福建省沙縣實驗小學 陳柳清

在小學階段，小學生還處在一個比較頑皮的階段，他們對于數(shù)學的學習主要靠的還是教師的引導，在自主學習方面的能力還非常欠缺。故而教師如何引導小學生養(yǎng)成自主學習數(shù)學的能力就成為一個非常重要的問題，筆者在下文提供幾點策略：

一、激起小學生學習數(shù)學的興趣

興趣可以說是開始做一切事情最有力的動力，所以數(shù)學教師在平時的授課過程中，應該用學生感興趣的事物做敲門磚去調(diào)動學生學習的積極性。此外，小學生的注意力是非常容易被分散的，所以要牢牢吸引住他們的注意力就需要教師使出十八般武藝“鎖住”他們的注意力。最好的方法自然是使學生因為興趣而集中注意力，所以這就需要教師在授課過程中使用適當?shù)氖侄渭て饘W生的興趣。

1.借助有趣的教育輔助工具。

小學生還處在一個認識所處世界的階段，他們對于周圍的很多事情都是抱著好奇態(tài)度的，尤其是平時沒有見過的東西更容易勾起他們的好奇心，所以數(shù)學教師在上課的時候可以藉助一些教學道具來使課堂變得生動有趣。比如說，教師可以在上“認識形狀”這一課的時候，借助色彩繽紛的正方形或者長方形等形體的模型來邊用有趣的語言形容手中的道具邊教學生認識形體。

2.開展競爭小游戲。

小學生的好奇心強，好勝心也不弱。教師正可以借助這一點，在教學間隙開展一些競賽類的小游戲。比如在教授加減乘除法的時候，教師可事先準備好一份簡單的測試卷，在班級里開展一次數(shù)學小競賽，看看學生們在同等時間內(nèi)誰能又快又高正確率地完成。對在本次小競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予適當?shù)莫剟睿Ρ憩F(xiàn)稍微欠缺的學生給予鼓勵。這樣的小競賽利用得當，不僅可以使表現(xiàn)優(yōu)秀的學生更熱愛學習，而且可以使表現(xiàn)稍微欠缺的學生更加努力學習。

3.將生活與數(shù)學聯(lián)系起來。

數(shù)學不僅存在于數(shù)學課堂中，還存在于每個學生的日常生活中。教師若能幫助學生將平時學到的數(shù)學知識融入到平時的生活中，也會增加學生的學習興趣。例如，教師在教學生認識形體的時候，除了運用一些小巧的數(shù)學模型，還可以舉一些生活中的實例。比如教師可以將黑板、書本、門等長方形物體與課本中的長方形聯(lián)系起來，并鼓勵學生也舉一些他們在日常生活中看到的例子，以此來激起他們主動發(fā)現(xiàn)知識的學習欲望。

二、給小學生充分的時間進行自主學習

在打開了學生學習數(shù)學的興趣大門之后，教師還應該給予學生足夠的時間進行自主學習。

1.課前自主預習。

在開始一個新課時前，教師應當給予小學生自主預習的時間，這樣有利于學生熟悉教材并理清自己學習的難易點。在學生自主預習的基礎上，教師可以先詢問學生們在預習時遇到的難處，然后將問題的交叉點在課上集中重點解決。

2.課中互相交流。

教師在上課的時候，還應當給予學生自由討論問題的時間，激發(fā)他們關(guān)于問題的思考，鍛煉他們交流協(xié)作的能力。小學生本來就比較活潑好動，與其讓他們自行因為耐不住上課的嚴肅氛圍而開小差，不如主動給他們課上交流的機會。但是在分組討論后教師要詢問每組的討論結(jié)果，以免學生由討論問題變成純聊天。

3.課后作業(yè)多樣。

小學生的數(shù)學作業(yè)沒有必要像初中高中那樣以題海一樣的形式呈現(xiàn)在他們面前，筆者認為小學階段更多的還是要讓學生體會到學習的快樂，所以教師在布置作業(yè)的時候可以多樣一點。例如，教師可以布置一些動手方面的作業(yè)，比如，用橡皮泥捏出各種形狀然后展開想象自行拼搭建筑，或者布置一些應用方面的作業(yè)，比如陪父母逛街買東西的時候可以用所學的知識進行一些簡單的加減運算等等。

三、幫助小學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣

教會學生知識當然不如教會學生學習，因為教會學生學習后他們自然就會運用此手段獲得更多的知識，所以教師在激起學生學習數(shù)學的興趣并且給予他們足夠時間去自習的基礎上，還應該幫助小學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。比如引導學生在自主學習時養(yǎng)成主動地發(fā)現(xiàn)問題、勇敢地解決問題、大膽地提出質(zhì)疑以及認真地記筆記等好習慣。

這階段可能出現(xiàn)的問題就是小學生出于羞澀等原因不敢和教師交流學習過程中獲得的想法或者遇到的問題，這就需要教師更加細心耐心，盡力做到關(guān)心每一個學生的成長，幫助他們打開心扉。

四、給予小學生足夠的學習信心

由于數(shù)學學習需要學生具有一定的邏輯思維能力，故它相比語文或者英語等學科來講是更難被學生學習的，這就導致學生更容易討厭這門難學的課程。小學生在學習數(shù)學的時候可能出于興趣等原因，會出現(xiàn)各種各樣教師預料之外的情況，所以可能會在自主學習的時候出現(xiàn)許多的錯誤。這時候，教師應該給予學生足夠的學習信心使學生對于本來就很難學的課程產(chǎn)生繼續(xù)學習下去的動力。

培養(yǎng)小學生自主學習數(shù)學的能力不僅能幫助學生在小學階段更好地學習數(shù)學，還能為學生以后步入中學乃至大學奠定一個好的基礎。希望筆者在文中提到的幾點培養(yǎng)小學生自主學習數(shù)學能力的策略可以給廣大教師朋友們提供一些新的思路。

參考文獻：

[1]趙菊花.在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生自主學習能力的策略[D].基礎教育.2016(02)：110.

[2]胡秀芳.培養(yǎng)學生自主學習的能力[J].陜西教育：教學版，2008(Z1).