寧夏銀川市青少年宮 王 琦

一、高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)過程相比初中學(xué)習(xí)過程更加具有難度，有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，自主學(xué)習(xí)能力不強，因此，也給老師在教學(xué)工作增加了難度。有些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不愿意主動學(xué)習(xí)，對知識的理解只停留在表面。自主學(xué)習(xí)、自主探索意識不強，對知識、專業(yè)技能的認識過于片面，在學(xué)習(xí)上缺乏長遠的規(guī)劃。再加上高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，素質(zhì)普遍不高，難以在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是引發(fā)各種教學(xué)問題的主要原因。

2.教育理念與時代脫節(jié)。

目前受到學(xué)校環(huán)境影響，部分老教師還不能夠靈活使用計算機教學(xué)，老師更依賴自身的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，所用的教學(xué)方法較為單一，因此實際教學(xué)過程中仍是以“教師為主題”，學(xué)生始終處于被動接受知識。這樣一來，計算機教學(xué)只是輔助工具，并不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至因為學(xué)習(xí)進程加快，在一定程度上引起學(xué)生厭學(xué)心理，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，優(yōu)化高中課堂教學(xué)質(zhì)量

1.充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，由老師對知識進行講解，在黑板上寫下知識點，學(xué)生能夠參與其中的機會較少，而且用于在黑板上寫的時間較多，教學(xué)質(zhì)量效率不高。當(dāng)教學(xué)過程中應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)多媒體將課程變成課件，可以重點標(biāo)注知識點，引用圖片，視頻等方式，將學(xué)生注意力更多的吸引到知識點上來，不僅僅提高了課堂節(jié)奏，同時也增加了課堂信息量，調(diào)動了學(xué)生與老師之間親密的互動。同時，高中授課老師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上尋求資源，在多媒體的幫助下，將知識進行理論化、抽象化演繹出來。即提高學(xué)生對課文的興趣，也增加了學(xué)生對知識的理解。

2.豐富教學(xué)手段，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

高中計算機教學(xué)通過計算機技術(shù)將圖像、文字、聲音有效結(jié)合到一起，為課堂教學(xué)提供全新教學(xué)理念。在高中課堂教學(xué)當(dāng)中，對課文進行復(fù)述，是為了提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，提升語言組織能力等重要訓(xùn)練手段，這對于教學(xué)來說即是重點，也是難點。因為要求學(xué)生能夠在一定時間內(nèi)記住知識點，并且能夠?qū)W會應(yīng)用，這對基礎(chǔ)不佳的學(xué)生來說具有一定難度。從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)站上尋找相關(guān)信息，通過計算機將教學(xué)重點突出化。例如，語文教學(xué)過程中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上找到與課文相關(guān)視頻，動態(tài)圖像，并配上有趣生動的文字，加以解釋。這樣學(xué)生可以在笑聲中學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行輔助，學(xué)生完全可以根據(jù)個人情況來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)，實現(xiàn)個別化自主學(xué)習(xí)。例如，在進行數(shù)學(xué)授課時，老師會制作相關(guān)課件，可以在課件中增加例題，并設(shè)有更多試題鏈接，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況點擊鏈接，進行測試。如果這樣還能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生自己也可以用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來搜索，尋找更多相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

4.創(chuàng)建新型計算機網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)體系。

計算機為一門抽象課程，要求學(xué)生具有較強的邏輯思維，為了將課程教學(xué)有效性提升，高中課程需要對教學(xué)設(shè)計進行重新定義，并和高中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特征進行相互結(jié)合，進而對課堂進行設(shè)置，從而將上機操作以及理論知識進行相互結(jié)合，完成理論知識之后學(xué)生在進行上機操作，對學(xué)生進行鼓勵，使其能夠參與到實踐中，與此同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)。將實踐和理論予以相結(jié)合，創(chuàng)建特色課程，有助于教學(xué)效率的提升。

5.創(chuàng)新教學(xué)理念。

計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，致使高中教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，和信息化發(fā)展特點進行相互結(jié)合后，創(chuàng)建新型教學(xué)理念，進而提升有效教學(xué)方式，提升學(xué)生的思想理念，有助于信心素養(yǎng)的提高。高中教師在對計算機網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學(xué)時，可以選擇基礎(chǔ)課程和提升課程相結(jié)合方法，使得學(xué)生能夠充分了解計算機網(wǎng)絡(luò)知識，同時將學(xué)生創(chuàng)新能力提升。在實施教學(xué)時，教師需要對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)進行重視，對網(wǎng)絡(luò)維護實施設(shè)置，對學(xué)生的興趣予以滿足。

三、總結(jié)

目前各個高中都已開始使用計算機多媒體授課，老師也應(yīng)該與時俱進，必須要全面推進教學(xué)改革，推進創(chuàng)新化教學(xué)。因此，老師應(yīng)該在使用計算機教學(xué)過程中增加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)課件能夠更加多姿多彩，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)理念，推動計算機輔助教學(xué)改革，將計算機教學(xué)有效性進行創(chuàng)新。為此高中計算機教師需要和技術(shù)教學(xué)予以結(jié)合，從而提出更多的對策，對傳統(tǒng)思想的限制進行擺脫，提升學(xué)生自身的修養(yǎng)。