桓憲彬

（山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心小學，山東 東營）

經(jīng)典不僅承載了我國的民族文化，也集中體現(xiàn)了崇高的民族精神。每一篇流傳下來的詩文佳作都體現(xiàn)了中華民族的思想智慧，從中可細細品味其蘊含的豐富的人文內(nèi)涵。小學是學生初步認識世界的階段，因此誦讀經(jīng)典應從小學抓起，這樣可以幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這需要教師重視經(jīng)典誦讀教學，并采取科學合理的教學方式。

一、小學語文經(jīng)典誦讀教學的意義

對于小學階段的學生來說，引導其誦讀經(jīng)典，不但可以提升他們的文學功底，加強其記憶力，還有利于學生理解和掌握課堂內(nèi)容，同時讓學生在初級階段能對中國文化的獨特魅力有一定的了解，有著啟蒙的作用，下面分條陳述實施經(jīng)典誦讀的意義。

1.幫助識字，打好基礎(chǔ)

識字教學是小學教學一個非常重要的部分，也是基礎(chǔ)。識字教學隨著課堂改革的深入越來越受到重視，然而，常規(guī)的語文教學受到教學時間和內(nèi)容的限制，識字的數(shù)量變得極為有限，這和學生這個年齡的記憶力與識字能力是不相匹配的。小學是學生記憶能力的黃金階段，也是記東西最牢固的時期，應讓其盡可能多地誦讀經(jīng)典，擴充識字量，提高他們的識字能力，打下良好的基礎(chǔ)。

2.初步了解中華文化

學生在誦讀經(jīng)典的同時，會在潛意識里對中華文化特有的魅力產(chǎn)生初步了解。即使此時年幼的孩子不能深入了解其內(nèi)容，但是也能在一定程度上提高他們的文化素養(yǎng)。

3.有助于陶冶情操

教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是育人。讓小學的孩子誦讀經(jīng)典，可以讓他們在接受文化熏陶的同時，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，凈化他們的心靈，成為優(yōu)秀的民族接班人。

二、小學語文經(jīng)典誦讀教學的實施策略

小學語文經(jīng)典誦讀教學有著重要的意義，教師需認識到其重要的作用，同時，在具體的教導過程中，老師在不違背教學大綱的前提下，可以采用多種豐富的形式和方法引導學生誦讀，下面介紹多種策略。

1.營造出書香校園的氛圍

良好的校園環(huán)境是無聲的育人載體，良好的校園環(huán)境不僅有利于學生的身心健康成長，還利于創(chuàng)建濃厚的學習氛圍。所以，學校應盡量營造出書香校園的氛圍，讓學生學習的地方充滿經(jīng)典文化氣息，讓學生更好地品味經(jīng)典。例如：學?？梢詫鴮W經(jīng)典、古詩、名言警句和名人勵志書畫張貼在走廊、教室、校園，以便進行潛移默化的熏陶，學生置身其中，耳濡目染，時時都能感受到濃厚的誦讀氛圍，處處感受到濃濃的書香氣息，進而就能激發(fā)他們對誦讀的熱愛。

2.根據(jù)不同年齡進行分層閱讀

學生的理解能力和領(lǐng)悟能力因為他們的年齡不同而存在差異，所以，教師應該根據(jù)學生的年級進行分層教學，結(jié)合實際情況設(shè)置不同的要求和相應的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讓學生能夠更好地理解與接受。例如：一二年級的小學生的主要任務(wù)是學會識字，所以教師應選擇內(nèi)容簡單、讀起來有節(jié)奏感的經(jīng)典佳作。但是對高年級的學生來說，更要注重經(jīng)典對學生寫作水平和個人能力的提高以及對學生情感的熏陶，所以在學完《論語》以后，老師可以推薦給學生一些《莊子》《中庸》等水平的經(jīng)典名著，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，而小學又是培養(yǎng)興趣的初級階段。這個階段的學生又有著較強的好勝心，對于那些本身就能夠靜心學習并且愛好經(jīng)典的學生來說，教導其誦讀經(jīng)典是容易的，然而對于那些好動好勝心強的學生，則可通過舉辦競賽并設(shè)置相應獎品來激發(fā)其誦讀經(jīng)典，對于其他學生，因?qū)W生對經(jīng)典的接觸與感興趣程度的不同，老師需多與學生溝通交流，了解其興趣愛好，進而有針對性地進行引導。

4.教導學生用科學方法誦讀

有效的誦讀方法有多種，例如：（1）出聲誦讀，老師應有意識地鼓勵學生出聲朗讀，引導學生把握讀音、節(jié)奏和韻律，進而要求學生有情感地誦讀，這樣用有美感的語言代替枯燥的文字，有助于學生理解經(jīng)典。（2）嘗試回憶法，對于誦讀來說，強化記憶是很重要的，老師要給學生一些時間去思考，或者給予相應提示，鼓勵他們主動回憶所學過的知識，并且能夠有邏輯地整理這些知識，并尋找知識間的聯(lián)系。（3）共同誦讀，在了解詩詞的主要情感后組織學生一起誦讀，可以是分組大聲誦讀，這樣會大大提高背誦的效率。

在小學語文教學中實施經(jīng)典誦讀有利于中華文化的傳承，能夠陶冶學生的情操，激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。然而這需要教師根據(jù)教學大綱要求采取豐富的形式和方法，這樣才能保障小學語文經(jīng)典誦讀教學能夠更好地進行。