董宏偉

（云南省大理市大理鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，云南 大理）

現(xiàn)階段的教育模式在不斷地進(jìn)行改革，教育部門提出生活化的教學(xué)模式，對于初中英語教育能夠產(chǎn)生積極影響，生活化教育主要是將生活中的內(nèi)容與教材中的知識進(jìn)行結(jié)合，并帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，使其進(jìn)行自主探索，以此來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而擴(kuò)大學(xué)生的英語知識面，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此要求初中院校對于英語教育要積極響應(yīng)國家號召，將生活化教學(xué)模式融入英語教學(xué)課堂，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升，因此本文基于以上觀點(diǎn)，首先分析初中英語教育運(yùn)用生活化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，最后闡述現(xiàn)階段生活化教育模式在初中英語中的應(yīng)用策略，以此來不斷提升初中英語教學(xué)水平，有利于培養(yǎng)初中生的英語綜合能力。

一、初中英語教育運(yùn)用生活化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

（一）能夠有效提升學(xué)生對英語知識的理解

英語作為語言類學(xué)科，對于初中生來說是陌生并且難以理解的，因此生活化教學(xué)模式的推出，能夠有效解決初中生對于英語學(xué)習(xí)的問題。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校和教師通常僅用學(xué)習(xí)成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和理解程度并不了解，同時(shí)教師對于與考試無關(guān)的英語知識進(jìn)行省略，使初中生無法產(chǎn)生英語思維模式，但生活化教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)課程的全面改革，因此改變學(xué)生對于英語的理解，以此來產(chǎn)生對于英語學(xué)習(xí)的思維模式，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，以此促進(jìn)初中英語教育不斷向前發(fā)展。

（二）有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

生活化的教學(xué)模式是將英語知識與生活相結(jié)合，對于初中生來說，能夠在對生活的探索中逐漸產(chǎn)生對于英語的熱愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性，通過對生活進(jìn)行探索，將自主學(xué)習(xí)到的英語知識與其相結(jié)合，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，此外，學(xué)生還能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語知識運(yùn)用到生活中，因此，英語教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對于英語知識進(jìn)行分析和總結(jié)，使學(xué)生加深對于英語知識的印象，從而打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段生活化教育模式在初中英語中的應(yīng)用策略

（一）打造生活化教學(xué)氛圍

在進(jìn)行教育時(shí)，師生間的關(guān)系尤為重要，因此，在初中英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉，營造愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師可以構(gòu)建生活化交流環(huán)境，比如可以在教室或者辦公室進(jìn)行雙語標(biāo)志、在班級建立英語角，使同學(xué)們無時(shí)無刻都處在英語教學(xué)環(huán)境中，以此來提升學(xué)生的英語水平，同時(shí)對于英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，使其在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠獲取更多的英語知識。

（二）運(yùn)用生活化教學(xué)方式進(jìn)行豐富課堂內(nèi)容

在初中英語教學(xué)課堂上，教師可以采用多種方式進(jìn)行生活化教學(xué)，比如角色表演，將教材中的情景模式與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)行模擬表演，有利于學(xué)生在日常生活中能夠牢牢掌握英語知識，同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教材中的情景進(jìn)行視頻制作，使學(xué)生在進(jìn)行觀看時(shí)能夠產(chǎn)生知識印象，教師再進(jìn)行講解能夠有效地加深對于英語知識的印象，同時(shí)還能夠提起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的，有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，以此來不斷提升我國英語教育水平。

（三）充分利用生活化教學(xué)資源、

對于學(xué)生生活中與英語相關(guān)的因素進(jìn)行充分挖掘，教師應(yīng)該利用身邊發(fā)生的事件與英語教學(xué)相結(jié)合，找到兩者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，使學(xué)生能夠自動(dòng)將英語知識與日常生活進(jìn)行聯(lián)系，比如在講到天氣時(shí)可以將近期的自然天氣災(zāi)害事件進(jìn)行融合，使學(xué)生進(jìn)行自主討論，并對其進(jìn)行提問，使學(xué)生能夠充分掌握關(guān)于天氣的英語知識，同時(shí)還可以通過視頻播放，增加學(xué)生對于生詞的掌握速度，以此來提升學(xué)生的單詞積累量，對于提升學(xué)生的英語水平有推動(dòng)作用，因此，教師應(yīng)該把握好生活化教學(xué)模式，以此來促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

綜上所述，生活化教學(xué)模式能夠使英語教育更加貼近生活，從而提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，使其在未來的生活發(fā)展中能夠擁有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)在英語教學(xué)中對生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生在課堂上的參與度，還能夠有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以此保障初中英語教學(xué)的快速發(fā)展，從而帶動(dòng)我國的英語教育事業(yè)。