朱桐輝 雙建剛

（杭州市采荷中學(xué)，浙江 杭州）

一、相關(guān)概念

“目標教學(xué)”模式可以定義為在教育目標分類學(xué)和掌握學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，圍繞教育、教學(xué)總目標和技術(shù)階段的目標，進行課的設(shè)計，并且根據(jù)具體的教學(xué)階段來選擇適合實施的教學(xué)方法。同時充分利用教學(xué)中的反饋、矯正來調(diào)控教學(xué)過程，有利于學(xué)生更好、更快地掌握技術(shù)動作。

目標教學(xué)指出,教學(xué)工作有一定程序,是一個動態(tài)的發(fā)展過程。這個過程包括教學(xué)質(zhì)量目標的確立、教學(xué)計劃的制訂、教師的教學(xué)設(shè)計、師生教與學(xué)的活動、教學(xué)效果的檢查與評價、教學(xué)總結(jié)等一系列相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、目標教學(xué)模式在初中短跑訓(xùn)練中的必要性

于現(xiàn)代教育工作者而言，與時俱進是很有必要的?！澳繕私虒W(xué)模式”的發(fā)展和進行，在教學(xué)過程中已經(jīng)實行了相當(dāng)長的時間，屬于現(xiàn)代教學(xué)模式的一種，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，教師屬于引導(dǎo)者、幫助者和組織者。

初中短跑訓(xùn)練是學(xué)校為學(xué)生全面發(fā)展提供的體育基礎(chǔ)課程之一，是保證學(xué)生健康成長的必備教學(xué)課程。在短跑訓(xùn)練中，學(xué)生需要掌握一些跑步的知識和技巧，教學(xué)工作人員則負責(zé)向?qū)W生傳授經(jīng)驗知識。學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在短跑訓(xùn)練中通過教學(xué)工作者從視覺、聽覺、觸覺中引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行動作訓(xùn)練，并通過學(xué)生的反饋來為學(xué)生提供下一步的指導(dǎo)，糾正學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題。在這個過程中，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師作為課堂“主導(dǎo)者”，學(xué)生作為“服從者”，單方面聽從教師的意見進行短跑訓(xùn)練，會影響到學(xué)生在短跑訓(xùn)練中的積極性。傳統(tǒng)機械的教學(xué)模式無法確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到有效的提升，而現(xiàn)代的目標教學(xué)模式充分發(fā)揮了教學(xué)工作者的引導(dǎo)作用。

三、目標教學(xué)模式在初中短跑訓(xùn)練中的應(yīng)用

“目標教學(xué)模式”在教學(xué)過程初期，注重設(shè)置情境，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。在初中短跑訓(xùn)練中，教學(xué)工作人員通過各種方式開展形式多樣的教學(xué)活動，剛開始的時候教師通過播放視頻或者講解跑步知識來引起學(xué)生注意，并讓學(xué)生進行課堂討論，探討如何更好地進行跑步訓(xùn)練。這種“紙上談兵”式的交流，會在稍后的實際訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的熱情。

在鞏固階段，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，“目標教學(xué)模式”是在完成教學(xué)任務(wù)后，實現(xiàn)個體化教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式則是整體化練習(xí)。對于處于成長階段的初中生來說，短跑訓(xùn)練中如果是整體化大量練習(xí)，根本無法糾正他們的錯誤跑步姿勢，不利于學(xué)生對體育的熱情。而目標教學(xué)模式中，教學(xué)工作人員開啟一對一模式，在一個階段內(nèi)會專注于指導(dǎo)某個同學(xué)，讓所有同學(xué)通過練習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的最高目標。

在提高階段，短跑訓(xùn)練主要是減少跑步時間，用最快的速度到達目的地。教學(xué)工作人員在此時主要是減少學(xué)生的心理負擔(dān)，鼓勵學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我。在短跑訓(xùn)練中，學(xué)生可能受外界因素干擾，而導(dǎo)致速度不穩(wěn)定，影響最終訓(xùn)練結(jié)果。教學(xué)工作者應(yīng)該在此階段，根據(jù)學(xué)生的不同特點進行相應(yīng)的督促和指導(dǎo)，讓學(xué)生解決之前在情景課堂中的問題，依據(jù)個人體質(zhì)的情況在短跑訓(xùn)練中做出不同程度的提高。教學(xué)工作人員要在此過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，與他們進行溝通交流，安撫學(xué)生在短跑訓(xùn)練中出現(xiàn)的情緒問題，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

目標教學(xué)模式是相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次成功的改進，從之前教學(xué)過程中的“以師為尊”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生為主體”，符合我國的新課程改革要求，推進了教學(xué)質(zhì)量的提高。在初中短跑訓(xùn)練中應(yīng)用目標教學(xué)模式，對于教育工作者而言，要求改變過去的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動，聽從學(xué)生的反饋，并且做出相應(yīng)的措施進行調(diào)整，有效改善學(xué)生對于體育活動的刻板印象，有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展。