天津師范大學(xué) 鄭舒揚(yáng)

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。高校思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治人才是具有重大意義的歷史命題。高校大學(xué)生思政工作包括本科生和研究生兩個(gè)群體，兩者既有區(qū)別，也有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》指出要鼓勵(lì)優(yōu)秀研究生擔(dān)任本科生的兼職輔導(dǎo)員、班主任，發(fā)揮他們?cè)诒究粕枷胝谓逃械姆e極作用，引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c育人的過(guò)程中加強(qiáng)自我教育。由此可見(jiàn)，做好本科和碩士階段的聯(lián)動(dòng)是新形勢(shì)和新發(fā)展下思想政治教育工作的必然要求。

一、本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.在總體的培養(yǎng)目標(biāo)上，本科生和研究生的思想政治教育工作具有邏輯一致性。

大學(xué)生思想政治教育是高校教育活動(dòng)的重要組成部分，思想政治教育工作在不同對(duì)象和不同階段理應(yīng)呈現(xiàn)有機(jī)連接和持續(xù)發(fā)展。本科生和研究生的思想政治教育具有邏輯共通性，例如都是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義接班人為目的，都是以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，都堅(jiān)持“以人為本”的基本原則，強(qiáng)調(diào)人的主體性和創(chuàng)新性。

2.在教育主體上，本科生和研究生的思想政治教育工作具有交叉性。

主體是在一定社會(huì)關(guān)系中從事思想政治教育實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的人，是在該活動(dòng)中處于主導(dǎo)和支配地位的因素，是思想政治教育活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和承擔(dān)者。思想政治教育主體對(duì)大學(xué)生這一客體是能動(dòng)的，積極的，是思政工作取得實(shí)效的關(guān)鍵因素。高校的思想政治教育主體包括專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、思政課教師以及班主任等群體。由于基層學(xué)院輔導(dǎo)員數(shù)量不足，現(xiàn)在仍有不少高校存在專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員同時(shí)擔(dān)任本科生和研究生思想政治教育工作。在大多數(shù)高校思政課專(zhuān)任教師既為本科生上課也是研究生的任課教師。二級(jí)學(xué)院的班主任也常常是同時(shí)管理本科生和研究生。教育主體的交叉性使得構(gòu)建本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制有利于整合思想政治教育資源，發(fā)揮高校思政工作的整體效用，使本科生與研究生思想政治教育相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)力。

3.在教育內(nèi)容上，本科生和研究生的思想政治教育工作具有銜接性。

本科生與研究生的思想政治教育內(nèi)容不是分離的，兩者具有天然的親和性。前者是后者發(fā)展的基礎(chǔ)，后者不是前者的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是抽象的綜合和本質(zhì)的提升。以高校思想政治理論課為例。習(xí)近平總書(shū)記在重要講話中多次強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，它也是“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道”。在課程學(xué)習(xí)中，本科生已經(jīng)了解了馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理論知識(shí)和框架體系，已搞清楚了“是什么”的問(wèn)題，而研究生應(yīng)該是回答“為什么”的問(wèn)題。研究生對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，思想政治課不僅僅是知識(shí)層面的豐富和加深，還是認(rèn)識(shí)水平上的整體提高。

二、本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建原則

“機(jī)制”概念泛指社會(huì)事物的構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系與作用原理、作用方式、作用過(guò)程。本碩聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制，是指在本碩聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)中各構(gòu)成要素在遵循一定機(jī)理和原則的基礎(chǔ)上相互作用所形成的一種狀態(tài)和工作方式。

1.整體性原則是本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的基礎(chǔ)。

整體性原則是系統(tǒng)思維方法的重要組成部分。系統(tǒng)思維方法的整體性原則是建立在系統(tǒng)固有的結(jié)構(gòu)整體性、功能整體性以及二者共同構(gòu)成的系統(tǒng)整體性之客觀基礎(chǔ)上的。本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)的核心是結(jié)構(gòu)的整體性，這需要政策的制定者在組織和制度層面做好頂層設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者應(yīng)認(rèn)真分析本科生和研究生思政教育的聯(lián)系與區(qū)別，在目標(biāo)、內(nèi)容、策略等方面作全局考慮。比如研究生思政教育過(guò)程的設(shè)計(jì)不是本科生階段教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是根據(jù)研究生思政的特點(diǎn)對(duì)本科階段思政教育合理銜接。

