毛振杰

【摘 要】畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文雖然是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)、考核的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但卻是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步嘗試，是學(xué)生走上工作崗位前的最后一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對于學(xué)校而言，畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的教學(xué)環(huán)節(jié)是確保學(xué)校辦學(xué)宗旨的最后環(huán)節(jié)。在高等教育改革的新形勢下，畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的撰寫的指導(dǎo)工作遇到了一些新的問題。筆者從事了多年的畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)踐，以西安思源學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)為例，總結(jié)了畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文指導(dǎo)；存在問題；對策

0 引言

畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文是學(xué)生大學(xué)教育最后階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文教學(xué)環(huán)節(jié)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。近年來，由于我國高等教育由精英培養(yǎng)向大眾化教育發(fā)展，高校招生人數(shù)不斷增多，學(xué)生綜合素質(zhì)下降，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)與謀職就業(yè)的時(shí)間沖突，導(dǎo)致高校在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中遇到各種問題，從而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。筆者從事了多年畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)踐，以西安思源學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)為例，總結(jié)了畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策。

1 本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題。

（1）畢業(yè)論文指導(dǎo)的前期準(zhǔn)備不足。

教師對本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)一般都是從學(xué)生大學(xué)最后一年開始，之前的三年，由于每位教師教授不同的專業(yè)課程，教師基本沒有對學(xué)生進(jìn)行過畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)。這就造成絕大部分學(xué)生在大四開始畢業(yè)論文準(zhǔn)備時(shí)，對如何撰寫畢業(yè)論文一無所知，不知道從何入手。近幾年三本學(xué)生的質(zhì)量逐年下降，學(xué)生的語文水平較低，表達(dá)能力，寫作能力較差，也直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（2）畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)間安排不夠合理。

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作主要放在最后一個(gè)學(xué)期，而大學(xué)的最后半年，學(xué)生要實(shí)習(xí)，忙著找工作，還有的要考研，學(xué)生就會(huì)對畢業(yè)論文的撰寫不重視，胡亂湊合，過關(guān)就行，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的正常進(jìn)行，質(zhì)量難以保證。

（3）畢業(yè)論文的選題方式過分單一。

近幾年漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的選題方式是老師擬定題目，供學(xué)生選擇，只有極個(gè)別的學(xué)生是自擬題目。老師擬定題目，供學(xué)生選擇，這是畢業(yè)論文選題通用的方式，但這種過分單一的選題方式有很大的局限性。一是老師擬定的題目一般都是老師較擅長的或感興趣的，學(xué)生不一定熟悉或感興趣，所以學(xué)生在選題時(shí)比較盲目，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生要求重選題目甚至變換幾次題目的情況，有的學(xué)生甚至到了寫開題申請書時(shí)，還想換題目，大大影響了工作進(jìn)度。二是老師擬定的題目畢竟有限，而且與往年題目有所重復(fù)。這樣，學(xué)生選題的重復(fù)率較高，一個(gè)題目七、八個(gè)學(xué)生都選了。而學(xué)校要求同屆學(xué)生一人一題，這樣，許多學(xué)生就要換題目，那他們前期的準(zhǔn)備工作就白做了，又得重新開始查資料，浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力。

（4）指導(dǎo)教師的研究專長與學(xué)生選題不對口。

在畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配上，基本上以學(xué)生選題為基礎(chǔ)，分配給該教師的學(xué)生盡量都是選擇該教師擬定題目的學(xué)生。但由于學(xué)生選題重復(fù)率較高，選擇指導(dǎo)教師的重復(fù)率更高，有時(shí)甚至二、三十個(gè)學(xué)生選同一個(gè)指導(dǎo)教師，這樣，就要把很多學(xué)生分配給其他教師，于是就出現(xiàn)了學(xué)生選題與老師專業(yè)不對口的問題，在指導(dǎo)論文的過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)上的偏差。

（5）畢業(yè)論文答辯存在問題。

這一環(huán)節(jié)存在的問題有兩個(gè)。一是時(shí)間不夠，負(fù)責(zé)答辯的教師無法與答辯學(xué)生進(jìn)行一定深度的交流，無法對學(xué)生進(jìn)行更多的現(xiàn)場指導(dǎo)。二是對學(xué)生的答辯考核要求過低，只要是參加答辯的學(xué)生，基本上都讓過關(guān)，即使有的學(xué)生在答辯時(shí)出現(xiàn)了較嚴(yán)重的理論、概念上的錯(cuò)誤。

