郭日蓮

（廣東省東莞市中堂鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 東莞）

長期以來，小學(xué)生作文無話可說，假話、空話、套話連篇成了作文的頑癥。造成這種現(xiàn)象，歸根到底就是學(xué)生在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微感人的事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。只有擁有了豐富的生活積累、語言積累，才能做到厚積薄發(fā)，寫出有真情實(shí)感的作文來。

一、引導(dǎo)細(xì)致觀察，練就一雙慧眼

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！苯處煴仨毥虝W(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺深入細(xì)致地觀察，邊觀察、邊思考。如，在教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察爬山虎的同時(shí)，讓學(xué)生仿照課文的觀察方法觀察校園的含羞草：（1）觀察含羞草葉片的形狀、排列，花骨朵的顏色等。（2）輕輕觸摸一片葉子,葉子的每一部分有哪些變化？合攏后的葉子是怎樣的？用力搖一下整株含羞草，它又有怎樣的變化？學(xué)生通過對含羞草的靜態(tài)、動態(tài)的觀察，筆下的含羞草就會栩栩如生。

二、廣閱讀多背誦，豐富語言積累

閱讀是寫作素材積累的有效途徑。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中吸收營養(yǎng)，拓寬知識層面，增強(qiáng)語言能力，豐富寫作素材。

1.從課本中積累語言

小學(xué)語文教材中編入的課文，可謂文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。讓學(xué)生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，可以不斷充實(shí)語言庫存。如《荷花》是一篇文質(zhì)兼美的散文，“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”形象地說明了荷葉的顏色、樣子，介紹白荷花的千姿百態(tài)時(shí)用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子，讓人仿佛看到滿池的荷花各有各的姿態(tài)。我要求學(xué)生摘抄這些精彩的句子并背誦，達(dá)到語言積累的目標(biāo)。

2.從課外閱讀中積累語言

通過教材的引領(lǐng)，以一篇帶動多篇，學(xué)生在大量閱讀中掌握運(yùn)用語言的規(guī)律，積累更多的語言，從而有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如第七冊教材中的第三組課文是一組中外童話，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到童話的語言美，掌握了編寫童話故事的基本方法后，再引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀大量的童話故事，如安徒生童話、格林童話、張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》，不但讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)童話主人公的特點(diǎn)、童話的表現(xiàn)方法的特點(diǎn)等，還從這些課外閱讀中吸收許多好詞佳句，有效地積累語言。學(xué)生作文時(shí)才能厚積薄發(fā)。

三、捕捉生活見聞，積聚噴薄的力量

著名的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生以獨(dú)到的眼光捕捉寫作素材。

1.采擷生活點(diǎn)滴

為了豐富學(xué)生的生活素材，我要求學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，每天幾句話，每周一日記，及時(shí)把每天發(fā)生最難忘、最有趣的事用三言兩語記下來。例如，今天生物園里來了一個(gè)新成員——小白兔，許多學(xué)生一下課跑到生物園；一個(gè)學(xué)生今天在飯?zhí)貌恍⌒乃ち缩?，把飯也打翻了等。為了能促進(jìn)學(xué)生之間更多的交流，我讓學(xué)生分成四大組寫循環(huán)日記，每個(gè)小組每月自定一個(gè)主題，如“左鄰右里”“家庭趣事”“放學(xué)路上”“零食大掃蕩”等等。這樣新穎的日記方式，能促使學(xué)生用敏銳的眼光捕捉身邊有趣的、有意義的生活鏡頭，豐厚習(xí)作素材。

2.瀏覽新聞時(shí)事

教師必須樹立大語文教學(xué)觀，事事都在作文，時(shí)時(shí)都有作文。為了能促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，我在教室的門上設(shè)置了“今日話題”，每天都由值日生寫上當(dāng)天討論的熱門新聞話題，學(xué)生紛紛寫下關(guān)于這個(gè)話題的見解并貼在門上。我讓學(xué)生關(guān)注這些新聞，并引導(dǎo)學(xué)生把最讓自己受震撼的一些鏡頭寫下來。

四、開展多彩活動，流瀉涌動的心聲

新課標(biāo)指出：習(xí)作要關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，活化生活積累，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的傾吐欲望。我們應(yīng)該多組織各種活動，以此來豐富學(xué)生的生活，并從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察、感悟生活的能力。

在校內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動，如體育比賽、獻(xiàn)愛心活動、手拉手活動、團(tuán)隊(duì)活動等。平時(shí)我們還可以組織學(xué)生開展多種形式的校外活動，如春天來了，組織學(xué)生去郊游；秋天來了，帶領(lǐng)學(xué)生外出野炊。組織學(xué)生去工廠、社區(qū)、街道、公園等參觀訪問，使學(xué)生真正動起來。學(xué)生在“做”中獲取情感體驗(yàn)，豐富了他們的寫作資源，幫助學(xué)生積累習(xí)作素材。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，樂于思考，注意積累，勤于練筆，作文“無話可說”的局面就會得到改善。