（河南省鞏義市市直幼兒園 河南鞏義 451200）

教育是立國之本，是一個國家綜合國力的集中體現(xiàn)，一個國家能否屹立于世界民族之林，教育可以說起到?jīng)Q定性的作用。尤其以學(xué)前教育和高等教育更為關(guān)鍵，一首一尾的兩個階段代表著不同年齡段的重要性，前者是國民教育的開端，后者是國民教育的尾聲，而人生教育中個體的大部分行為規(guī)范和習(xí)慣，初步的人生觀世界觀價值觀都是在學(xué)前教育中開始接觸到的，并在隨后的教育階段中逐步完善。[1]

一、影學(xué)前教育的影響因素

學(xué)前教育受多個因素的影響，主要影響因素是家庭因素、教育硬件因素和幼兒教師因素。[2]

1.家庭因素

家庭教育是孩子接受教育的最初環(huán)節(jié)，家長的言傳身教對孩子的影響程度極大，孩子的天性的模仿，家長們的優(yōu)劣行為都會被孩子暗中學(xué)習(xí)并且效仿，從而影響其以后的生活。

家長們尤其是父母，是孩子一生當(dāng)中的第一任老師，在廣義的學(xué)前教育中，家庭教育和學(xué)校教育都是不可分割的一部分，從某種程度上來說，家庭教育甚至比學(xué)校教育更為關(guān)鍵。

2.教育硬件因素

孩子的天性除了模仿，還有玩。怎么讓孩子很好的發(fā)揮“玩”的天性，這就涉及到教育的硬件因素。學(xué)前教育的硬件設(shè)施也處于逐漸地完善和優(yōu)化當(dāng)中。不同地區(qū)根據(jù)自身發(fā)展水平的高低，配備了不同的硬件設(shè)施，這些硬件設(shè)施為孩子們的“玩”提供了場地和保障。

3.教師因素

同相關(guān)配套設(shè)施相比，教師因素可以說是軟件因素。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于孩子們學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，以人為本地因材施教有利于個體個性的發(fā)展。優(yōu)秀的教師也會潛移默化地影響孩子的行為，孩子在學(xué)校教育中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情操，完善自身各方面的素質(zhì)，性格和行為習(xí)慣都會受到教師的極大影響。

二、學(xué)前教育的方式方法

我國現(xiàn)階段的學(xué)前教育的方式方法受到古今中外諸多教育理念的影響。古代幼兒教育方法有許多值得借鑒的地方，同時西方的教育思維和理念也有不少可以汲取養(yǎng)分的東西，把中西方優(yōu)秀的學(xué)前教育方式方法結(jié)合在一起，去粗取精、辨?zhèn)未嬲妗⑷テ湓闫?、取其精華，做到古為今用、洋為中用，這樣對現(xiàn)階段的學(xué)前教育將大有裨益。

1.我國古代幼兒教育的方式方法

我國自古以來就是一個尊師重道的國家，對教育的重視古已有之。由于古人的平均壽命較之現(xiàn)在低了很多，所以古代家庭更加重視嬰幼兒時期的教育。至今仍然顯現(xiàn)其價值，對現(xiàn)階段的我國學(xué)前教育有很好的借鑒意義。

（1）示警

示警，指的就是家長對于孩子的一些貪玩不受管教不思進(jìn)取的行為多次說教沒有結(jié)果的情況下，以具體的動作或者是信號警示孩子，因此受到的良好效果。這種具體的動作和信號就是示警，或者說是警示。

（2）遇物而教

遇物而教、顧名思義就是家長遇到什么物件，就給孩子講解這個物件的相關(guān)知識，經(jīng)歷什么事情，就給孩子講這件事情的有關(guān)道理。

（3）善惡觀培養(yǎng)

孩子的道德觀的養(yǎng)成，就是從善惡觀養(yǎng)成開始的。嬰幼兒起初缺乏是非觀念，家長要處處留意，把標(biāo)準(zhǔn)的是非判別標(biāo)準(zhǔn)告訴孩子，這不需要特別高深的道理，就憑借小事情就可以循循善誘。家長用具體的人或事情，把好人和壞人，好事和壞事告訴孩子，待孩子成長到一定階段，再把更全面的評價標(biāo)準(zhǔn)講解給孩子。在嬰幼兒時期，非此即彼，非黑即白的標(biāo)準(zhǔn)還是比較行之有效的。