（6）畢業(yè)論文的成績評定存在問題。

一是，要求過低，把關(guān)不嚴(yán)。學(xué)生的畢業(yè)論文成績主要由指導(dǎo)教師進(jìn)行評定，教師面對自己指導(dǎo)的學(xué)生，往往會(huì)于心不忍，降低要求。二是，考核方式過于單一，不夠靈活。畢業(yè)論文的考核方式只有一種，就是學(xué)生提交論文，進(jìn)行答辯。沒有引進(jìn)更多的、靈活的考核方式。

（7）畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查。目前對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查，主要由學(xué)校教務(wù)處及實(shí)踐科組織進(jìn)行一次中期檢查，各學(xué)院和各系檢查力度不夠。應(yīng)層層把關(guān)，細(xì)化到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)，才能做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。

（8）畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺口較大。近幾年，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多，2016屆達(dá)到465人。按照學(xué)校每位教師最多指導(dǎo) 7名學(xué)生的規(guī)定，需要67位指導(dǎo)教師，而我校只有32名與漢語言文學(xué)專業(yè)對口的專職教師，還需要35名外聘教師。所以，外聘老師的來源、組織、管理以及如何保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量都是我們面臨的重大問題。

2 相應(yīng)對策的探討

（1）做好畢業(yè)論文指導(dǎo)的前期準(zhǔn)備工作。

畢業(yè)論文指導(dǎo)的前期準(zhǔn)備工作主要包括兩個(gè)方面：一是，通過日常教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。二是，盡早對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文撰寫知識(shí)的滲透。使學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文的方法、過程有所了解；知道如何選題，如何查閱資料，論文格式的要求等等。

實(shí)現(xiàn)上述目的可通過以下方式：

第一，在學(xué)生大一到大三年級(jí)時(shí)，通過日常教學(xué)尤其是現(xiàn)代漢語教學(xué)、寫作和應(yīng)用文寫作教學(xué)來提升學(xué)生的寫作水平。

第二，在其他專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的日常教學(xué)中，教師給學(xué)生布置小論文的寫作；或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定若干課題，組織學(xué)生興趣小組，進(jìn)行專題研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

第三，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。在寒暑假期間，給學(xué)生布置諸如家鄉(xiāng)田野故事調(diào)查、家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

第四，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中把畢業(yè)論文撰寫作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。以我校為例，西安思源學(xué)院對所有本科生都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，畢業(yè)論文撰寫是應(yīng)用文寫作課程的一個(gè)內(nèi)容。應(yīng)用文寫作課教師可以把畢業(yè)論文撰寫作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文撰寫知識(shí)的滲透。

第五，在學(xué)生大三時(shí)專門組織幾場關(guān)于畢業(yè)論文撰寫方面的講座，請資深教師給學(xué)生講解撰寫畢業(yè)論文的方法、過程、如何選題，如何查閱資料，論文格式要求等等。2016年5月和2017年4月，我分別為2017屆和2018屆漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生組織了兩次畢業(yè)論文撰寫專題講座，收到很好的效果。通過講座，學(xué)生們對畢業(yè)論文寫作更加重視，及早做好了對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的心理準(zhǔn)備；教師的講解，使學(xué)生深入了解了撰寫畢業(yè)論文的知識(shí)。講座中，學(xué)生就畢業(yè)論文寫作的相關(guān)事宜向老師提出許多問題，都一一得到解答，收獲很大，學(xué)生們對講座非常歡迎。

（2）合理安排畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)間。

把開始選題時(shí)間提前到第六學(xué)期的第十五周，在第六學(xué)期的第十八周定題，完成題目審核工作。這樣，在暑假之前確定論文題目，學(xué)生可以在暑假查閱資料。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和進(jìn)步，指導(dǎo)教師和學(xué)生在假期可以通過qq、微信等多種方式進(jìn)行交流，充分做好開題的準(zhǔn)備。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自擬題目，選題突出應(yīng)用性。

