福建省三明第一中學(xué) 羅新姆

從近幾年的高考試題內(nèi)容分布來看，默寫的分值從未減少，篇目也在增加，除了要會背誦，從全國卷來看還要能夠在深刻的理解基礎(chǔ)上寫出準(zhǔn)確的詩句。因此，背誦是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法和技能。要提高默寫題的得分率，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先要先做好最基本的背誦工作，但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要落實(shí)好學(xué)生的背誦并不那么容易。先看看學(xué)生對于背誦的三種常見的態(tài)度。

第一種，漠視式的背誦。不喜歡背書但是會去背一點(diǎn)，覺得背了沒有意義，高考的6分覺得不重要，還不如多做幾道數(shù)學(xué)題。當(dāng)然，有這樣學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生還是少數(shù)的。

第二種，機(jī)械式的背誦。統(tǒng)計(jì)高一學(xué)年要背的詩詞共23首，古文8篇，高考高中的必備篇目幾乎都集中于此，對剛上高一還未完全適應(yīng)緊張的高中生活的學(xué)生來說任務(wù)重、壓力大，時間利用率低，機(jī)械背誦。

第三種，易遺忘的背誦。剛上完的課文會背了，過段時間就遺忘，因絕大部分的學(xué)生都是瞬時記憶或者短時記憶，課后又沒有再去背誦鞏固。

下面列舉幾種較為有效提高學(xué)生背誦默寫能力的方法。

第一，重視誦讀，主動背誦。我們應(yīng)該幫助學(xué)生端正態(tài)度，重視高考6分的重要性，1分之差就是千名之別。引導(dǎo)全班學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方式對于剛進(jìn)高中學(xué)習(xí)的高一學(xué)生來說很有必要。

第二，方法指導(dǎo)，理解背誦?！半m然深知背誦在語文學(xué)習(xí)過程中如此重要，但有些學(xué)生還是表現(xiàn)得‘心有余而力不足’，究其原因主要是因?yàn)闆]有正確的學(xué)習(xí)方法。”有的課文較難理解，學(xué)生背誦具有有一定的難度，老師應(yīng)給予一定的背誦方法指導(dǎo)，疏通文意，給出關(guān)鍵詞，給學(xué)生一點(diǎn)課堂背誦的時間，回家再進(jìn)行鞏固背誦。這個方法雖然課堂時間占用較多，但是一個比較實(shí)用有效的方法。

第三，課前準(zhǔn)備，分秒必爭。利用好預(yù)備鈴后到正式上課的兩分鐘，預(yù)備鈴后，班長和科代表馬上組織學(xué)生坐好，由科代表帶讀，可讀今天要上課的內(nèi)容，當(dāng)作預(yù)習(xí)；可讀昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)作復(fù)習(xí)。此方法可以節(jié)省課堂朗讀或者預(yù)習(xí)的時間，其實(shí)語文課文絕大部分學(xué)生是不會去預(yù)習(xí)的，這樣則可以最大化利用好課堂的四十分鐘。

第四，零碎時間，充分利用。指導(dǎo)學(xué)生利用零碎時間，例如晚自習(xí)前，睡覺前，出門前等。特別是睡覺前和醒來后是兩個絕佳的記憶黃金時段。睡前的這段時間內(nèi)可主要用來復(fù)習(xí)白天或以前學(xué)過的內(nèi)容，對于24小時以內(nèi)接觸過的信息，根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律可知能保持34%的記憶，這時稍加復(fù)習(xí)便可恢復(fù)記憶，更由于不受后攝抑制的影響，識記憶材料易儲存，會由短時記憶轉(zhuǎn)入長期記憶。另外根據(jù)研究，睡眠過程中記憶并未停止，大腦會對剛接受的信息進(jìn)行歸納、整理、編碼、儲存。所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生利用好睡前的零碎時間，持之以恒，受益無窮。

第五，用好班規(guī)，增強(qiáng)競爭。例如，可實(shí)行加分減分策略，給適當(dāng)?shù)墓膭罨驊土P，可以和班主任、班干部商量具體怎么實(shí)施，這種方式要因“班”制宜，不是所有班級都適用，較適合活躍且班委能積極互動配合的班級。

第六，劃分小組，互相監(jiān)督。學(xué)生自愿分五到六人一組，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，適度獎懲。但這種方法可能會出現(xiàn)不愛背書的學(xué)生成為一組，可采用把這些學(xué)生分散到科代表或者平常玩得來的同學(xué)中去。而且這種方法比較“危險”，老是拖后腿的學(xué)生可能會引起學(xué)生的不滿，所以這個方法短期執(zhí)行效果很好，不適合長期實(shí)施。

第七，及時復(fù)習(xí)，適時小測。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識記后48小時之內(nèi)，遺忘率高達(dá)到72%，所以不能認(rèn)為隔幾小時與隔幾天復(fù)習(xí)是一回事，應(yīng)及時復(fù)習(xí)，間隔一般不超過2天。利用課前準(zhǔn)備的時間，或者下課前幾分鐘，每隔一段時間小測，且課堂上默寫內(nèi)容及方式應(yīng)多樣化。小測后教師馬上批改，及時反饋修正，也可讓學(xué)生之間互改，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)別人或者自己易寫錯的字，這樣還可以適當(dāng)減輕老師批改的壓力。

第八，趣味活動，增添氛圍。適當(dāng)組織一些語文活動，例如背誦比賽，在規(guī)定時間內(nèi)誰背的篇目多、準(zhǔn)、好；例如脫稿朗誦比賽，學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇背誦的篇目，老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不論是哪一種比賽都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?，不論是紅榜張貼，還是證書頒發(fā)，都能很好起到鼓勵作用，借此增添語文學(xué)習(xí)的氛圍。

第九，讀寫結(jié)合，提高效率。讀寫結(jié)合可以提高學(xué)生的專注度，還可以提高默寫題的得分。背誦的基礎(chǔ)上還要學(xué)會理解寫準(zhǔn)確的字，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，漢字書寫能力逐步在蛻化，“提筆忘字”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，讀寫結(jié)合可以適當(dāng)提高書寫的準(zhǔn)確度。

無論是何種方式，主要還應(yīng)是調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓他們能主動學(xué)習(xí)，積極背誦，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重視背誦的教學(xué)與學(xué)習(xí)。從教師角度來說提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，背誦默寫是值得深入探討和堅(jiān)持的；從學(xué)生角度來說即使是為了應(yīng)付應(yīng)試教育考試傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法也不應(yīng)該被摒棄，而應(yīng)該傳承并堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)：

景紅霞.高中語文背誦教學(xué)思路構(gòu)建.語文天地，編輯部郵箱，2014年19期.