始把地上的面條和碗碴子往一起掃……

“爸，給你撮子。”小石頭不知什么時候，又把鐵撮子給我拿來了，我耐心細致地把碎碗碴子和面條掃進撮子里……

這幾年，大家都在談論創(chuàng)新，也逐漸明白創(chuàng)新不只是好的想法，必須是能產生具體價值的新作為（想法、產品、流程、商業(yè)模式等）。臺積電創(chuàng)始人張忠謀先生日前提到，沒有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，幾乎不會成功。因為以現(xiàn)今如此競爭且全球化的環(huán)境，任何想法幾乎都不可能是全新的，若是創(chuàng)新的完整度或等級不足的話，新創(chuàng)事業(yè)很難區(qū)隔自己，很難成為業(yè)界中的翹楚。看看曾經滿街的咖啡店就知道，模仿的后果通常就是產生殺戮的紅海市場，Me Too的商店很少能存活的。

小石頭也沒閑著，他學著大人的樣子，拿著水漬漬的抹布，跟在我的后面，禿老太婆畫眉似的，蹲在地上擦面條湯留下的痕跡。

小石頭姥姥、姥爺爺坐在椅子上，微笑著瞅著小石頭忙乎著，誰都沒有動筷吃面條。

我看見，小石頭擦過的地，擦與沒擦沒什么太大的區(qū)別，甚至還不如不擦，還弄得到處都是水。我對他說：“你去吃面條吧，爸爸來擦?！?/p>

這時，小石頭姥爺發(fā)話了：“面條還沒涼呢，小石頭也沒法吃，小石頭愿意擦就擦一會吧，省得咱們擦了?！?/p>

我張嘴剛要說話，小石頭姥爺給我使了眼色，顯然，小石頭姥爺不愿意讓我給小石頭的熱情潑冷水。既然小石頭姥姥、姥爺都心甘情愿等著一齊跟小石頭吃，我也只能做出與他們一樣的選擇了。

在小石頭吃面條的時候，小石頭姥姥、姥爺對小石頭幫著我拿掃帚、拿撮子的事和他用抹布擦地的事，給予了表揚。小石頭聽了愉快極了。

小石頭吃完了面條，快樂地下樓去玩了。由我把小石頭擦過的地重新又擦了一遍。

小石頭玩回來后，我問他：你中午端熱面條的時候，是不是燙得手端不住碗了，才把碗扔掉的。

小石頭神態(tài)不安地點了點頭。

我用手撫摸著他的頭：“你做得太對了，你能及時把面條碗扔到地上，沒燙壞手，這就是一種智慧。如果是爸爸端著，不扔掉，爸爸的手也會燙壞的?！?/p>

小石頭聽我這么一說，顯得十分興奮：“爸爸，你也會把面條碗扔掉呀？”

“對呀！但是，爸爸不會像你那樣不動腦筋——蠻干，爸爸會用別的方式把熱面條端到桌子上來的?！?/p>

小石頭來了興趣：“爸爸，你怎么把熱面條端到桌子上去呢？”

我借機把小石頭帶到廚房里，給他演示，怎么用一個毛巾墊著來端一個燙手的碗。

另外，我又拿出了專門用來端熱器皿的卡子，我給小石頭演示怎么用張開的卡子卡住器皿的邊，然后，握緊、握牢，穩(wěn)穩(wěn)地把器皿拎放到桌子上。

當小石頭弄明白了這兩種做法后，我用一個大碗盛滿了涼水，指導著小石頭來練習怎么把這一大碗水平穩(wěn)地端到桌子上。

小石頭通過兩種方式的成功操練，他頗有成就感地對我說：“爸爸，我以后端再熱的面條，也不會扔面條碗了。”

“你再端熱面條的時候不扔了，如果讓你端熱菜盤子的時候，你扔嗎？”

小石頭十分認真地說：“我都知道咋端了，我不會扔的。”

我也故做嚴肅地說：“如果真要是不扔，會燙壞自己手的時候，該扔還得扔呀！”

小石頭十分開心地笑了。