學(xué)生自擬題目有兩個(gè)好處。一是，他們對自己選的題目感興趣，前期積累掌握了大量的材料，對論題有深刻的認(rèn)識(shí)和思考，論文內(nèi)容會(huì)有更多的創(chuàng)新。論文質(zhì)量也會(huì)較高。二是，學(xué)生自擬題目出現(xiàn)題目重復(fù)的幾率非常低，這樣可以解決選題重復(fù)的問題。這就要求老師在日常教學(xué)中引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生對其感興趣的問題進(jìn)行關(guān)注和研究，最好在學(xué)生大三時(shí)就確定畢業(yè)論文的研究內(nèi)容和題目。另外，我校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)特色，要求畢業(yè)論文選題突出應(yīng)用性。而漢語言文學(xué)的應(yīng)用性有限，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，把實(shí)踐中調(diào)查研究的內(nèi)容作文論文題目。

（4）熟悉每位指導(dǎo)教師的研究專長，學(xué)生選題力求與老師專業(yè)對口。

這就要求畢業(yè)論文教學(xué)的管理者除了要熟悉每位指導(dǎo)教師的專業(yè)研究方向外，還要了解指導(dǎo)教師除自己的研究專長外，還對哪些學(xué)科領(lǐng)域感興趣并有一定的研究。在論文指導(dǎo)教師分配上，力求做到學(xué)生選題與老師專業(yè)對口，在論文指導(dǎo)的過程中，避免出現(xiàn)指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)上的偏差。

（5）畢業(yè)論文的成績評定要嚴(yán)格把關(guān)并實(shí)現(xiàn)考核方式多樣化。

學(xué)生畢業(yè)論文的成績評定有兩部分組成，一是，畢業(yè)論文寫作的成績，二是，論文答辯成績。為了在畢業(yè)論文的成績評定上嚴(yán)格把關(guān)，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們專業(yè)在畢業(yè)論文評分環(huán)節(jié)，除了指導(dǎo)教師評分外，增加了其他指導(dǎo)教師的評閱成績，以保證評分的公平公正。在論文答辯環(huán)節(jié)，延長了答辯時(shí)間，負(fù)責(zé)答辯的教師有一定的時(shí)間與答辯學(xué)生進(jìn)行深度的交流，對學(xué)生進(jìn)行更多的現(xiàn)場指導(dǎo)。

另外，不斷畢業(yè)論文的考核方式多樣化，如果學(xué)生在大學(xué)期間在省級(jí)以上的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文，并通過了學(xué)校組織的論文答辯，可以免去畢業(yè)論文的考核。

（6）加強(qiáng)對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查。

在對畢業(yè)論文指導(dǎo)的檢查工作中，應(yīng)建立系、二級(jí)學(xué)院、學(xué)校的三級(jí)檢查監(jiān)督體系。層層把關(guān)，細(xì)化到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)。除檢查畢業(yè)論文相關(guān)表格填寫是否規(guī)范外，重點(diǎn)檢查教師指導(dǎo)記錄情況，督促指導(dǎo)教師盡職盡責(zé)指導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)，征求學(xué)生對畢業(yè)論文指導(dǎo)的意見和建議，并及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師。

（7）建立外聘指導(dǎo)教師資料庫，解決畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺口問題。

近幾年，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較多，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺口較大。我校積極探索，引進(jìn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。一方面與其他高校建立長期合作關(guān)系，在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面互相協(xié)作，一方面由本校教師介紹引入優(yōu)秀人才。建立起外聘指導(dǎo)教師資料庫，建立對外聘教師的組織、管理機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督，定期向?qū)W生了解外聘教師的指導(dǎo)情況，及時(shí)與外聘教師溝通，保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的撰寫是大學(xué)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對其他教學(xué)環(huán)節(jié)的神話、補(bǔ)充和檢驗(yàn)，在高等教育改革的新形勢下，畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的撰寫的指導(dǎo)工作遇到了一些新的問題。只有與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新指導(dǎo)方法，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平和指導(dǎo)效率，嚴(yán)格管理體系，才能切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的撰寫的質(zhì)量。

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