（4）興趣培養(yǎng)

在興趣培養(yǎng)這個范疇里，我國古代的教育理念和現(xiàn)代西方的觀念不謀而合。我國古代的學(xué)者意識到教育嬰幼兒，培養(yǎng)其興趣是非常必要的。

（5）順其自然

順其自然，在指的是順應(yīng)孩子自然發(fā)展，按照其身心特點(diǎn)培養(yǎng)孩子各方面的能力。順其自然和填鴨式的教育是相反面，嬰幼兒像出生的苗子一樣，只有不斷呵護(hù)，給予其足夠的養(yǎng)分，苗子才能茁壯成長，而如果“揠苗助長”或者強(qiáng)行違背其發(fā)展規(guī)律地灌注，則只能起到事倍功半甚至是一敗涂地的效果。

2.現(xiàn)代西方學(xué)前教育的方式方法

西方的教育思想強(qiáng)調(diào)快樂教育，把游戲融入到教育當(dāng)中，寓教于樂。這一點(diǎn)是我國學(xué)前教育值得借鑒的觀念。西方教育理念和我國現(xiàn)階段教育理念結(jié)合，總結(jié)出以下幾種教育方法。

（1）家長與幼兒園保持有效溝通

誠然，隨著我國消費(fèi)主義社會的逐漸形成，家長們面臨的生活壓力和工作壓力超過了以往的時期，于是對孩子們的教育就或多或少地被忽略了。家長寄希望把孩子的教育完全托付給幼兒園，這一點(diǎn)是不可取的。家長應(yīng)該與幼兒園保持有效的溝通，對孩子的身心發(fā)展給予足夠的關(guān)懷，充分地溝通能使得家長和幼兒園都能夠真實(shí)地了解孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，并且根據(jù)孩子的具體狀況制定出具有針對性的教育策略。只有家庭教育和學(xué)校教育密切地溝通和聯(lián)系，才能真正地把學(xué)前教育工作做好。

（2）尊重孩子個體發(fā)育

尊重孩子的主觀能動性和個性發(fā)展已經(jīng)逐漸成為學(xué)前教育的重點(diǎn)，過去的千人一面的教育理念在逐漸被摒棄。因勢利導(dǎo)、因材施教是發(fā)展有針對性的個體教育的重要思路。每個孩子身上都有閃光點(diǎn)，每個孩子未來都將在社會上發(fā)揮他的作用，這就要求學(xué)前教育工作者善于重視孩子的個體發(fā)育，在教育實(shí)踐工作中，認(rèn)真聆聽每一個孩子的答案，與每一個孩子都認(rèn)真溝通，發(fā)現(xiàn)其身上獨(dú)一無二的特質(zhì)，并且因勢利導(dǎo)，鼓勵培養(yǎng)其發(fā)展自己的個性，調(diào)動孩子思考和學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。

（3）培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，首先要培養(yǎng)孩子的探索精神。探索精神是孩子與生俱來的好奇心所具有的，學(xué)前教育的工作者對孩子的探索精神要大力倡導(dǎo)、引導(dǎo)和鼓勵。針對孩子們的興趣，加以培養(yǎng)。然后就是培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。還有就是教師要挖掘孩子的創(chuàng)造力，幼兒園提供音樂、美術(shù)、棋牌類等多種形式的教育，給孩子們充分選擇的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

結(jié)語

學(xué)前教育是我國教育鏈條的開端和基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段得到了空前的廣泛的關(guān)注，形成一套全面而科學(xué)的理論方法至關(guān)重要?，F(xiàn)階段的學(xué)前教育受幾方面的因素影響，只有結(jié)合古今中外的優(yōu)秀教育理念，古為今用、洋為中用，真正地使學(xué)前教育科學(xué)化理論化發(fā)展，推薦我國學(xué)前教育的良好發(fā)展，從而為國家的未來輸送人才，提升國家的核心競爭力。