高鳳娟

（廣西欽州市浦北縣金浦中學(xué)，廣西 欽州）

一、高中地理教學(xué)存在的典型問題

1.教學(xué)思想落后

當(dāng)下我們進(jìn)入特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大的進(jìn)步，人們的教育追求也是越來越高，但在一些高中地理教學(xué)課堂上，一些教師仍然沒有做好轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，依舊采用傳統(tǒng)的教育思想，堅(jiān)持著“以師為主”的“填鴨式”的教學(xué)方式，教師只關(guān)注課本上的知識(shí)點(diǎn)，從而使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的東西提不起興趣，沒有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，心中產(chǎn)生了對(duì)地理課程產(chǎn)生迷茫，對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)信心受到打擊。在高中教育中，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，也不是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)簡(jiǎn)單的表面化理解，而是需要對(duì)學(xué)生的每個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的主動(dòng)式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的真正目的應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，使其掌握好學(xué)習(xí)一門課程的方法，最終來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中，地理課程是一門復(fù)合型的學(xué)科，通常都是涉及歷史、人文、數(shù)學(xué)、實(shí)踐等方面，有著很強(qiáng)的聯(lián)系，單純讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)是不可行的，更多的是需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，高中地理老師就需要摒棄落后的教學(xué)思想。

2.教學(xué)方式單一

在高中地理教學(xué)過程中，依然可以發(fā)現(xiàn)很多教師還是以基本的“口述”方式來傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，教師成為課堂的主人，學(xué)生只能是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的情況下，更多的只是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。例如，在人教版必修一中，教師在講解“行星地球”一課中，老師一般都只會(huì)在黑板上畫出幾個(gè)圓圈來代表行星，然后附帶介紹些行星的基本課程知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)，有些教師為了盡快完成任務(wù)，沒有換位思考考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而加快了講課的速度，在地理課程上只僅僅在黑板上用簡(jiǎn)單的手繪來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只能接受單一的教學(xué)方式。

3.教學(xué)過程缺乏互動(dòng)性

高中地理教學(xué)過程中的典型問題之一就是在地理課堂之上缺乏足夠的互動(dòng)，教師只為了完成教學(xué)任務(wù)，按部就班進(jìn)行地理課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的互動(dòng)，沒有和學(xué)生發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”即無互動(dòng)交流，有些即使存在互動(dòng)也更多的是單一的我問你答，單純的提問式，而目的也只是為了防止學(xué)生上課的走神和開小差等不良現(xiàn)象。不積極的互動(dòng)方式，達(dá)不到對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考能力的有效鍛煉，也不能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。在高中，我們的學(xué)生正處于思維活躍和探索新鮮事物的時(shí)期，他們勇于創(chuàng)新，敢質(zhì)疑，也是希望和教師之間有良好互動(dòng)和溝通，從而可以加深對(duì)知識(shí)的理解，拓展知識(shí)的寬度。而實(shí)際的問題就是地理教師缺乏和學(xué)生的長(zhǎng)期互動(dòng)行為，使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)性受到打擊，抑制了他們學(xué)習(xí)的探索精神，所以在教學(xué)過程中缺乏良好的互動(dòng)會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

二、解決高中地理教學(xué)問題的對(duì)策和建議

1.擯棄過時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)理念

時(shí)代在發(fā)展,教師的教學(xué)理念同樣也需要發(fā)展，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，地理教師要摒棄過時(shí)的教學(xué)方式，解放思想，在滿足新課程改革的要求下進(jìn)步。高中教師的教學(xué)理念和綜合素養(yǎng)的提升，需要學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的有機(jī)會(huì)培訓(xùn)和鍛煉，讓教師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，完善教師的先進(jìn)教學(xué)思想和方式，加強(qiáng)對(duì)高中生的關(guān)注和關(guān)心。高中生的思維是開放和活躍的，教師要學(xué)會(huì)通過一定的手段來引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。比如，在人教版的“地球的自轉(zhuǎn)”一課中，教師需要準(zhǔn)備好的問題來讓學(xué)生思考為什么我們生活的環(huán)境中有白天和黑夜，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生可以暢所欲言，引起積極的思考和討論，同時(shí)教師還可以拿出小地球儀來進(jìn)行自轉(zhuǎn)的演示，從而引出知識(shí)點(diǎn)：地球?qū)χ柕囊幻嬗泄庹站褪前滋?，而另外一面背著太陽就是黑夜。通過生動(dòng)形象、積極的教學(xué)方式來讓學(xué)生感受地球的美妙，從而可以提升學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.完善和創(chuàng)新地理教學(xué)方式

在當(dāng)下快速發(fā)展的社會(huì)下，新課程改革需要全面發(fā)展學(xué)生的潛能，更多地做到“以學(xué)生為本”的教學(xué)，這就需要地理教師來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，完善和創(chuàng)新地理學(xué)科的教學(xué)方式就是很好的發(fā)展之路，也是可以很好地解決高中地理教學(xué)典型問題的對(duì)策方法。在教學(xué)手段上，地理教師可以采用多種創(chuàng)新型教學(xué)手段，如情境教學(xué)法、趣味游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，它們較傳統(tǒng)的教學(xué)方法都具有良好的地理教學(xué)效果。教師可以在網(wǎng)上搜索大自然的紀(jì)錄片，在課堂進(jìn)行放映，幫助學(xué)生理解并消化課堂知識(shí)點(diǎn)，也可以通過PPT課件制作一個(gè)關(guān)于地理、氣候、動(dòng)植物的短片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)層面，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高地理課堂的教學(xué)效果。由此可見，采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致、提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。

高中地理教學(xué)是我國義務(wù)素質(zhì)教育中十分重要的一部分，是可以培養(yǎng)高中生積極的全球觀和世界觀，針對(duì)高中地理教學(xué)中存在的典型問題，地理教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生一起解放思想，并積極交流，教師通過采用新型有效的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也提升高中地理教學(xué)的整體水平。