遲令琴

（山東省日照第三中學(xué)，山東 日照）

一、課題新穎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布盧姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)具有濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)投入學(xué)習(xí)中。但在當(dāng)前的化學(xué)課堂上，很多教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在課堂上仍然使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課堂十分無(wú)聊，對(duì)其不感興趣，在課堂中還會(huì)出現(xiàn)上課走神、打瞌睡、看課外雜志等現(xiàn)象，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。為改變這樣的教學(xué)情況，教師在教學(xué)中可以利用多媒體為學(xué)生導(dǎo)入課題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)高一必修一《元素和物質(zhì)的分類(lèi)》這一課時(shí)，首先教師用新穎課件導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生活中的各種物質(zhì)，然后提出“物質(zhì)分類(lèi)的依據(jù)是什么？”“如何將某一元素各個(gè)價(jià)態(tài)與所對(duì)應(yīng)物質(zhì)的類(lèi)別聯(lián)系起來(lái)？”“你能說(shuō)出你知道的物質(zhì)嗎？”“你如何分類(lèi)這些物質(zhì)？”等問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分析、探究。學(xué)生通過(guò)教師播放的課件對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂討論中來(lái)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，還能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高學(xué)生的課堂效率。

二、利用課堂實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中教學(xué)中，化學(xué)是一門(mén)具有實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。所以，教師在化學(xué)課堂上要將實(shí)驗(yàn)引入課堂，將復(fù)雜、抽象的化學(xué)公式具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。只有這樣才能提高學(xué)生的化學(xué)興趣，有效地提高學(xué)生的課堂效率。例如在學(xué)習(xí)高一必修二《食物中的有機(jī)化合物》這一課時(shí)中的乙醇時(shí)，首先，教師拿出準(zhǔn)備好的裝有透明液體的兩個(gè)燒杯，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這里有兩杯液體，一杯是清水，一杯放入了乙醇，但我忘記哪個(gè)杯子里放入了乙醇，大家有什么辦法來(lái)區(qū)分這兩種物質(zhì)嗎？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)這一課充滿(mǎn)好奇心，積極地參與到課堂討論中來(lái)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生說(shuō)：“我們可以通過(guò)聞氣味來(lái)判斷?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“乙醇可以燃燒，我們可以分別取液體來(lái)燃燒。”這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看有什么情況出現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行取液體燃燒，第二個(gè)杯子里的液體燃燒起來(lái)了，成功地分辨出這兩種物質(zhì)。最后，教師帶領(lǐng)大家回歸課本，深入學(xué)習(xí)這一節(jié)課的理論知識(shí)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣

在化學(xué)教學(xué)中，如果教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就不僅僅是在課堂上為學(xué)生講述教學(xué)內(nèi)容，更要注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)參加豐富多彩的課外活動(dòng)，像化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)演講比賽、化學(xué)趣味性知識(shí)搶答等，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名、積極參加，讓其在參與課堂活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，從而真正認(rèn)識(shí)化學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。（2）教師可以結(jié)合化學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度舉辦專(zhuān)題講座，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系和作用，普及學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，從而有效地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（3）教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，每天都要做好化學(xué)記錄，讓學(xué)生定期向教師匯報(bào)活動(dòng)情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)化學(xué)樂(lè)趣。（4）教師引導(dǎo)全班同學(xué)一起參與化學(xué)課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生搜集化學(xué)科學(xué)家的故事以及化學(xué)的發(fā)展史，讓其認(rèn)真閱讀并寫(xiě)出閱讀心得，然后在課堂上相互交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，化學(xué)是高中階段重要的學(xué)科之一，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和化學(xué)思維，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的意義。所以，教師在化學(xué)課堂上，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高學(xué)生的課堂效率，建立高中化學(xué)高效課堂。