尉秀梅

（吉林市豐滿(mǎn)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，吉林 吉林）

小學(xué)生個(gè)性化作文，是小學(xué)生主體性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展研究的一個(gè)組成部分，表現(xiàn)其真實(shí)的內(nèi)心世界。小學(xué)習(xí)作教學(xué)的“個(gè)性化表達(dá)”與修辭無(wú)關(guān)，與文筆無(wú)關(guān)，兒童的表達(dá)只要適合文體，是自己看到的，是自己聽(tīng)到的，是自己想到的，是自己親身實(shí)踐的，在文體知識(shí)支持下寫(xiě)出來(lái)的、讀者讀得懂的“原生態(tài)”言語(yǔ)就是個(gè)性化表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分尊重兒童，相信兒童，使其有一種創(chuàng)作的沖動(dòng)，有一種噴涌而來(lái)的激情想要抒發(fā)。應(yīng)該說(shuō)，活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生的寫(xiě)作架起了橋梁，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，有了真情實(shí)感，怎會(huì)寫(xiě)不出感人的文章呢？

一、尊重自主，鼓勵(lì)學(xué)生“真實(shí)”

個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的人性本真，否定假、大、空，否定道德說(shuō)教式的極左傾向。兒童作文中隨時(shí)可能出現(xiàn)的天真可愛(ài)的真實(shí)的錯(cuò)話(huà)，我們可以接受，但絕不會(huì)寬容更不會(huì)滋長(zhǎng)。真實(shí)是促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)性是兒童生命發(fā)展的真實(shí)過(guò)程，是一個(gè)個(gè)真實(shí)生命的反映。真實(shí)有兩種情況，一種是客觀世界實(shí)際存在的真實(shí)，另一種是想象中的、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中的真實(shí)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生的想象。小學(xué)一、二年級(jí)，就鼓勵(lì)學(xué)生“寫(xiě)想象中的事物”；三、四年級(jí)要求學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象；五、六年級(jí)要求“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文”。所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的真情實(shí)感。每一個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己的價(jià)值審美觀，因此我們提倡從一年級(jí)開(kāi)始就鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，1～4年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。為了降低起始階段的難度，克服學(xué)生的“恐作癥”，我們從兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)完拼音后，就鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子說(shuō)話(huà)，再運(yùn)用已學(xué)的漢語(yǔ)拼音和在上學(xué)前已經(jīng)學(xué)會(huì)的漢字寫(xiě)話(huà)，還可以畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)幫助說(shuō)明。開(kāi)始時(shí)多說(shuō)少些，先說(shuō)說(shuō)自己一天中發(fā)生的事或是覺(jué)得有趣的想法，等等，內(nèi)容由孩子自己決定，說(shuō)完后從中選出一件事，用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。覺(jué)得寫(xiě)一句不難了，再鼓勵(lì)孩子寫(xiě)兩三句話(huà)。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，積累下來(lái)就會(huì)很有成就感。老師再創(chuàng)造機(jī)會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀的孩子上臺(tái)讀讀自己寫(xiě)的話(huà)，讓他們把自己的故事編成自己的寫(xiě)話(huà)集，配上漂亮的圖畫(huà)，貼上精心挑選的粘紙，自己設(shè)計(jì)封面與封底，然后在班級(jí)展覽。這樣，孩子們有了興趣，就會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，大膽地展現(xiàn)自己的才華。雖然有的文章比較幼稚，但卻真實(shí)地體現(xiàn)了孩子們的情感，也提高了孩子們寫(xiě)作的興趣。我記得有一位學(xué)生寫(xiě)的洗澡的日記：“今天，我去洗澡，媽媽幫我把身上的臟東西全都搓掉了，我感覺(jué)一陣輕松。洗完后，覺(jué)得身上香香的，白白的，皮膚軟軟的，走出浴室，一陣風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)真舒服！”雖然沒(méi)有什么華麗的詞句，沒(méi)有過(guò)多的修辭，但寫(xiě)出了真實(shí)的感覺(jué)。能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能反映自己的真情實(shí)感，這難道說(shuō)不是好文章嗎？老師可以把孩子們寫(xiě)的文章通過(guò)各種形式展示給學(xué)生，還可以告訴學(xué)生：平時(shí)我們看的書(shū)也是這樣編出來(lái)的，只不過(guò)我們現(xiàn)在編得簡(jiǎn)單些，長(zhǎng)大后就可編更多更美的書(shū)卷。及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

二、善于引導(dǎo)，提倡學(xué)生“創(chuàng)新”

作為教師，應(yīng)善于引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，并主動(dòng)地表達(dá)，寫(xiě)出有新意的內(nèi)容。在作文教學(xué)的過(guò)程中，可以采用多樣化的練筆方式、開(kāi)辟多渠道的習(xí)作途徑、選擇多類(lèi)型的寫(xiě)作形式，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，促進(jìn)他們寫(xiě)作個(gè)性化的形成。

1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

做讀書(shū)筆記時(shí)，摘錄好詞好句的數(shù)量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對(duì)自己有特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫(xiě)下來(lái)。有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解。如在學(xué)課文《掩耳盜鈴》之前，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些寓言故事，然后讓他們寫(xiě)一寫(xiě)所讀的寓言故事后的感想或體會(huì)，通過(guò)廣泛閱讀，學(xué)生既知道了什么是寓言，又從各類(lèi)寓言故事中深入淺出地明白了道理。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好主題作文

如節(jié)日作文。每次傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨，引導(dǎo)學(xué)生抓住有意義的，與以往不同的東西進(jìn)行記錄。三八婦女節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生把自己在節(jié)日那天感受最深的地方記錄、展現(xiàn)出來(lái)，凸顯一個(gè)“真”字。又如活動(dòng)作文。每學(xué)期，抓住班里開(kāi)展的各種各樣的活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游（秋游）、各種競(jìng)賽活動(dòng)……這些活動(dòng)都是進(jìn)行習(xí)作的很好素材。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，注意觀察、積累，學(xué)會(huì)怎么做就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和體會(huì)，凸顯一個(gè)“實(shí)”字。

記得有這樣一首詩(shī)：“學(xué)生是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)文，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式……”我們不要一種顏色，我們需要萬(wàn)紫千紅；我們不要統(tǒng)一的聲音，我們需要唧唧喳喳！我們呼喚作文的返璞歸真，呼喚真情的回歸，呼喚個(gè)性的舒張，呼喚心靈的坦白！讓我們用心去開(kāi)墾每個(gè)學(xué)生心中的一畝田吧！