2.兩類(lèi)教育客體的互動(dòng)是本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵。

本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的目的是大力加強(qiáng)研究生和本科生的互動(dòng)，這包括兩類(lèi)客體在日常交往的互動(dòng)，學(xué)業(yè)實(shí)踐的互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)和科研項(xiàng)目合作的互動(dòng)。日常交往的互動(dòng)是指本碩生在生活交往中思政政治教育方面的正向影響，這種影響既可以以顯性的言語(yǔ)引導(dǎo)存在，也可以是身體力行的潛移默化式的榜樣精神。學(xué)業(yè)實(shí)踐的互動(dòng)主要是指研究生對(duì)本科生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)包括課程指導(dǎo)和科研項(xiàng)目合作指導(dǎo)。本科生可以從研究生身上獲得知識(shí)、能力的提高和有益經(jīng)驗(yàn)，研究生也可以在指導(dǎo)過(guò)程中鍛煉各方面的能力。社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)是指本碩生在共同參與社會(huì)實(shí)踐中在思想政治教育方面的交流和提升。

3.教育載體的是本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的重點(diǎn)。

教育載體是貯存、攜帶教育信息的事物。高校思想政治教育的載體主要分為課堂教學(xué)載體、社會(huì)實(shí)踐載體、組織載體和網(wǎng)絡(luò)載體等。在構(gòu)建本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制過(guò)程中高校除了對(duì)這些常規(guī)的教育載體進(jìn)一步深度挖掘以外，還需要對(duì)一些隱性載體予以關(guān)注。這些隱性思想政治教育載體應(yīng)包括顯性載體以外的諸如環(huán)境、校園文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人格魅力、文體活動(dòng)、公益活動(dòng)等形式，通過(guò)滲透、暗示、熏陶、感染等，發(fā)揮潛移默化、施教無(wú)痕的影響作用。高校只有精確認(rèn)識(shí)和把握各類(lèi)教育載體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理高效地綜合運(yùn)用這些載體，才能形成本科生與研究生思想政治教育的協(xié)同，才能從全局上做好大學(xué)生思想政治教育工作。

三、本碩聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的保障措施

1.組織結(jié)構(gòu)建設(shè)。

科學(xué)合理的本碩思想政治教育組織架構(gòu)是聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的基本保障。高校首先要在學(xué)校層面統(tǒng)籌好研工部和學(xué)工部在本科生和研究生思想政治教育工作的分與合。分即是分工清晰，權(quán)責(zé)明確，保證兩個(gè)不同階段思政工作的獨(dú)立性；合，即為思政工作的系統(tǒng)連續(xù)，緊密合作，從學(xué)生思想政治教育的全局性和全過(guò)程性規(guī)劃培養(yǎng)方案。二是學(xué)院一級(jí)要積極整合思想政治教育資源，在已有的本科生和研究生思想政治教育組織結(jié)構(gòu)和人員隊(duì)伍基礎(chǔ)上，建立本碩思想政治教育聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和落實(shí)本碩思想政治教育的聯(lián)動(dòng)工作，聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)小組領(lǐng)導(dǎo)可以由思想政治教育工作的學(xué)院黨委書(shū)記擔(dān)任，共同促進(jìn)本碩思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的同步提升。

2.制度建設(shè)。

高校思想政治教育工作的制度建設(shè)目的是構(gòu)成一個(gè)層級(jí)銜接、功能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致、規(guī)范有力的制度框架體系。這就必須從價(jià)值和事實(shí)兩個(gè)方面考慮。高校思政工作是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措，“立德樹(shù)人”是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的價(jià)值歸旨。本碩思想政治教育聯(lián)動(dòng)首先要結(jié)合學(xué)校實(shí)情與國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的要求確立思政工作的價(jià)值目的，并以此為制度構(gòu)建和教育實(shí)踐的行事準(zhǔn)則。二是要清晰地認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育工作的制度建設(shè)必須建立在國(guó)家和省市級(jí)現(xiàn)行政策和法律支持基礎(chǔ)上這一事實(shí)。高校要充分挖掘相關(guān)政策和法律中蘊(yùn)涵的本碩思政聯(lián)動(dòng)制度建設(shè)資源，大力拓展制度建設(shè)的資源渠道。