王素麗

（巨野縣鳳凰街道辦事處東劉小學(xué)，山東 巨野）

眾所周知，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的一舉一動(dòng)都倍加好奇，對(duì)于自己從未涉獵的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是好奇心十足，但是，也要看到，小學(xué)生畢竟年齡小，心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)育成熟，因而，時(shí)間久了，對(duì)英語(yǔ)的好奇心也就會(huì)大大降低，積極性不高。為此，小學(xué)階段，英語(yǔ)教師要有戰(zhàn)略眼光，未雨綢繆，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，全方位提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，師生互動(dòng)，從而整體提升教育教學(xué)效率。

一、精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造氛圍

小學(xué)生活潑好動(dòng)，積極踴躍。這是他們的天性，因此，小學(xué)階段，英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮孩子的天性，精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造快樂(lè)、輕松的教學(xué)氛圍，而不是一味地自己去講，否則，孩子就會(huì)對(duì)老師的喋喋不休心生厭倦，昏昏欲睡。筆者多年的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐也表明，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的英語(yǔ)課題學(xué)習(xí)氛圍對(duì)英語(yǔ)老師、對(duì)孩子尤為重要。在這樣的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛下，小學(xué)生不再縮手縮腳，畏首畏尾，而是高高舉起手臂，與老師的互動(dòng)配合一波接著一波，孩子的好奇心、求知欲被極大地激發(fā)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)中老師不能因?yàn)橼s進(jìn)度而一味地自言自語(yǔ)，更不能因?yàn)樗^的課堂紀(jì)律過(guò)渡地要求學(xué)生，否則，只會(huì)打擊孩子的積極性和創(chuàng)造性。

需要說(shuō)明的是，小學(xué)英語(yǔ)課堂快樂(lè)氛圍的營(yíng)造并不是一件難事。因?yàn)?，小學(xué)生對(duì)任何聞所未聞的事情都感興趣。因此，教師可以在教學(xué)之前播放一支與本節(jié)課有關(guān)的英語(yǔ)曲子，或者展示一件與課文關(guān)聯(lián)的物品，或者播放一個(gè)日常生活中的小視頻。這些都能夠引得孩子們議論紛紛，評(píng)頭論足，教師就可以不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，或者讓他們談?wù)劼?tīng)了這支曲子后的感受，或者用漢語(yǔ)來(lái)描繪這件物品，或者讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。凡此種種，都可以產(chǎn)生意想不到的效果，都會(huì)激發(fā)孩子的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中與老師產(chǎn)生互動(dòng)，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷加以鞏固。

二、貼近生活，增強(qiáng)互動(dòng)

小學(xué)生年齡小，與之相應(yīng)，心理年齡也小，因此，其思維以形象思維為主，抽象思維能力薄弱。教師要因地制宜，在英語(yǔ)教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，可以給學(xué)生展示一些五顏六色的圖片，可以播放適合小學(xué)生的音樂(lè)，可以適時(shí)地開(kāi)展并不復(fù)雜的游戲，也可以讓喜歡表演的孩子即興表演一段小品或者舞蹈。需要注意的是，這些教育教學(xué)手段要切合學(xué)生實(shí)際，能夠激發(fā)他們的參與意識(shí)，這就需要英語(yǔ)教師認(rèn)真研習(xí)文本，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容充分吃透，從而與生活對(duì)接，貼近生活，使得課堂教學(xué)能夠在特定的生活情境中開(kāi)展實(shí)施。在教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，教師要把握住一個(gè)根本性原則，那就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中縮短與實(shí)際生活的距離，貼近生活。以水果英文名稱(chēng)教學(xué)為例，英語(yǔ)可用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述，這樣就能夠引起孩子們的熱情，使他們積極主動(dòng)參與，教師也可以適時(shí)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅使得學(xué)生充分地投入到課堂中來(lái)，而且會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷地提升。

三、科學(xué)使用多媒體

毋庸置疑，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不僅為英語(yǔ)教育教學(xué)提供海量的資源，更促使英語(yǔ)教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，完成課程目標(biāo)要求。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下才會(huì)發(fā)揮自主能力，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂英語(yǔ)教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們能夠迅速地參與到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，可將小學(xué)生眼中那些枯燥、單調(diào)、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)的聲音與圖畫(huà)，有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。以身體名稱(chēng)學(xué)習(xí)為例，英語(yǔ)教師運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是動(dòng)畫(huà)歌曲Head，Shoulders，KneesandToes，耳目一新的動(dòng)畫(huà)歌曲緊緊吸引了小學(xué)生的好奇心，他們情不自禁地隨著音樂(lè)投入到學(xué)習(xí)中，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)，就會(huì)達(dá)到極好的教學(xué)效果。

四、積極評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡小，難以長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)。因此，心智的不成熟使得他們注意力較為分散。為此，小學(xué)階段，英語(yǔ)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把握好小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中充分考慮好學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，符合他們的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性；教學(xué)中關(guān)注不同學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，使他們的表現(xiàn)及時(shí)得到認(rèn)可。小學(xué)生在得到老師積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)之后學(xué)習(xí)積極性更加高漲。

小學(xué)階段，英語(yǔ)教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，全方位提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，師生互動(dòng)，從而整體提升教育教學(xué)效率。